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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
MEMORIAL DESCRITIVO PARA RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – PCCTAE
(RSC-PCCTAE)

IDENTIFICAÇÃO DO REQUERENTE

Nome: LAURITA CHRISTINA BONFIM SANTOS
SIAPE: 1466429
Cargo: ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO
Classe/Nível: Classe D, Padrão 19
Unidade de Lotação: MUSEU THÉO BRANDÃO DE ANTROPOLOGIA E FOLCLORE/PROEX/UFAL
Função/Cargo (se houver):
Nível de RSC-PCCTAE pleiteado: RSC-VI

APRESENTAÇÃO
O presente Memorial Descritivo tem por finalidade apresentar minha trajetória profissional,
acadêmica e institucional, construída ao longo de mais de duas décadas de exercício na Universidade
Federal de Alagoas (UFAL), com destaque para os conhecimentos, habilidades e competências
desenvolvidos no desempenho do cargo de Assistente em Administração e nas diferentes atividades
que, ao longo desse percurso, ampliaram progressivamente meu campo de atuação no serviço
público.
Desde meu ingresso na Universidade, em 2004, atuei em distintos contextos institucionais, que
envolveram gestão acadêmica, administração de pessoal, atendimento ao servidor, participação em
órgãos colegiados, comissões e instâncias de representação sindical e social, educação a distância,
extensão universitária, gestão cultural e museológica, formação de equipes, produção e avaliação
científica, atividades editoriais, ações voltadas à inclusão e iniciativas de difusão do conhecimento.
Essa diversidade de experiências possibilitou a construção de um repertório profissional que extrapola
o domínio operacional das rotinas administrativas e se caracteriza pela articulação entre
conhecimentos técnicos, administrativos, educacionais, culturais, tecnológicos e científicos.
Ao longo da carreira, desenvolvi competências relacionadas à interpretação e aplicação de normas,
organização e análise de processos, gestão e tratamento de informações, mediação de demandas
institucionais, promoção de direitos, planejamento e execução de ações culturais e educativas,
mediação pedagógica, utilização de tecnologias educacionais, produção científica e comunicação do
conhecimento. Essas competências foram sendo construídas de forma progressiva, a partir da
experiência profissional, da participação em atividades institucionais e da formação acadêmica e
continuada.

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Minha trajetória formativa acompanhou esse processo de desenvolvimento profissional. A busca
constante por qualificação permitiu ampliar conhecimentos em áreas relacionadas às atividades
desempenhadas e incorporar, de modo gradual, novos referenciais, métodos e práticas ao trabalho
realizado na UFAL. Nesse sentido, formação e experiência profissional constituem dimensões
complementares de um mesmo percurso de aprendizagem, no qual os conhecimentos adquiridos
foram sendo mobilizados em diferentes contextos institucionais.
Este Memorial está organizado de modo a apresentar, inicialmente, minha trajetória profissional e
formativa de forma contextualizada e, em seguida, relacionar as atividades desenvolvidas aos
requisitos estabelecidos pelo Decreto nº 13.048/2026. Algumas experiências documentadas são
mencionadas ao longo da narrativa exclusivamente como evidências complementares da construção
dos saberes e competências adquiridos ao longo da carreira, ainda que não tenham sido utilizadas
para composição da pontuação autodeclarada no requerimento.

TRAJETÓRIA PROFISSIONAL
Instituto de Ciências Atmosféricas - ICAT/UFAL
Iniciei minha trajetória como servidora da Universidade Federal de Alagoas em 2004, exercendo
atividades administrativas vinculadas à Secretaria da Graduação do Curso de Meteorologia, no
Instituto de Ciências Atmosféricas (ICAT). Esse primeiro período profissional proporcionou contato
direto com a dinâmica acadêmica universitária, especialmente com as demandas de estudantes e
docentes e com os processos relacionados à organização administrativa da graduação.
A atuação nesse contexto possibilitou compreender, desde o início da carreira, a estreita relação entre
os processos administrativos e o funcionamento das atividades acadêmicas. O trabalho envolvia
organização documental, atendimento ao público, interlocução com professores e estudantes,
acompanhamento de demandas acadêmicas e observância das normas e dos fluxos institucionais.
Essas atividades contribuíram para o desenvolvimento de competências relacionadas à organização,
comunicação, atendimento, acompanhamento de processos e compreensão da estrutura
administrativa da Universidade.
Em 2006, por meio da Portaria nº 622/2006, fui designada representante titular dos
técnicos-administrativos no Colegiado do Curso de Graduação em Meteorologia. A participação neste
órgão colegiado ampliou minha compreensão sobre os processos de gestão acadêmica e possibilitou
vivenciar espaços de discussão e tomada de decisão coletiva, nos quais diferentes segmentos da
comunidade universitária participavam da condução das questões acadêmicas e institucionais.
Ainda nessa etapa da carreira, tive minha primeira experiência formal com a educação a distância,
atuando como tutora no Curso de Administração, modalidade EaD, da Faculdade de Economia,

