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                    UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
MEMORIAL DESCRITIVO PARA RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – PCCTAE
(RSC-PCCTAE)

IDENTIFICAÇÃO DO REQUERENTE

Nome: Vanessa Andreza Carmo Valença
SIAPE: 2178550
Cargo: Assistente Social
Classe/Nível: E
Unidade de Lotação: Pró-Reitoria Estudantil – PROEST/UFAL
Função/Cargo (se houver): Nível de RSC-PCCTAE pleiteado: RSC-PCCTAE V

APRESENTAÇÃO
Minha trajetória profissional na Universidade Federal de Alagoas teve início em 25 de novembro de 2014,
quando passei a exercer o cargo de Assistente Social no Campus do Sertão – Unidade de Ensino de
Santana do Ipanema, integrando o Núcleo de Assistência Estudantil (NAE). Nesse espaço, desenvolvi
atividades voltadas ao atendimento e acompanhamento das demandas estudantis e à implementação das
ações de assistência estudantil, contribuindo para a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes.
Em 13 de maio de 2015, fui removida para a Pró-Reitoria Estudantil – PROEST, unidade na qual
permaneço desenvolvendo minhas atividades profissionais. A partir dessa inserção, minha trajetória
passou a estar fortemente vinculada às políticas e ações institucionais de assistência estudantil,
permanência, inclusão e acessibilidade.
Ao longo desse percurso, participei de comissões, grupos de trabalho, núcleos, equipes e processos
institucionais que ampliaram minhas responsabilidades para além das atividades rotineiras do cargo,
envolvendo avaliação, planejamento, articulação intersetorial, seleção de estudantes e bolsistas,
acompanhamento de estudantes estrangeiros, acessibilidade e elaboração de instrumentos normativos.
Uma dimensão relevante dessa trajetória corresponde às atividades desenvolvidas junto ao Programa de
Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G e ao Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior –
PROMISAES, destinado aos estudantes vinculados ao Programa. Nesse âmbito, realizo avaliações
socioeconômicas para os processos de seleção de bolsas-auxílio e sou membro da comissão Equipe
Técnica de Referência para o Programa de Estudantes-Convênio de Graduação (PEC-G). Também
participei da elaboração de instrumento normativo relativo ao auxílio-moradia destinado a esse público,

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contribuindo para a construção de respostas institucionais voltadas às condições de permanência dos
estudantes estrangeiros.
Outra dimensão relevante corresponde à minha atuação no Núcleo de Acessibilidade – NAC/UFAL, no qual
desenvolvo atividades de acolhimento e acompanhamento de estudantes com deficiência, avaliação e
identificação de demandas sociais relacionadas à acessibilidade, articulação com diferentes setores da
Universidade e apoio técnico às políticas institucionais de inclusão e acessibilidade.
No âmbito da assistência estudantil, participei ainda da elaboração de instrumentos normativos
destinados à sistematização e regulamentação de procedimentos institucionais, entre eles normas
relativas ao Auxílio Moradia – Parentalidade da Residência Universitária Alagoana, ao auxílio financeiro
para moradia de estudantes do PEC-G e à gratuidade nos Restaurantes Universitários para estudantes em
situação de vulnerabilidade socioeconômica.
Durante a pandemia de Covid-19, participei da elaboração e execução do Edital nº 01/2020 –
PROEST/UFAL – Cadastro Socioeconômico para Concessão de Auxílio Estudantil Especial, contribuindo
institucionalmente para as medidas de assistência aos estudantes naquele contexto excepcional.
Minha trajetória também tem sido acompanhada pela busca permanente de desenvolvimento
profissional. Participei de diferentes ações de formação continuada relacionadas, entre outros temas, ao
Serviço Social, acessibilidade, inclusão, educação especial, direitos humanos, atendimento a imigrantes,
Libras, gestão de crises, racismo estrutural, saúde mental e políticas sociais.
Esse conjunto de experiências permitiu ampliar progressivamente os saberes mobilizados no exercício
profissional, articulando conhecimentos do Serviço Social às demandas institucionais de assistência
estudantil, acessibilidade, inclusão, permanência, atendimento a estudantes estrangeiros e formulação de
procedimentos técnico-administrativos.
Apresento, assim, este Memorial Descritivo com o objetivo de demonstrar os saberes, competências e
experiências desenvolvidos ao longo de minha trajetória profissional e sua correspondência com os
requisitos necessários à concessão do Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE V.
O conjunto das experiências apresentadas evidencia a ampliação progressiva das responsabilidades
assumidas no exercício do cargo e o desenvolvimento de saberes e competências diferenciados, expressos
na atuação técnica especializada, na participação em instâncias institucionais, na produção de
instrumentos normativos, no apoio às políticas de acessibilidade e no investimento contínuo em formação
e desenvolvimento profissional.

