Plano de Ação - Equipe Multidisciplinar
Plano EQUIPE MULTIDISCIPLINAR.pdf
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO....................................................................................................................3
1. EQUIPE MULTIDISCIPLINAR: DESCRIÇÃO DAS ATRIBUIÇÕES E MEMBROS.............4
2. ESPAÇO FÍSICO DESTINADO À EQUIPE MULTIDISCIPLINAR.....................................11
2.1 CIED............................................................................................................................11
2.2 ESTÚDIOS..................................................................................................................11
2.3 POLOS ASSOCIADOS................................................................................................12
3. TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA......................................................13
3.1. Tutorial da disciplina........................................................................................................15
3.2. Arquitetura Pedagógica...................................................................................................18
4. METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA...................................................19
5. CURSOS CAPACITAÇÃO.................................................................................................21
6. RECURSOS EDUCACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA...............................26
7. Logística de Materiais........................................................................................................32
ANEXO...................................................................................................................................33
APRESENTAÇÃO
Entende-se por equipe multidisciplinar o grupo de professores e servidores
técnicos administrativos em educação (TAE) com expertises adequadas e
necessárias para o desenvolvimento, acompanhamento e atualização das ações e
métodos utilizados no cotidiano da EaD na Ufal.
Tal equipe se debruça sobre a construção do material didático produzido para
a EaD, sobre análise dos PPC da EaD, sobre aspectos relacionados com o
layout/interface e design instrucional do AVA, sobre a formação específica de
professores e tutores para a EaD, sobre os projetos de extensão dos Cursos EaD,
sobre a organização de eventos que envolvem a EaD, dentre outras atividades.
Além dos professores e servidores concursados que atuam diretamente com
o apoio aos cursos, a equipe multidisciplinar conta com outros profissionais
selecionados para essa finalidade.
1. EQUIPE MULTIDISCIPLINAR: DESCRIÇÃO
DAS ATRIBUIÇÕES E MEMBROS
A equipe multidisciplinar tem como representante a Coordenadoria
Institucional de Educação a Distância (Cied), que por sua vez, está dividida em
Coordenação Geral, Secretaria, Núcleo de Acompanhamento de Polos e Cursos
(NAPC), Núcleo de Tutoria e Acompanhamento Docente (NTAD), Núcleo de
Produção de Material e Formação (NPMF) e Núcleo de Projetos e Fomentos
(NPFO). A Cied é um órgão de apoio acadêmico vinculado à Reitoria, que tem por
finalidade elaborar, executar as políticas, apoiar o desenvolvimento e a
implementação de ações de educação a distância (EaD), e garantir a qualidade do
material didático, mediante propostas educacionais inovadoras e integração de
Tecnologias Digitais (TD) nas aulas presenciais e a distância. Composta por
docentes e técnicos administrativos, colaboradores, bolsistas e pesquisadores, que
constituem uma equipe multidisciplinar com profissionais de diferentes áreas do
conhecimento, a Cied tem por função assessorar em questões relativas ao
planejamento, acompanhamento e supervisão das atividades acadêmicas e
administrativas.
A equipe multidisciplinar atua em consonância com o PPC dos cursos e é
responsável
pela
concepção,
produção
e
disseminação
de
metodologias e os recursos educacionais para a educação a distância.
tecnologias,
Coordenada por um(a) docente da Ufal, um vice coordenador(a), um
coordenador (a) docente UAB e um coordenador(a) adjunto UAB, a Cied articula
atividades relacionadas a TI com o Núcleo de Tecnologia da Informação da Ufal. Tal
articulação resulta no pleno funcionamento do AVA, bem como os demais sistemas
de acompanhamento discente utilizados pela Universidade. Capitaneado pelo
NPMF e com supervisão da coordenação geral Cied, tem-se a locação de um
estúdio destinado a gravações de aulas que são utilizadas nos cursos de
graduação, especialização e extensão, bem como um estúdio localizado No Núcleo
de Inovação para Educação Híbrida, situado na Faculdade de Economia,
Administração e Contabilidade (FEAC), no Campus A. C. Simões da UFAL. Os
docentes dos respectivos cursos ligados a Cied são responsáveis pela produção do
material didático disponibilizado aos alunos da EaD Ufal.