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Administração e Contabilidade (FEAC/UFAL). Essa atividade ampliou meu campo de atuação para
além das rotinas administrativas e favoreceu o desenvolvimento de conhecimentos relacionados ao
acompanhamento discente, à mediação da aprendizagem e aos processos formativos realizados em
ambientes não presenciais.
As experiências vivenciadas nesse primeiro período da carreira contribuíram para a construção de
uma compreensão mais ampla da Universidade, entendida não apenas como estrutura
administrativa, mas como espaço de ensino, formação, participação colegiada e produção social do
conhecimento.
Posteriormente, em 2021, retomei a atividade de tutoria no curso WebQuest, vinculado ao Programa
de Formação Continuada em Docência do Ensino Superior da UFAL. Essa nova experiência permitiu
revisitar e ampliar conhecimentos anteriormente desenvolvidos na educação a distância, agora
associados à formação continuada de docentes e à utilização de recursos e estratégias pedagógicas
mediados por tecnologias.
Departamento de Administração de Pessoal - DAP/UFAL
Minha transferência para o Departamento de Administração de Pessoal (DAP), em 2008, marcou uma
nova etapa da trajetória profissional, caracterizada pelo aprofundamento dos conhecimentos
relacionados à gestão de pessoas no serviço público federal. Ao longo de aproximadamente uma
década, atuei em diferentes setores e processos do Departamento, entre eles Cadastro Funcional,
Divisão de Ações Judiciais e Concessão de Aposentadoria e Pensão (DIAJUCAP), Coordenadoria de
Benefícios (CBEN), Central de Atendimento ao Servidor (CAS) e Coordenadoria de Gestão e Tratamento
da Informação (CGTI).
A circulação entre unidades com atribuições distintas proporcionou uma compreensão transversal dos
processos de gestão de pessoas da Universidade e de suas interdependências. A experiência
acumulada permitiu acompanhar diferentes etapas da vida funcional dos servidores, desde o registro
e a organização das informações cadastrais até a análise de benefícios, aposentadorias, pensões,
demandas judiciais, atendimento e tratamento documental.
Na DIAJUCAP, atuei com processos relacionados a aposentadorias, pensões e cumprimento de
decisões judiciais. A natureza dessas atividades exigia atenção às normas aplicáveis, leitura e
interpretação de documentos administrativos e jurídicos, controle de prazos, organização processual e
responsabilidade no tratamento de situações com impacto direto sobre direitos funcionais.
Nesse período, também fui designada, por meio da Portaria nº 109/2012, para substituição
temporária de chefia na unidade. Embora essa experiência não esteja sendo utilizada para
composição da pontuação do presente requerimento, ela representou oportunidade de exercício de
responsabilidades relacionadas à organização do trabalho, acompanhamento de demandas,

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articulação da equipe e apoio à tomada de decisões, ampliando minha compreensão sobre os
desafios da gestão administrativa.
Na CBEN, ampliei meus conhecimentos com procedimentos relacionados a direitos e benefícios, como
auxílio-saúde, auxílio-transporte, aposentadoria, abono de permanência, contagem de tempo de
serviço e pensão. O contato com essas demandas reforçou a necessidade de combinar conhecimento
normativo, análise documental e atenção às particularidades de cada processo.
Na CGTI, o trabalho com higienização, organização, classificação e arquivamento de processos
contribuiu para aprofundar conhecimentos relativos à gestão documental, preservação da informação
administrativa e organização dos registros institucionais. Essa experiência ampliou minha percepção
sobre a importância da integridade, rastreabilidade e adequada conservação da informação para o
funcionamento da Administração Pública.
A atuação na CAS acrescentou uma dimensão diretamente relacionada à comunicação e à orientação
institucional. O conhecimento adquirido nos setores anteriores passou a ser mobilizado no
atendimento e orientação aos servidores, permitindo interpretar despachos, esclarecer fluxos
processuais, orientar demandas relacionadas à vida funcional. Esse período fortaleceu competências
de escuta, comunicação clara, mediação de demandas e atendimento ao público, articuladas ao
conhecimento técnico já desenvolvido.
A experiência no DAP também se estendeu à participação em instâncias formais de controle e
representação institucional. Em 2015, fui designada para integrar a Comissão Interna de Supervisão
(CIS) dos Técnicos-Administrativos, na gestão 2015–2017. Posteriormente, em 2018, fui designada
pela Corregedoria Seccional da UFAL para compor Comissão de Processo Administrativo Disciplinar de
rito sumário. A participação nessas instâncias exigiu responsabilidade institucional e observância dos
princípios que orientam a Administração Pública.
O período de atuação no DAP foi, assim, fundamental para consolidar minha base
técnico-administrativa. As experiências desenvolvidas em diferentes setores possibilitaram articular
conhecimento normativo, análise processual, gestão da informação, atendimento ao servidor e
participação em instâncias institucionais, formando um repertório que posteriormente passou a ser
mobilizado em outros contextos de atuação na Universidade.
Participação Sindical, Direitos Humanos e Representação Social
Entre 2013 e 2016, paralelamente às atividades desempenhadas na UFAL, integrei a Diretoria
Colegiada do Sindicato dos Trabalhadores da Universidade Federal de Alagoas (SINTUFAL), exercendo
mandato na Coordenação de Direitos Humanos, Gênero, Raça e Etnia. A ata de posse identifica o
mandato para o triênio 2013-2016 e registra minha participação nessa coordenação. Essa experiência
introduziu uma dimensão importante na minha formação profissional: a compreensão da gestão

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pública a partir dos direitos dos sujeitos que integram a instituição. A atuação sindical exigiu
capacidade de escuta, interlocução, representação, organização coletiva e mediação de demandas. O
contato direto com diferentes situações vivenciadas pelos trabalhadores possibilitou compreender de
forma mais concreta a relação entre normas institucionais, direitos funcionais e condições de
trabalho, complementando os conhecimentos técnico-administrativos adquiridos no Departamento de
Administração de Pessoal.
Na condição de representante do SINTUFAL, também fui designada membro titular do Conselho
Estadual de Promoção da Igualdade Racial de Alagoas. A participação nesse espaço e o contato com
diferentes organizações e representações ampliou minha percepção sobre as desigualdades existentes
na sociedade e sobre o papel das instituições públicas na construção e implementação de políticas de
inclusão e garantia de direitos.
Nesse mesmo campo, participei da organização de atividades relacionadas a direitos humanos,
gênero e diversidade, entre elas as mesas-redondas “Racismo, Machismo e LGBTfobia” e “Transfobia
e Identidade de Gênero”, realizadas na programação da VI Bienal Internacional do Livro de Alagoas,
em 2013. Essas atividades documentam a continuidade de uma atuação voltada à promoção do
diálogo, diversidade e cidadania.
Em 2015, recebi duas menções honrosas por trabalhos acadêmico-científicos relacionados à
educação, tecnologias e inclusão - “Tecnologias Assistivas e Neurociência no Ensino de Matemática” e
“Tecnologias Digitais na Educação Básica”. Apesar de terem sido um marco importante na minha
carreira acadêmica, essas menções não foram utilizadas como premiação para fins do Requisito III,
uma vez que optei por uma interpretação restritiva do critério legal, mas integram minha trajetória de
produção e socialização do conhecimento.
Museu Théo Brandão de Antropologia e Folclore – MTB/PROEX/UFAL
A partir de 2019, minha atuação profissional passou a se concentrar no Museu Théo Brandão de
Antropologia e Folclore (MTB), unidade vinculada à Pró-Reitoria de Extensão da UFAL. Essa mudança
representou uma ampliação significativa do campo de atuação, aproximando a experiência
administrativa acumulada ao longo dos anos das áreas de cultura, museologia, educação não formal,
extensão universitária e patrimônio.
No Museu, assumi responsabilidades relacionadas ao Núcleo de Ação Cultural, incluindo organização
de rotinas e escalas dos bolsistas responsáveis pela mediação guiada, acompanhamento das
atividades, apoio à formação das equipes e participação no planejamento e execução de ações
educativas e culturais. Também participei da organização e gestão da Loja do Artesão, espaço no
museu voltado à comercialização de forma consignada de trabalhos de artistas e produtores culturais
locais. Essa experiência articulou procedimentos administrativos, relacionamento com produtores
culturais, organização de informações, atendimento ao público e valorização da economia criativa.