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TRAJETÓRIA PROFISSIONAL
Minha trajetória na Universidade Federal de Alagoas iniciou-se em novembro de 2014, no Campus do
Sertão – Unidade de Ensino de Santana do Ipanema, junto ao Núcleo de Assistência Estudantil (NAE),
estrutura de apoio à execução das ações da Pró-Reitoria Estudantil nos campi e unidades de ensino do
interior.
Essa experiência inicial possibilitou minha inserção na dinâmica institucional da Universidade e o
desenvolvimento de atribuições do Serviço Social no contexto da educação superior pública,
especialmente no atendimento e acompanhamento de estudantes e na implementação das ações de
assistência estudantil.
Em maio de 2015, fui removida para a Pró-Reitoria Estudantil – PROEST, no Campus A.C. Simões. A
atuação na Pró-Reitoria ampliou minha experiência mediante a participação em diferentes ações,
programas, grupos de trabalho, comissões e núcleos institucionais, com progressiva assunção de
responsabilidades técnicas e administrativas.
Nesse percurso, participei do GT Alimentação da PROEST, no período de 2017 a 2024, contribuindo com
as discussões e atividades relacionadas às ações institucionais de alimentação e assistência estudantil.
A partir de setembro de 2025, passei a integrar o Núcleo de Acessibilidade – NAC/UFAL, desenvolvendo
atividades de acolhimento e acompanhamento de estudantes com deficiência, avaliação e identificação
de demandas sociais, articulação intersetorial, participação na elaboração e execução de ações de
acessibilidade e apoio técnico às políticas institucionais de inclusão.
No âmbito do NAC, passei também a integrar o GT 3, a partir de 26 de janeiro de 2026, participando de
discussões para construção do site de acessibilidade e para a elaboração de cartilhas de acessibilidade.
Outra dimensão importante de minha atuação corresponde às ações relacionadas aos estudantes
estrangeiros vinculados ao Programa de Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G. Integro a Comissão
Equipe Técnica de Referência do Programa na PROEST, no período de 2024 a 2026, e atuo tecnicamente
nas avaliações socioeconômicas dos editais de seleção de bolsas-auxílio do PROMISAES, publicados
semestralmente pela Pró-Reitoria de Graduação – PROGRAD.
Também participei de comissões institucionais responsáveis por avaliações de desempenho e estágio
probatório de servidores, experiências que ampliaram minha participação em processos de avaliação e
em responsabilidades administrativas de interesse institucional.
Minha trajetória compreende, ainda, a participação na elaboração de instrumentos normativos e
materiais técnico-administrativos da PROEST, contribuindo para a sistematização de procedimentos

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relacionados à política de assistência estudantil e para a transformação de demandas identificadas no
cotidiano profissional em respostas institucionais formalizadas.
Paralelamente às atividades institucionais, tenho buscado desenvolver e atualizar conhecimentos
profissionais por meio de cursos e ações de formação continuada, especialmente em áreas diretamente
relacionadas às demandas encontradas no cotidiano profissional.
Dessa maneira, minha trajetória profissional vem sendo construída pela integração entre Serviço Social,
assistência estudantil, acessibilidade, inclusão, participação institucional, produção técnico-administrativa,
atendimento a estudantes estrangeiros e formação continuada.

EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS REQUISITOS DO DECRETO
REQUISITO I – PARTICIPAÇÃO EM GRUPOS DE TRABALHO, COMISSÕES, COMITÊS, NÚCLEOS,
REPRESENTAÇÕES OU SIMILARES, FORMALMENTE INSTITUÍDOS OU RECONHECIDOS
Item 3 – Participação como membro de núcleos, representações, grupos de trabalho ou similares,
comissões ou comitês previstos no âmbito da administração pública, regularmente instituídos
Ao longo de minha atuação na Pró-Reitoria Estudantil, participei de diferentes comissões, grupos de
trabalho, núcleos e equipes formalmente constituídos ou institucionalmente reconhecidos.
Entre as experiências apresentadas para este critério encontram-se:
●​ Participação na Equipe Técnica de Referência para o Programa de Estudantes-Convênio de
Graduação – PEC-G, no período de 2024 a 2026;
●​ Participação no GT Alimentação da PROEST, no período de 2017 a 2024;
●​ Participação no Núcleo de Acessibilidade – NAC/UFAL;
●​ Participação no GT 3 do Núcleo de Acessibilidade, desde 26 de janeiro de 2026, para construção
do site de acessibilidade e elaboração de cartilhas;
●​ Participação em Comissões responsáveis pelas Avaliações de Desempenho e Estágio Probatório
de servidores da Proest.
Essas experiências demonstram participação continuada em espaços institucionais coletivos e em
responsabilidades que ultrapassam a execução individual das atividades profissionais, envolvendo análise,
planejamento, avaliação, articulação e construção coletiva de ações institucionais.