O NAPC é o núcleo que articula as ações que envolvem a relação entre os
polos e os cursos. Para além das questões documentais, na dimensão que trata
diretamente dos interesses da Ufal junto ao Ministério da Educação e Capes, o
NAPC atua, de maneira próxima, com as demandas estruturais e pedagógicas que
surgem e são decorrentes das ofertas dos cursos nos polos. Tal núcleo é
estratégico porque tem o fluxo de suas atividades focado no cotidiano dos polos e
cursos, atuando diretamente com as respectivas atividades.
Núcleo de Tutoria e Acompanhamento Docente (NTAD) tem por premissa
desenvolver a política de acompanhamento de discentes e tutores dos cursos de
graduação e pós-graduação na modalidade a distância da Ufal. Constitui-se,
portanto, um setor de apoio e assessoramento acadêmico às coordenações dos
cursos nas questões relacionadas à gestão discente e dos tutores.
O Núcleo de Produção de Materiais e Formação possui equipe própria e/ou
terceirizada para o desenvolvimento e produção dos materiais didáticos referentes à
temática da EaD e atividades ofertadas pela UFAL no âmbito da EaD, e a formação
de docentes e tutores no âmbito da EaD.
O material didático dos cursos da modalidade de Educação a Distância (EaD)
da Universidade Federal de Alagoas (Ufal) é planejado e estruturado de tal forma
que o conteúdo do que é produzido atende às questões científicas e
epistemológicas, metodologias e políticas contidas no Projeto Pedagógico do Curso.
Dessa maneira, o conhecimento é construído dialogicamente na interlocução entre
aluno, professor e tutor. A Cied acompanha e avalia todo esse processo no intuito
de ajustá-lo e atualizá-lo à luz do desenvolvimento de habilidades e competências
específicas, onde as diversas mídias utilizadas se aplicam ao contexto
socioeconômico do público alvo.
Mais uma vez buscando construir conhecimento, a elaboração do material
didático procura agregar tecnologias que incrementem e desenvolvam a interação e
a autonomia daqueles que aprendem. O material garante acessibilidade tanto nos
momentos síncronos como nos assíncronos, bem como nos momentos de estudos
em EaD como nos encontros presenciais. Todo o material didático é elaborado com
abordagem do conteúdo específica da área, indicando bibliografias básicas e
complementares, atendendo às especificidades da modalidade de EaD, em
particular quanto à dialogicidade da linguagem, como promotor da autonomia de
estudo.
O material didático é produzido por professores titulados e com experiências
e formações nas áreas contempladas pela matriz curricular do curso. Os
professores conteudistas são os profissionais que desenvolvem os conteúdos, a
partir das ementas, bibliografias básicas e complementares, selecionando e
reunindo os materiais, organizando e propondo o estudo de textos e a realização de
atividades para a disciplina sob sua responsabilidade. A construção dos materiais
didáticos é acompanhada por uma equipe multidisciplinar da Cied, composta por
profissionais capazes de desenvolver materiais, apoiando o professor conteudista e
especialistas em EaD.
A Cied acompanha e fomenta a produção de material didático sob os
seguintes aspectos:
• acompanhamento de subsistemas relacionados à concepção, produção e
avaliação da implementação dos cursos e/ou disciplinas na modalidade a distância;
• auxílio na formação e orientação das ações pertinentes aos professores
conteudistas;
• revisão e compilação de materiais didáticos para EaD;
• auxílio no design das disciplinas; e
• elaboração nas animações, ilustrações (gráficos, tabelas, imagens, etc.), incluindo
o desenho e criação de recursos gráficos para facilitar a navegabilidade e
usabilidade dos materiais nas diferentes mídias.