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No campo das exposições, participei de diferentes ações desenvolvidas pelo Museu. Entre elas estão a
exposição Pepitas Populares (2019-2020), e as duas etapas da exposição O Sol Nasce para Todos:
Jasson. A primeira etapa desta exposição ocorreu em 2021; a segunda, em 2022. Participei ainda da
organização do Prêmio Gustavo Leite, realizado pelo Museu Théo Brandão em 2019, uma das
experiências relacionadas à produção cultural e à organização institucional de ações voltadas à
valorização das artes e da cultura.
No âmbito das ações de extensão, atuei como Auxiliar Técnico no I Encontro Nordeste dos Museus
Universitários e na SEDE Semana de Design, ambos realizados em 2025. Também estou vinculada
como Auxiliar Técnico ao projeto de extensão “Museu Théo Brandão - Memória e Museologia II:
Conservação Preventiva como Meio de Preservação e Divulgação do Acervo do MTB” (2026). Este
último ainda está em fase de execução e demonstra a continuidade da minha atuação na
conservação, preservação e difusão do acervo museológico.
Outra atividade relevante foi minha participação como responsável pela articulação e organização do
curso “Cultura, Identidade e Cidadania”, promovido pelo Sistema Estadual de Museus de São Paulo
(SISEM/SP) com apoio do MTB, em 2019, evidenciando capacidade de articulação interinstitucional e
organização de atividade formativa. A experiência no Museu também passou a exigir articulação com
editais, projetos, planejamento de ações culturais e busca de oportunidades de financiamento,
ampliando meus conhecimentos sobre formulação de propostas, organização institucional e captação
de recursos.
FORMAÇÃO ACADÊMICA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Além da graduação em Administração e a especialização em Tecnologia da Informação, utilizadas
para o Incentivo à Qualificação e fins funcionais, concluí outras formações e especializações que
contribuíram diretamente para ampliar minha atuação. Entre as formações documentadas estão a
Licenciatura em Letras-Português/Inglês; as especializações em Educação Digital; Business
Intelligence; Ensino de Matemática; Metodologias Ativas de Aprendizagem; e Mediação Pedagógica
no contexto do Decreto nº 12.456/2025. Essas formações não foram utilizadas para Incentivo à
Qualificação e desenvolvimento na carreira, e por isso são relevantes para compreender a construção
do repertório profissional apresentado neste memorial. Esse percurso explica a progressiva
aproximação entre minha experiência administrativa e áreas como educação, tecnologia, análise de
dados, inclusão, metodologias de aprendizagem e mediação.
Além da educação formal, mantive participação constante em ações de formação continuada. Entre
elas, destaco o curso de Gestão e Políticas Culturais, realizado pela PROEX/UFAL em parceria com o
Instituto Itaú Cultural (2010); a trilha Saber Museu, da Escola Nacional de Administração
Pública-ENAP, com conteúdos de acessibilidade em museus, conservação preventiva, documentação
de acervos, inventário participativo, organização de exposições e plano museológico; o curso de

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Educação em Direitos Humanos e Diversidades, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU);
Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos-ABP; e a formação em Educação Integral, Práticas
Docentes e Metodologias para Aprendizagem.
Também integram esse processo de qualificação cursos e capacitações em Inglês com ênfase em
Tecnologia da Informação, Fabricação Digital e Cultura Maker na Educação, Mediação Pedagógica na
Educação a Distância, Mediação Escolar, Tutoria para Educação a Distância, Inteligência Artificial
aplicada à Educação, Captação de Recursos na interface Cultura e Turismo, Gestão Cultural e Políticas
Públicas, além de participação no Ciclo Formativo do Programa Educativo do Museu Nacional, no VI
Encontro de Pesquisadores do Museu Théo Brandão e na capacitação de tutores do Curso de
Administração EaD.
Essas formações não devem ser compreendidas como um conjunto desconectado de certificados. Elas
acompanham as mudanças ocorridas na própria trajetória funcional. Os estudos sobre administração,
gestão de pessoas e direitos dialogam com a experiência no DAP; as formações em direitos humanos e
diversidade relacionam-se à atuação sindical e no Conselho Estadual de Promoção da Igualdade
Racial; museologia, gestão cultural e captação de recursos encontram aplicação no Museu Théo
Brandão; enquanto educação digital, metodologias ativas, EaD, cultura maker e inteligência artificial
dialogam com atividades formativas, mediação e produção científica.
PRODUÇÃO, AVALIAÇÃO E DIFUSÃO DO CONHECIMENTO
Nos últimos anos, a dimensão de produção e difusão científica tornou-se parte significativa da minha
trajetória profissional e formativa. Essa atuação compreende autoria e coautoria de artigos em
periódicos científicos, capítulos e livros, trabalhos publicados em anais, apresentações em eventos
científicos, avaliação de trabalhos, participação editorial e organização de eventos acadêmicos.
Entre as publicações utilizadas para fins de pontuação encontram-se estudos sobre inteligência
artificial generativa e aprendizagem baseada em problemas, inclusão e saberes docentes,
programação visual e Desenho Universal para Aprendizagem, competências socioemocionais, ensino
de computação para crianças, práticas contemporâneas de ensino e aprendizagem e transformações
educacionais associadas às tecnologias emergentes.
A produção científica não utilizada diretamente no núcleo principal da pontuação também evidencia
continuidade temática. Trabalhos sobre gamificação na educação a distância, tecnologias e
diversidade na gestão escolar, tecnologias digitais e formação docente, pensamento computacional e
cultura digital na educação infantil ampliam o conjunto de investigações voltadas às interfaces entre
educação, tecnologia, gestão e inclusão.
Além de publicar, passei a participar de processos de avaliação da produção científica. No I Congresso
Nacional de Educação, Inovação e Tecnologias, realizado em dezembro de 2025, atuei como