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O Decreto estabelece 3 pontos por designação para esse critério.
Resultados alcançados: ampliação da participação institucional; contribuição para processos de avaliação
funcional; participação na construção de ações de acessibilidade e assistência estudantil; atuação
interdisciplinar; desenvolvimento de capacidade de análise e deliberação coletiva; e contribuição para
programas e ações da Universidade.
Documentos comprobatórios: certificados, declarações, portarias e atos institucionais correspondentes às
respectivas participações e designações.
Item 5 – Atuação em atividades de organização, fiscalização, execução de exame de seleção, vestibular
ou concursos
Participei da banca de avaliação para seleção de bolsistas do Núcleo de Acessibilidade – NAC/PROEST,
referente ao Edital 06/2025 – Seleção de Bolsistas NAC/2025 – Retificação 02.
A atividade foi realizada em 2 de maio de 2025 e compreendeu participação nas entrevistas e na
classificação dos estudantes candidatos às bolsas.
O Decreto estabelece 4,5 pontos por designação para esse critério.
Resultados alcançados: contribuição para a seleção de bolsistas destinados às atividades do NAC;
aplicação de conhecimentos relacionados à acessibilidade e às demandas institucionais do Núcleo;
participação no processo de entrevistas e classificação dos estudantes.
Documento comprobatório: certidão institucional que registra minha participação na banca de avaliação
do Edital 06/2025 – NAC/PROEST.
REQUISITO II – PARTICIPAÇÃO E ATUAÇÃO EM PROJETOS INSTITUCIONAIS, NA GESTÃO, NO APOIO AO
ENSINO, À PESQUISA, À EXTENSÃO, DE INOVAÇÃO E ASSISTÊNCIA ESPECIALIZADA
Item 2 – Participação em atividades técnicas e/ou especializadas em projetos, incluída a elaboração de
projetos pedagógicos, programas e/ou ações institucionais

Atuo prestando atividade técnica especializada na área de Serviço Social, como avaliadora socioeconômica
dos Editais de seleção de bolsas-auxílio do Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior PROMISAES publicados semestralmente pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), coordenado pela
servidora Cristina Castro, Gerente de Programas e Projetos da PROGRAD (responsável direta por este

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Projeto no setor), destinado a estudantes participantes do Programa Estudante-Convênio de Graduação PEC-G da UFAL.
Essa atuação configura atividade de natureza técnica e/ou especializada, visto que, é exercida em contexto
institucional específico de atendimento a estudantes estrangeiros e exige a mobilização articulada de
conhecimentos teórico-metodológicos, técnico-operativos e ético-políticos para análise das condições
socioeconômicas e das particularidades que interferem na permanência acadêmica desse público.
No desenvolvimento dos processos seletivos, procedo à apreciação técnica das informações e da
documentação apresentada. Utilizo procedimentos e instrumentos profissionais, como análise
documental, escuta qualificada e, quando necessária e pertinente, visita domiciliar, buscando
compreender aspectos da realidade socioeconômica que nem sempre se encontram suficientemente
evidenciados nos documentos. O trabalho requer interpretação crítica, domínio técnico-operativo,
discernimento e fundamentação profissional.
A partir desses instrumentos, elaboro avaliação profissional fundamentada, que subsidia o processo de
seleção e a definição da prioridade de acesso à bolsa, conforme os critérios estabelecidos nos editais e as
condições socioeconômicas identificadas. Trata-se de atuação que pressupõe responsabilidade técnica,
capacidade de análise e emissão de avaliação no âmbito das competências profissionais, contribuindo
para decisões institucionais fundamentadas em critérios técnicos e na compreensão contextualizada da
realidade dos estudantes.
A atuação no PROMISAES demonstra, assim, não apenas a execução de procedimento profissional, mas a
aplicação especializada e contínua de saberes do Serviço Social em ação institucional voltada à
permanência de estudantes estrangeiros. A experiência articula análise socioeconômica, utilização de
instrumentos técnico-operativos, compreensão das especificidades do público atendido e
responsabilidade profissional, produzindo subsídios técnicos relevantes para a execução do Projeto na
Universidade.
A declaração institucional caracteriza expressamente essa atuação como atividade técnica especializada e
registra a contribuição da atividade para ampliar e democratizar as condições de permanência dos
estudantes estrangeiros participantes do PEC-G.
O Decreto estabelece 4,5 pontos por projeto para esse critério.
Resultados alcançados: contribuição para os processos de seleção das bolsas-auxílio do PROMISAES;
realização de avaliações socioeconômicas; fortalecimento das condições institucionais de permanência de
estudantes estrangeiros; aplicação especializada dos conhecimentos do Serviço Social ao referido Projeto.
Documento comprobatório: declaração institucional que caracteriza minha atuação como atividade
técnica especializada no PROMISAES.