Especial atenção é devotada à construção do material didático no que diz
respeito à garantia de unidade entre os conteúdos trabalhados e interação entre os
diferentes sujeitos envolvidos. Para atender a estas orientações, o material didático
deve:
• com especial atenção, cobrir de forma sistemática e organizada o conteúdo
preconizado pelas diretrizes curriculares, segundo documentação do Ministério da
Educação, para cada área do conhecimento, com atualização permanente;
• ser estruturados em linguagem dialógica, de modo a promover autonomia do aluno
desenvolvendo
sua
capacidade
para
aprender
e
controlar
o
próprio
desenvolvimento;
• prever um módulo introdutório que leve ao domínio de conhecimentos e
habilidades básicas, referentes à tecnologia utilizada e também forneça para o aluno
uma visão geral da metodologia em educação a distância a ser utilizada no curso,
tendo em vista ajudar seu planejamento inicial de estudos e em favor da construção
de sua autonomia;
• detalhar que competências cognitivas, habilidades e atitudes o aluno deverá
alcançar ao fim de cada disciplina, oferecendo-lhe oportunidades sistemáticas de
autoavaliação;
• dispor de esquemas alternativos para atendimento de alunos com deficiência; e
• indicar bibliografia e sites complementares, de maneira a incentivar o
aprofundamento e complementação da aprendizagem.
O material didático está diretamente ligado ao ambiente virtual de
aprendizagem (AVA) que, por sua vez, serve de suporte ao apresentar uma
interface digitalmente intuitiva, buscando promover uma aprendizagem significativa
para os alunos. No AVA o aluno tem acesso às disciplinas do curso, podendo
comentar seu conteúdo, fazer exercícios, tirar dúvidas sobre este conteúdo ou sobre
questões operacionais e administrativas com professores e tutores. Pode também
ler avisos e recados, participar de fóruns e chats, entrar em contato com os seus
colegas, etc.
Para além da disponibilização do material didático por meio do AVA, os
professores podem enviar material em outras mídias para os alunos. Há uma
logística que possibilita o envio dos materiais aos polos UAB através de carros
disponibilizados pela Ufal. O professor entra em contato com a coordenação do seu
respectivo curso e disponibiliza o material que deverá ser enviado com informações
do destinatário; o curso solicita transporte para a Cied que abrirá chamado
solicitando transporte, e em seguida informará quando o curso deverá trazer o
material para a Cied, e data e horário de envio deste material para seu polo de
destino.
O NPFO assessora a coordenação da Cied nas questões relativas ao
planejamento, acompanhamento e avaliação financeira de projetos.
Organiza a
articulação com o Ministério da Educação (MEC) e a Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) que envolve questões
orçamentárias e de recursos financeiros.
Os polos UAB dividem-se em dois tipos, sendo os fomentados pelos
municípios e os polos associados, fomentados pela própria Universidade. Na Ufal,
temos dois polos associados, Polo Delmiro Gouveia e Polo Arapiraca, e seus
coordenadores são docentes da Ufal e atuam em parceria com a Cied.
A
Coordenação
de
tutoria
é
responsável
pela
organização
e
acompanhamento do trabalho dos tutores nos cursos. Atua na sede da Cied em
contato direto com todas as coordenações de cursos da Uab/Ufal.
O Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI) é o órgão encarregado de
fornecer o suporte na área de tecnologia da informação da instituição. Sua missão é
prover Soluções de Tecnologia da Informação mais adequadas para o alcance dos
objetivos da Universidade e o atendimento das necessidades da comunidade
acadêmica. Em relação aos cursos a distância da Uab, o NTI responde pelo pelo
suporte técnico à plataforma MOODLE e atendimento aos alunos com problemas
técnicos de acesso ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
A Cied, por meio do NAPC, responde pela abertura de cursos de extensão e
aperfeiçoamento no AVA e cadastro de alunos, além da abertura de turmas e
cadastro de alunos de cursos abertos oferecidos pela própria Ufal.