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avaliadora de 73 trabalhos, emitindo pareceres destinados a subsidiar as decisões da Comissão
Científica. Também passei a participar de atividades editoriais. A Revista Científica Multidisciplinar
Núcleo do Conhecimento declarou minha atuação como editora no ano de 2025, e a página
institucional do periódico me apresenta entre os editores na seção de seu Conselho Editorial.
Minha trajetória registra ainda atuação como parecerista/avaliadora ad hoc em diferentes periódicos
científicos, entre eles Ivy Enber Scientific Journal, Revista Interdisciplinar de Pesquisa e Inovação,
Revista Educação & Inovação, Revista de Estudos e Reflexões Tecnológicas, Standard Open Literature e
Revista Educação, da Escola de Humanidades da PUCRS. Essa atuação é apresentada como
experiência complementar de difusão científica, não como critério autônomo de pontuação neste
requerimento.
Também integrei comissões organizadoras de eventos científicos, entre eles o I Congresso Nacional de
Educação, Inovação e Tecnologias (2025) e o II Congresso Brasileiro de Educação, Tecnologias e Meio
Ambiente (2026). Os certificados registram minha participação na comissão organizadora e
envolvimento no planejamento e execução das atividades.
Da mesma forma, as apresentações de trabalhos em congressos, demonstram a circulação e
discussão pública das pesquisas realizadas. Entre os trabalhos apresentados estão estudos sobre o
AI-TPACK, avaliação formativa e portfólio digital para estudantes com TDAH, enfrentamento ao
capacitismo, currículo flexível, inovações pedagógicas, tecnologias assistivas e Desenho Universal
para Aprendizagem e letramento em inteligência artificial generativa. Os certificados comprovam, por
exemplo, apresentações relacionadas ao enfrentamento ao capacitismo e ao uso de tecnologias
assistivas e DUA.
A produção editorial também se ampliou para a organização de livros. Além de “Movimento negro e
Estado: as correlações de forças e a implementação de políticas públicas”, publicado pela EDUFAL
(2013), participei da organização dos livros “Educação em foco: Transformando desafios em
possibilidades” (2024) e “Práticas Educacionais Inovadoras: Neurociência, Tecnologias e Desafios
Pedagógicos” (2025). A publicação dos livros realizada pela Editora Seven identifica minha
participação como organizadora e demonstra estrutura e Conselho Editorial da editora.
EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS REQUISITOS DO DECRETO
As atividades apresentadas a seguir correspondem àquelas utilizadas para composição da pontuação
autodeclarada no requerimento. As demais experiências relatadas nas seções anteriores possuem
caráter contextual e demonstrativo da trajetória, não sendo objeto de dupla pontuação.

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REQUISITO I – Participação em grupos de trabalho, comissões, comitês, núcleos, representações ou
similares.
Item 1 - Exercício do mandato como membro de conselhos superiores e conselhos de unidades e
órgãos colegiados das instituições federais de ensino (3 pontos por ano).
TOTAL = 6 pontos
● Colegiado do Curso (ICAT/UFAL): Portaria nº 622/2006, designando como Representante
Técnico-Administrativo (Titular) no Colegiado do Curso de Graduação em Meteorologia, biênio
2006-2008.
Item 3 - Participação como membro de núcleos, representações, grupos de trabalho ou similares,
comissões ou comitês previstos no âmbito da administração pública, regularmente instituídos.
TOTAL = 6 pontos
● Comissão Interna de Supervisão (CIS): Portaria nº 06/2015, designando como membro da
Comissão Interna de Supervisão (CIS) dos TAEs (Gestão 2015-2017).
● Conselho Estadual de Promoção da Igualdade Racial de Alagoas (CONEPIR/AL): Decreto nº
29.225/2013, publicado no Diário Oficial do Estado de Alagoas (pág. 5 e 6), designando os
membros do CONEPIR/AL, atestando que fui Membro Titular representando o SINTUFAL.
Item 4 - Participação como defensor dativo ou como membro de equipe designada em processos de
apuração de materialidade e responsabilidade, como sindicância, processo administrativo disciplinar
e tomada de contas especial.
TOTAL = 3 pontos
● Comissão de Processo Administrativo Disciplinar (PAD): Portaria nº 41/2018, da Corregedoria
Seccional da UFAL, designando para compor a Comissão de PAD de Rito Sumário.
Item 7 - Exercício de mandato em entidade sindical representativa da categoria.
TOTAL = 4,5 pontos
● Diretoria Sindical: Ata de posse na Diretoria Colegiada (Membro Titular da Coordenação de
Direitos Humanos, Gênero, Raça e Etnia) para o triênio 2013-2016.
REQUISITO II – Participação e atuação em projetos institucionais, gestão, ensino, pesquisa,
extensão, inovação ou assistência especializada.