Quadro 1 - EQUIPE MULTIDISCIPLINAR DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CARGO
FUNÇÃO
NOME
FORMAÇÃO
DOCENTE
COORDENAÇ
ÃO CIED
UFAL
FERNANDO
SILVIO
CAVALCANT
E PIMENTEL
Doutor em
Educação
Cied
DOCENTE
COORDENAÇ
ÃO UAB
LILÍAN KELLY
DE ALMEIDA
FIGUEIREDO
VOSS
Doutora em
Educação
Cied
DOCENTE
COORDENAÇ
ÃO ADJUNTA
UAB
NATALLYA
DE ALMEIDA
LEVINO
Doutora em
Engenharia de
Produção
Cied
ADMINISTRA
DORA
VICE
COORDENAÇ
ÃO DA CIED
CAMILA
KARLA
SANTOS DA
SILVA
Mestra em
Administração
Pública
Cied
DOCENTE
COORDENAD
ORA
PEDAGÓGIC
A UAB
VIVIANE DE
OLIVEIRA
SANTOS
Doutora em
Educação
Matemática
Cied
POLLYANNA
DE OLIVEIRA
BERNARDES
Especialista
em Formação
de
Professores
em Mídias na
TÉCNICA EM
ASSUNTOS
EDUCACION
AIS
NÚCLEO
NAPC
LOCALIZAÇÃ
O
Cied
Educação
TÉCNICO EM
ASSUNTOS
EDUCACION
AIS
ILSON
MENDONÇA
SOARES
PRAZERES
Mestre em
Ensino de
Ciências e
Matemática
NAPC
CIED
TÉCNICA EM
ASSUNTOS
EDUCACION
AIS
ROOSSELINY
PONTES
SILVA
Mestre em
Propriedade
Intelectual e
Transferência
de Tecnologia
para Inovação
NTAD
CIED
TÉCNICO EM
ASSUNTOS
EDUCACION
AIS
JOCEILTON
CÂNDIDO
ROCHA
Mestre em
Letras
NTAD
CIED
DOCENTE
DÉBORA
RAQUEL
HETTWER
MASSMANN
Doutora em
Letras
NPMF
CIED
ASSISTENTE
ADMINISTRA
TIVO
SÓCRATES
ARAGÃO
REIS
Especialista
em Gestão
Pública
NPFO
CIED
COORDENAD
OR DE POLO
ASSOCIADO
ROSANGELA
DA SILVA
Doutora em
Ciências
Social
POLO
DELMIRO
GOUVEIA
DELMIRO
GOUVEIA
COORDENAD
ORA DE
POLO
ASSOCIADO
KAROL
FIREMAN DE
FARIAS
Doutora em
Biotecnologia
POLO
ARAPIRACA
ARAPIRACA
TÉCNICO DE
INFORMÁTIC
A
NTI
DESIGNER
INSTRUCION
AL
REGINA
MARIA
FERREIRA
DA SILVA
LIMA
SECRETARIA
SECRETÁRIA
Mestre em
Educação
NPMF
Cied
EDEILDA
Recepção
Cied
MYROSMAR
Recepção
Cied
2. ESPAÇO FÍSICO DESTINADO À EQUIPE
MULTIDISCIPLINAR
2.1 CIED
A Coordenadoria Institucional de Educação a Distância (Cied) está situada em
prédio próprio localizado no Campus A. C. Simões, Av Lourival Melo Mota, s/n, Cidade
Universitária, Maceió-AL.
O prédio conta com área de recepção, sala da coordenação geral e salas dos
núcleos. No laboratório de informática atualmente está atuando parte do NTI, que é parceiro
na execução das demandas da Uab/Ufal.
2.2 ESTÚDIOS
Para gravação de vídeo-aulas, e demais materiais audiovisuais, a Cied utiliza
locação do estúdio Staff Áudio Vídeo, localizado na Rua Roberto Simonsen, 892, Gruta,
Maceió-AL, através da Fundação Universitária de Desenvolvimento de Extensão e Pesquisa
(Fundepes).
Os cursos Uab/Ufal contam ainda com um estúdio de gravação na Faculdade de
Economia, Administração e Contabilidade (FEAC), no Campus A. C. Simões da Ufal (ver
em anexo).
Ambos estão equipados com a tecnologia necessária para a produção de material
audiovisual de qualidade para a formação dos cursos Uab/Ufal.