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Item 2 - Participação em atividades técnicas e/ou especializadas em projetos, incluída a elaboração de
projetos pedagógicos, programas ou ações institucionais (ensino, pesquisa, extensão, gestão e
inovação).
TOTAL = 13,5 pontos
● Projeto Memória e Museologia II (2026): Declaração (SIGAA/PROEX) atestando minha
participação como "Auxiliar Técnico" no projeto de extensão "Museu Théo Brandão - Memória e
Museologia II: Conservação Preventiva...".
● SEDE Semana de Design (2025): Certificado (SIGAA/PROEX) atestando minha atuação como
"Auxiliar Técnico" no evento de extensão, promovido pelo Museu Théo Brandão.
● I Encontro Nordeste dos Museus Universitários (2025): Certificado (SIGAA/PROEX) validando
minha atuação como "Auxiliar Técnico" no projeto de extensão.
Item 3 - Participação em comissão ou conselho editorial de livros, revistas, publicações científicas ou
outras publicações acadêmicas.
TOTAL = 7,5 pontos
● Conselho/Corpo Editorial: Declaração emitida pela editora da Revista Científica Multidisciplinar
Núcleo do Conhecimento (ISSN: 2448-0959), referente ao ano de 2025.
Item 5 - Participação em atividades de orientação, tutoria, preceptoria ou supervisão.
TOTAL = 6 pontos
● Tutoria - Curso WebQuest - PROFORD/UFAL (2021): Certificado atestando a atuação como Tutor
no curso online WebQuest, promovido pela PROGRAD e PROGEP da UFAL, no âmbito do Programa
de Formação Continuada em Docência do Superior.
● Tutoria EaD (2008.1): Declaração de atuação como tutora no curso de Administração
(Modalidade a Distância) da FEAC/UFAL.
Item 7 - Participação em atividade de avaliação de trabalho ou atuação como jurado em eventos
acadêmicos, científicos, culturais, esportivos e técnicos.
TOTAL = 3 pontos
● Avaliadora de trabalhos científicos (2025): Certificado atestando atuação no I Congresso
Nacional de Educação, Inovação e Tecnologias. No evento, realizei a avaliação de 73 trabalhos
(resumos simples/expandidos), emitindo pareceres que subsidiaram a Comissão Científica quando

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à aprovação, reformulação ou rejeição dos manuscritos, contribuindo para assegurar a qualidade
acadêmica do evento e fortalecer a produção e difusão do conhecimento científico.
Item 8 - Participação em atividade institucional de produção audiovisual, artística, exposição, podcast
ou outras formas de apresentação.
TOTAL = 12 pontos
● Exposição O Sol Nasce Para Todos - Parte 2 (2022): Certificado (SIGAA/PROEX) validando minha
atuação como "Colaboradora" na Exposição realizada pelo Museu Théo Brandão em 2022.
● Exposição O Sol Nasce Para Todos (2021): Certificado (SIGAA/PROEX) validando minha atuação
como "Colaboradora" na "Exposição realizada pelo Museu Théo Brandão em 2021.
● Exposição "Pepitas Populares" (2020): Declaração do Diretor Geral do Museu Théo Brandão
atestando minha participação na organização da exposição "Pepitas Populares".
● Prêmio Gustavo Leite (2019): Declaração atestando que participei da organização do "Prêmio
Gustavo Leite", realizado pelo Museu Théo Brandão.
Item 9 - Programas de formação continuada e ações de desenvolvimento de competências.
TOTAL = 6 pontos
● Curso de Inglês Básico 2 com ênfase em Tecnologia da Informação (100h): Certificado de
conclusão de curso, realizado entre novembro de 2024 e janeiro de 2025.
● Educação em Direitos Humanos e Diversidades (180h): Certificado de conclusão do Curso de
Aperfeiçoamento "Educação em Direitos Humanos e Diversidades: educar-se e educar para a
construção de uma sociedade fundamentada em direitos humanos", promovido pela
PROEXC/UFU, realizado entre março e novembro de 2024.
● Aprendizagem Baseada em Problemas e Projetos - ABP (120h): Certificado de conclusão de curso
promovido pela Secretaria de Educação Básica no AVAMEC/MEC, realizado entre 2023 e 2024.
● Formação em Educação Integral, Práticas Docentes e Metodologias Para Aprendizagem (180h):
Certificado de conclusão de curso, realizado entre julho e dezembro de 2024.
● Trilha de Aprendizagem: "Saber Museu" (180h): Certificado emitido pela Escola Nacional de
Administração Pública (ENAP) atestando a conclusão da trilha formativa, composta por cursos
como Acessibilidade em Museus, Conservação Preventiva, Documentação de Acervo, Inventário
Participativo, Organização de Exposições e Plano Museológico), realizada entre 2019 e 2021.
● Gestão e Políticas Culturais (40h): Certificado de conclusão de curso, promovido pela PROEX/UFAL
em parceria com o Instituto Itaú Cultural, realizado em novembro de 2010.

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Item 11 - Participação em capacitação, fórum, oficina, workshop e congresso, com carga horária
mínima de 10 horas, vinculada aos interesses da Instituição Federal de Ensino.
TOTAL = 10 pontos
● Formação em Fabricação Digital e Cultura Maker na Educação (12h): Certificado de conclusão do
curso de extensão, promovido pelo Laboratório Digital Educacional (LDE), realizado em 2026.
● Mediação Pedagógica na Educação a Distância (20h): Certificado emitido pelo Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, atestando a conclusão do curso, realizado
entre dezembro de 2025 e janeiro de 2026.
● Mediação Escolar (120h): Certificado de conclusão do curso, ministrado pela Estimule Cursos
Online em fevereiro de 2025.
● Tutoria para a Educação a Distância (40h): Certificado de conclusão do curso de extensão Edição
2025/2, pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
● IA para Educação (10h): Certificado de conclusão do curso realizado em 2024.
● 1º Ciclo Formativo do Programa Educativa do Museu Nacional (10h): Certificado de participação
nos webinários (10 horas), em 2021.
● Captação de Recursos Interface da Cultura e do Turismo (20h): Certificado de conclusão de curso
emitido pelo Governo de Minas Gerais, realizado em agosto de 2021.
● Gestão Cultural e Políticas Públicas no Brasil (12h): Certificado de conclusão de curso, realizado
em junho de 2021.
● VI Encontro de Pesquisadores do Museu Théo Brandão de Antropologia e Folclore (24h):
Certificado de participação em evento promovido pelo MTB/PROEX/UFAL, realizado em 2019.
● Capacitação de Tutores do Curso de Administração EaD (10h): Declaração emitida pela
coordenação do curso, realizado em junho de 2008.
REQUISITO VI – Produção, prospecção e difusão do conhecimento científico ou técnico.
Item 4 - Conclusão de curso de educação formal superior ao exigido para o ingresso no cargo de que é
titular e que não seja utilizado para percepção de Incentivo à Qualificação - IQ .
TOTAL = 90 pontos
● Mediação Pedagógica no contexto do Decreto 12.456/2025 (720h): Certificado de conclusão de
especialização, emitido pela Faculdade Metropolitana do Estado de São Paulo - FAMEESP,
concluído em junho de 2026.
● Metodologias Ativas de Aprendizagem (420h): Certificado de conclusão de especialização,
emitido pela FASUL, concluído em janeiro de 2026.