2.3 POLOS ASSOCIADOS
O Polo associado Delmiro Gouveia está localizado no Campus Sertão da Ufal
(Delmiro Gouveia-AL) e conta com a infraestrutura necessária para desenvolvimento das
atividades da Ead, como laboratórios de informática, sala para a coordenação, salas de
aula, biblioteca e auditório.
O Polo associado Arapiraca está localizado no Campus Arapiraca (Arapiraca-AL) e
também conta com infraestrutura completa para oferta de cursos Uab/Ufal, com salas de
aula, auditórios, sala do polo, laboratório de informática entre outros.
Quadro 02 - PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR
AÇÃO
SETORES
PRAZO
INDICADORES
Oferta de cursos
UAB
Coordenação Geral,
Coordenação Uab,
NAPC, NPFO,
NTAD, NPMF e NTI.
Prazo do edital
CAPES
Aprovação de
proposta para a
CAPES
Reoferta de cursos
UAB
Coordenação Geral,
Coordenação Uab,
NAPC, NPFO,
NTAD, NPMF e NTI.
Prazo do edital
CAPES
Aprovação de
proposta para a
CAPES
Acompanhamento
pedagógico e
administrativo dos
cursos UAB
Coordenação Geral,
Coordenação Uab,
NAPC, NPFO,
NTAD, NPMF e NTI.
Prazo do curso
2 Reuniões
semestrais com a
coordenação do
curso, polos e
tutores
Apoio no design
institucional
Coordenação Geral,
Coordenação Uab,
NPMF e NTI.
Prazo do curso
Oficinas formativas
anuais
Normatização das
atividades
Coordenação Geral,
Coordenação Uab,
NAPC, NPFO,
NTAD, NPMF e NTI.
Prazo do curso
Construção de
normativas para
subsidiar as ações
da UAB.
3. TECNOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
-
Concepção
-
Produção
-
Disseminação
A equipe multidisciplinar atua na concepção de tecnologias para a educação a
distância, produzindo-as em parcerias multissetoriais, envolvendo profissionais de
diferentes áreas com as expertises necessárias.
Seguem exemplos de ações já desenvolvidas:
Ambiente Virtual de Aprendizagem - MOODLE
O Ambiente de Educação Online da Universidade Federal de Alagoas, é a
plataforma para realização dos cursos na modalidade EAD da Ufal, além ser uma
ferramenta que possibilita aos docentes da Ufal a criação de ambientes de
aprendizagem na plataforma Moodle, para que disciplinas de cursos presenciais
sejam desenvolvidas através de atividades online, ou semipresenciais.
O NTI é o setor responsável pela manutenção, atualização e suporte do AVA.
A fim de garantir melhor uso das ferramentas da plataforma pelos alunos, tutores e
professores, a equipe multidisciplinar desenvolveu tutoriais no formato de PDF e
vídeo tutoriais como os exemplos abaixo:
Tutorial Visão Geral do Ambiente Virtual de Aprendizagem
3.1. Tutorial da disciplina
Tutorial em ESTRUTURA DA DISCIPLINA, no formato digital (pdf) e videotutorial, a
fim de capacitar os alunos para uso do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
O AVA da Ufal é o MOODLE, e a sua manutenção e acompanhamento tecnológico é
realizado pelo NTI da Ufal.
SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e SIPAC - Siset
A Ufal oferece aos seus alunos - presenciais e Uab - o SIGAA, sistema que
informatiza os procedimentos da área acadêmica através dos módulos de: graduação, pósgraduação (stricto e lato sensu), ensino técnico, ensino médio e infantil, submissão e
controle de projetos e bolsistas de pesquisa, submissão e controle de ações de extensão,
submissão e controle dos projetos de ensino (monitoria e inovações), registro e relatórios da
produção acadêmica dos docentes, atividades de ensino a distância e um ambiente virtual
de aprendizado denominado Turma Virtual. O sistema disponibiliza portais específicos para:
reitoria, professores, alunos, tutores de ensino a distância, coordenações lato sensu, stricto
sensu e de graduação e comissões de avaliação (institucional e docente). Pode ser
acessado através do link http://sigaa.sig.ufal.br/sigaa
3.2. Arquitetura Pedagógica
A fim de aprimorar a qualidade do ensino ofertado, facilitar a navegabilidade do
aluno, nortear o caminho a ser percorrido pelo aluno ao longo de sua formação e combater
a evasão, a equipe multidisciplinar elaborou uma arquitetura pedagógica para servir como
base para a criação de disciplinas no AVA.