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(RSC-PCCTAE)
● Ensino de Matemática (420h): Certificado de conclusão de especialização, emitido pela Faculdade
de Educação e Tecnologia Iracema - FAETI, concluído em setembro de 2025.
● Business Intelligence (700h): Certificado de conclusão de especialização, emitido pela Faculdade
Facuminas, concluído em outubro de 2023.
● Educação Digital (420h): Certificado de conclusão de especialização, emitido pela Universidade do
Estado da Bahia (UNEB), concluído em julho de 2024.
● Licenciatura em Letras-Português/Inglês (3.200h): Certificado de conclusão de graduação na
modalidade licenciatura, emitido pela FACESE e concluído em agosto de 2020.
Item 9 - Publicação ou organização de livro relacionado aos interesses institucionais (com ISBN e
Conselho Editorial).
TOTAL = 60 pontos
● Práticas Educacionais Inovadoras: Neurociência, Tecnologias e Desafios Pedagógicos (ISBN:
978-65-6109-206-7): Certificado emitido pela Seven Publicações Acadêmicas atestando a atuação
como organizadora do livro publicado em agosto de 2025, DOI: 10.56238/1ivrosindi202534-.
● Educação em foco: Transformando desafios em possibilidades (ISBN: 978-65-6109-008-7):
Certificado emitido pela Seven Publicações Ltda. atestando a participação como organizadora do
livro/e-book, publicado em abril de 2024, DOI: 10.56238/1ivrosindi202414-.
● Movimento Social Negro e Estado (ISBN: 978-85-7177-768-2): Capas e ficha catalográfica do livro
publicado pela EDUFAL em 2013, o qual foi lançado na Bienal do Livro do mesmo ano.
Item 10 - Autoria ou coautoria de capítulo de livro, de artigo publicado em revista especializada, jornal
científico ou periódico, relacionado aos interesses institucionais.
TOTAL = 60 pontos
Artigos publicados em periódico com ISSN:
● A Integração da Inteligência Artificial Generativa na Aprendizagem Baseada em Problemas no
Ensino Fundamental sob a Ótica do Modelo AI-TPACK (2026): Certificado confirmando a
publicação
do
artigo
na
Revista
Tópicos
(ISSN
2965-6672,
DOI
10.70773/revistatopicos/785193615).
● Saberes Docentes e Inclusão: Uma Análise da Produção Científica Brasileira (2016-2026):
Declaração emitida pela Revista Ilustração (ISSN 2675-908X, DOI 10.46550/ilustracao.v7i4.625)
atestando a publicação do artigo em abril de 2026.

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(RSC-PCCTAE)
● Programação Visual e Inclusão no Ensino Fundamental: Uma Análise à Luz do Desenho
Universal para a Aprendizagem (DUA) e do Modelo Social da Deficiência: Certificado
confirmando a publicação do artigo na Revista Tópicos (ISSN 2965-6672, DOI
10.70773/revistatopicos/785527490), em agosto de 2026.
● Metodologias ativas e o impacto da relação docente-discente no desenvolvimento de
competências socioemocionais": Declaração de publicação emitida pelo periódico Cuadernos de
Educación y Desarrollo (ISSN 1989-4155, DOI 10.55905/cuadv17n12-046) atestando a publicação
do artigo em dezembro de 2025.
● Tecnologias educacionais no ensino de computação para crianças do ensino fundamental:
Declaração de publicação emitida pelo periódico Cuadernos de Educación y Desarrollo (ISSN
1989-4155, DOI 10.55905/cuadv17n6-062) atestando a publicação do artigo em junho de 2025.
● Práticas Contemporâneas no Processo Ensino Aprendizagem: Home-page da hospedagem do
artigo na Revista Científica ACERTTE (ISSN 2763-8928, DOI 10.47820/acertte.v2i12.119) atestando
sua publicação em 2022.
Capítulos de livro com ISBN
● Neuroaprendizagem e Jogos Educacionais: Uma Proposta para o Desenvolvimento de
Habilidades Matemáticas na Era Digital: Certificado de publicação de trabalho em formato de
capítulo no e-book "Saberes Interdisciplinares: Educação, Neurociência, Cidadania e Religiosidade"
(ISBN 978-65-01-78411-3), organizado pela Florida University of Science and Theology (FUST),
publicado em dezembro de 2025.
● The evolution of education and emerging educational technologies: A comparative analysis
between education 4.0 and education 5.0: Certificado emitido pela Seven Publicações Ltda.
atestando a publicação do artigo como um capítulo individual de livro (ISBN 978-65-84976-81-8,
DOI 10.56238/sevened2023.008-015) em janeiro de 2024.
Item 11 - Apresentação de trabalho de interesse institucional em congresso, seminário ou outros
eventos.
TOTAL = 31,5 pontos
● O Modelo TPACK como Estrutura de Moderação e Avaliação frente à Inteligência Artificial
Generativa: Certificado de apresentação de trabalho no V Congresso Brasileiro de Ensino,
Pesquisa e Extensão (ENSIPEX), realizado em junho de 2026.
● O Papel da Avaliação Formativa Dinâmica e do Portfólio Digital no Suporte à Aprendizagem de
Alunos com TDAH no Ensino Fundamental: Certificado de apresentação de trabalho no II