A Sala Modelo apresenta uma proposta de construção de disciplina com a
introdução, plano de disciplina e guia do estudante, seguido pelas trilhas de aprendizagem
que guiarão a construção do conhecimento.
4. METODOLOGIAS PARA A EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
-
Concepção
-
Produção
-
Disseminação
Arquitetura Pedagógica
A arquitetura pedagógica adotada nos cursos Uab/Ufal atua como proposta de
metodologia pensada e fundamentada nos estudos mais relevantes da Ead sobre a
temática.
A ideia é que seguindo uma arquitetura pedagógica construída para os cursos da
Uab/Ufal o docente tenha um norte para preparar sua disciplina, os tutores estejam mais
capacitados para atuar em diferentes disciplinas de sua área de conhecimento e os alunos
possam seguir toda a sua formação com base em uma metodologia transdisciplinar, que
será replicada em todas as disciplinas - respeitando a autonomia docente -, o que facilitaria
sua adaptação a cada mudança de disciplina e/ou semestre letivo, tendo em vista que o
mesmo já domina a navegabilidade do AVA.
Curso Arquitetura Pedagógica
A fim de capacitar os atores envolvidos nos cursos Uab/Ufal para melhor uso da
arquitetura pedagógica proposta, momentos de formação são ofertados para a equipe
técnica e docente.
A formação em arquitetura pedagógica visa a organização do Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) desde o design pedagógico, integração dos fatores técnicos, gráficos
e pedagógicos, busca e direcionamento do conteúdo e estrutura da matriz pedagógica.
Tem como objetivos conhecer como está organizado o design pedagógico no
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), compreender a necessidade de organização dos
fatores técnicos, gráficos e pedagógicos na interface AVA, entender a relevância da
curadoria enquanto busca e direcionamento do conteúdo no AVA e constituir as primeiras
trilhas desde a matriz pedagógica.
5. CURSOS CAPACITAÇÃO
Apostila
Para a composição do material didático APOSTILA, entregue em formato digital aos
alunos, a equipe multidisciplinar oferece suporte técnico e designer aos docentes da
UAB/Ufal para elaboração de um material didático visualmente atrativo, que siga a
identidade visual proposta para o curso e principalmente apresente o conteúdo didático de
forma mais clara e objetiva possível para que o aluno melhor compreenda-o.
Template de apostila
Em casos excepcionais onde não haja disponibilidade imediata de profissionais da
equipe multidisciplinar e/ou professor que produziu o material didático tenha interesse em
ele mesmo diagramar uma apostila, a equipe multidisciplinar disponibiliza um modelo de
template para que seja produzida a apostila seguindo a identidade visual da UAB/Ufal.
6. RECURSOS EDUCACIONAIS
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
-
Concepção
-
Produção
-
Disseminação
PARA
A
Ebooks
Os alunos da UAB/Ufal podem receber ebooks das disciplinas cursadas ou sobre
temas relevantes para o curso ou modalidade. Em seu mais recente trabalho, a equipe
multidisciplinar desenvolveu o conceito, produziu e disseminou uma coletânea para
comemorar os 25 anos da EAD da Ufal, que contou com 3 ebooks organizados por
professores e técnicos da equipe multidisciplinar.
VÍDEO AULA
apostila
Folder de acolhimento
A fim de acolher os novos alunos e consolidar em um único local informações relevantes no
início da jornada acadêmica, foi elaborado um folder de acolhimento para ser distribuído nas
aulas inaugurais de todos os polos UAB UFAL.
VIDEO INSTITUCIONAL
CURSO EXTENSÃO
7. Logística de Materiais
A logística de materiais acontece via fluxograma abaixo.
Figura: Fluxograma do processo de materiais
ANEXO