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(RSC-PCCTAE)
Congresso Brasileiro sobre Transtornos Associados ao Neurodesenvolvimento (CONBRANEURO),
realizado em março de 2026.
● Da Matrícula ao Pertencimento: O Enfrentamento ao Capacitismo como Condição para a
Equidade Escolar: Certificado de apresentação de trabalho no II Congresso Brasileiro sobre
Transtornos Associados ao Neurodesenvolvimento (CONBRANEURO), realizado em março de 2026.
● Currículo Flexível: Desafios e Oportunidades na Educação Contemporânea: Certificado de
apresentação de trabalho no III Congresso Nacional de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas
(CONLINPS), realizado em setembro de 2025.
● O Impacto das Inovações Pedagógicas no Ensino Moderno: Certificado de apresentação de
trabalho no III Congresso Nacional de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas (CONLINPS), realizado
em setembro de 2025.
● Tecnologias Assistivas (TA) e Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): Reconfigurando o
Planejamento Docente para a Educação Inclusiva: Certificado de apresentação de trabalho no I
Congresso Nacional de Inovação em Educação, Ciência e Tecnologia (CONAIDUC), realizado em
julho de 2026.
● Letramento em Inteligência Artificial Generativa como Eixo da Formação Continuada:
Certificado de apresentação de trabalho no V Congresso Brasileiro de Ensino, Pesquisa e Extensão
(ENSIPEX), realizado em junho de 2026.
Item 12 - Produção de material técnico, científico, metodológico ou administrativo estruturado que
visa à difusão do conhecimento.
TOTAL = 22,5 pontos
● Gamificação na Educação a Distância: Contribuições dos Jogos na Inclusão de Alunos em
Ambientes Digitais: Certificado de publicação nos anais do V Congresso Brasileiro de Educação a
Distância (CONBRAED), publicado através da Revista Multidisciplinar de Educação e Meio
Ambiente (ISSN 2675-813X, DOI 10.51189/V-CONBRAED/61205) em setembro de 2025.
● Novas Tecnologias e Diversidade: Desafios para a Gestão Escolar”: Artigo completo publicado
nos Anais do VIII Congresso Nacional de Educação (ISBN 978-65-86901-74-0, DOI
10.46943/VIII.CONEDU.2022.GT19.042), realizado em 2022.
● Tecnologias Digitais na Educação Básica: Vantagens, Desafios e Perspectivas para a Formação
Docente em Contextos Contemporâneos: Certificado de publicação do trabalho completo nos
anais do I Fórum de Transformação Educacional e Inclusão (DOI 10.5281/zenodo.16888079),
realizado em julho de 2025.
● Abordagens Criativas para o Ensino de Pensamento Computacional com CodeSpark: Uma
Revisão Integrativa da Literatura: Certificado de publicação de trabalho completo nos anais do VI

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(RSC-PCCTAE)
Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (COBICET), com o estudo na área
temática de Ensino em Ciência e Tecnologia, realizado em agosto de 2025.
● Cultura Digital na Educação Infantil: Ferramentas, Desafios e Perspectivas para uma Prática
Pedagógica Inclusiva: Certificado de publicação nos anais do II SEVEN International Education
Congress, realizado em julho de 2024.
Item 16 - Atuação na coordenação de congresso, simpósio ou seminário de interesse institucional.
TOTAL = 17,5 pontos
● II Congresso Brasileiro de Educação, Tecnologias e Meio Ambiente: Certificado de atuação como
membro da comissão organizadora do evento realizado em julho de 2026.
● I Congresso Nacional de Educação, Inovação e Tecnologias: Certificado de atuação como membro
da comissão organizadora do evento realizado online em dezembro de 2025.
● Curso Cultura, Identidade e Cidadania: Declaração de atuação como membro responsável pela
“Articulação e Organização” do curso (60 horas), promovido pelo SISEM/SP com apoio do Museu
Théo Brandão, em 2019.
● Mesa-Redonda "Racismo, Machismo e LGBTFobia": Certificado de Comissão Organizadora da
Mesa-Redonda (40 horas), realizada durante a programação da VI Bienal Internacional do Livro de
Alagoas, em dezembro de 2013.
● Mesa-Redonda "Transfobia e Identidade de Gênero": Certificado de Comissão Organizadora da
Mesa-Redonda (40 horas), realizada durante a programação da VI Bienal Internacional do Livro de
Alagoas, em dezembro de 2013.
DEMONSTRAÇÃO DOS SABERES E DAS COMPETÊNCIAS
A trajetória apresentada evidencia a construção progressiva de saberes que se articulam e se
complementam. O primeiro deles corresponde ao domínio técnico-administrativo e procedimental
desenvolvido a partir da experiência em diferentes unidades da UFAL. A atuação na gestão acadêmica
e, posteriormente, nos diversos setores do Departamento de Administração de Pessoal possibilitou
compreender processos institucionais sob diferentes perspectivas, desde sua instrução e organização
documental até seus efeitos sobre estudantes e servidores.
A experiência com aposentadorias, pensões, benefícios, ações judiciais, cadastro, atendimento e
gestão da informação favoreceu o desenvolvimento de capacidade de leitura e interpretação de
normas, análise processual, organização de informações, identificação de demandas e comunicação
de procedimentos administrativos. A substituição temporária de chefia e a participação em comissão

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de PAD acrescentaram experiências relacionadas à responsabilidade institucional, organização do
trabalho, tomada de decisão e atuação em situações que exigem rigor procedimental.
Um segundo eixo corresponde aos saberes relacionados à participação institucional, direitos e
diversidade. A experiência no Colegiado de Meteorologia, na CIS, no SINTUFAL e no Conselho Estadual
de Promoção da Igualdade Racial proporcionou contato com diferentes formas de representação e
decisão coletiva. A organização de atividades voltadas a direitos humanos, gênero, raça e diversidade
aprofundou a compreensão sobre equidade, participação social e responsabilidade das instituições
públicas na garantia de direitos.
Um terceiro conjunto de competências está relacionado à gestão cultural, museologia e extensão
universitária. A atuação no Museu Théo Brandão exigiu integrar procedimentos administrativos à
organização de exposições, projetos, eventos, ações educativas, formação de bolsistas,
relacionamento com produtores culturais e gestão de atividades voltadas ao público. A participação
em projetos como Memória e Museologia II, nas exposições Jasson e Pepitas Populares, na Loja do
Artesão e em eventos de extensão fortaleceu conhecimentos sobre preservação, difusão de acervos,
mediação cultural e economia criativa.
As formações em Gestão e Políticas Culturais, Saber Museu, captação de recursos, conservação
preventiva, documentação, acessibilidade e organização de exposições proporcionaram
fundamentação para interpretar e qualificar as práticas desenvolvidas no Museu, estabelecendo
relação entre experiência cotidiana e conhecimento sistematizado.
Outro eixo corresponde aos saberes pedagógicos e tecnológicos. As experiências de tutoria,
associadas às formações em educação digital, metodologias ativas, mediação pedagógica, educação
integral, aprendizagem baseada em problemas e projetos, cultura maker, inteligência artificial e
tecnologias educacionais, ampliaram minha capacidade de compreender os processos de ensino e
aprendizagem em diferentes contextos. Esses conhecimentos repercutiram particularmente na
mediação educativa no ambiente museológico, no acompanhamento dos bolsistas e na concepção de
atividades que consideram diversidade de públicos, acessibilidade, metodologias participativas e
recursos digitais.
A formação e a produção científica relacionadas ao Desenho Universal para Aprendizagem,
tecnologias assistivas, inclusão, capacitismo e neuroaprendizagem acrescentaram uma perspectiva de
acessibilidade e educação inclusiva, relevante para um equipamento cultural universitário que recebe
públicos com diferentes características e necessidades.
Por fim, desenvolvi competências associadas à produção, avaliação e comunicação científica. A
autoria e coautoria de artigos, capítulos e livros, a publicação em anais, a apresentação de trabalhos,
a organização de obras, a atuação editorial, à avaliação de trabalhos científicos e a participação em

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comissões organizadoras permitiram conhecer diferentes etapas do ciclo de produção do
conhecimento: pesquisa, redação, submissão, avaliação, revisão, publicação, apresentação e difusão.
Esse conjunto evidencia uma trajetória caracterizada não apenas pela acumulação de experiências,
mas pela capacidade de relacionar conhecimentos administrativos, educacionais, tecnológicos,
culturais e científicos a diferentes demandas institucionais. Os saberes construídos foram sendo
progressivamente transferidos entre os diversos campos de atuação, ampliando minha capacidade de
compreender problemas, buscar soluções, atuar em equipe, aprender continuamente e contribuir para
as atividades de ensino, extensão, cultura, gestão e difusão do conhecimento desenvolvidas pela
Universidade Federal de Alagoas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
Minha trajetória na UFAL foi construída em contextos institucionais distintos e complementares. Da
gestão acadêmica no Curso de Meteorologia à gestão de pessoas no DAP, da representação sindical e
participação em políticas de promoção da igualdade racial à atuação cultural e educativa no Museu
Théo Brandão, cada etapa contribuiu para ampliar meu repertório profissional.
Esse percurso foi acompanhado por formação acadêmica e continuada, produção científica,
participação em projetos e eventos, atividades de tutoria, organização e avaliação científica e
experiências de gestão e extensão. Mesmo quando algumas dessas atividades não foram utilizadas
para pontuação neste requerimento, elas ajudam a demonstrar a continuidade e a abrangência do
processo de desenvolvimento profissional.
Os documentos apresentados evidenciam que os conhecimentos e competências desenvolvidos
resultam da associação entre experiência prática, formação continuada, reflexão sobre o trabalho e
produção e difusão de conhecimento. A atuação administrativa passou, assim, a dialogar com gestão
educacional, cultura, inclusão, tecnologia, direitos humanos, museologia e pesquisa, contribuindo
para uma atuação profissional mais ampla e integrada às finalidades institucionais da Universidade.
Diante das experiências e comprovações apresentadas, submeto este Memorial Descritivo à
apreciação da Comissão responsável pelo Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE,
para fins de análise do nível RSC-PCCTAE VI.

TERMO DE RESPONSABILIDADE
Declaro, para os devidos fins, que as informações e a documentação apresentadas neste Memorial
Descritivo são verdadeiros, autênticos e correspondem à minha trajetória profissional,

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
MEMORIAL DESCRITIVO PARA RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – PCCTAE
(RSC-PCCTAE)
responsabilizando-me administrativa, civil e penalmente por sua veracidade, nos termos da legislação
vigente.
Declaro estar ciente de que cada atividade desenvolvida somente poderá ser utilizada uma única vez
para fins de pontuação no processo de Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE,
sendo vedada sua utilização concomitante para atendimento de mais de um critério específico.
Declaro, ainda, estar ciente de que este Memorial Descritivo deverá ser disponibilizado na forma
prevista na legislação aplicável, observado o disposto na Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 (Lei
Geral de Proteção de Dados Pessoais – LGPD), responsabilizando-me pelas informações e pelos dados
pessoais nele constantes.

Maceió/AL, 14 de agosto de 2026.

_______________________________
Assinatura

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS

FOLHA DE ASSINATURAS

Emitido em 21/08/2026
MEMORIAL RSC-PCCTAE Nº 1/2026 - MTB (11.00.43.20)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)

(Assinado digitalmente em 21/08/2026 15:57 )
LAURITA CHRISTINA BONFIM SANTOS
ASSISTENTE EM ADMINISTRACAO
MTB (11.00.43.20)
Matrícula: ###664#9

Para verificar a autenticidade deste documento entre em https://sipac.sig.ufal.br/documentos/ informando seu
número: 1, ano: 2026, tipo: MEMORIAL RSC-PCCTAE, data de emissão: 21/08/2026 e o código de verificação:
25cfb4069f