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Item 9 – Participação em programas de formação continuada e/ou ações de desenvolvimento de
competências
Ao longo de minha trajetória profissional, participei de diversas ações de formação continuada com carga
horária igual ou superior a dez horas, buscando desenvolver conhecimentos relacionados às demandas
encontradas na assistência estudantil, no Serviço Social, na acessibilidade e nas políticas de inclusão.
São apresentadas para este critério:
1.​ Capacitação do Módulo Formação Complementar do SIGAA – 10 horas;
2.​ Acessibilidade em espaços de uso público no Brasil – 20 horas;
3.​ Atuação do Serviço Social no Espectro Autista – 80 horas;
4.​ Democracia e Lutas Antirracistas – 25 horas;
5.​ Direitos dos Imigrantes e Orientações para o Atendimento – 30 horas;
6.​ Dislexia – 30 horas;
7.​ Diversidade e Inclusão no Ambiente de Trabalho – 20 horas;
8.​ O Trabalho do Assistente Social na Área de Educação Especial – 60 horas;
9.​ Educação Inclusiva – 20 horas;
10.​Gestão de Crises no Setor Público – 30 horas;
11.​Inclusão Social e Laboral das Pessoas com Deficiência Intelectual ou Transtorno do Espectro Autista
– 20 horas;
12.​Introdução à Libras – 60 horas;
13.​Medidas Socioeducativas: Compreendendo e Abordando Desafios Juvenis – 120 horas;
14.​Neuroaprendizagem – 60 horas;
15.​Promoção dos Direitos da População em Situação de Rua – 30 horas;
16.​Racismo Estrutural e Práticas Antirracistas – 30 horas;
17.​Serviços Públicos e Defesa do Usuário – 20 horas;
18.​Avanços da Tecnologia no Campo da Educação Bilíngue para Surdos – 40 horas;
19.​A Violência Intrafamiliar e suas Consequências no Desenvolvimento da Criança – 120 horas;
20.​O Trabalho do Assistente Social na Saúde Mental – 30 horas.
O conjunto dessas ações evidencia processo permanente de atualização e desenvolvimento de
competências, com ênfase em acessibilidade, diversidade, inclusão, direitos sociais, Serviço Social,
educação e atendimento aos diferentes públicos presentes na Universidade.
O Decreto estabelece 1 ponto por capacitação, desde que a ação possua carga horária mínima de dez
horas e não tenha sido utilizada para fins de aceleração da promoção na carreira.
Resultados alcançados: atualização e desenvolvimento profissional; ampliação dos conhecimentos sobre
acessibilidade e inclusão; aprofundamento de conhecimentos relacionados ao Serviço Social;

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desenvolvimento de competências para atendimento a estudantes estrangeiros, pessoas com deficiência
e demais públicos da política de assistência estudantil; e fortalecimento da capacidade de resposta às
demandas institucionais.
Documentos comprobatórios: certificados de conclusão correspondentes às ações de formação
continuada apresentadas.
Item 11 – Participação em capacitação, fórum, oficina, workshop e congresso, com carga horária mínima
de dez horas, vinculada aos interesses da Instituição Federal de Ensino
Participei do XXII Encontro Norte-Nordeste do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos
Comunitários e Estudantis, realizado em Maceió, no período de 2 a 4 de outubro de 2024, com carga
horária de 30 horas.
A participação no evento possibilitou acompanhar discussões relacionadas às políticas e ações de
assuntos comunitários e estudantis, área diretamente relacionada à atuação desenvolvida na Pró-Reitoria
Estudantil.
O Decreto estabelece 1 ponto por evento para esse critério.
Resultados alcançados: atualização sobre questões relacionadas à assistência estudantil; contato com
experiências e discussões institucionais da área; ampliação dos conhecimentos aplicáveis às atividades
desenvolvidas na PROEST.
Documento comprobatório: certificado de participação no XXII Encontro Norte-Nordeste do Fórum
Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis, com registro da carga horária de 30
horas.
REQUISITO IV – DESIGNAÇÃO PARA ASSUNÇÃO DE RESPONSABILIDADES TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS
OU ESPECIALIZADAS
Item 5 – Participação em atividades de apoio técnico especializado em políticas, programas e ações de
promoção na área de acessibilidade ou diversidade, de interesse institucional
Desde 17 de setembro de 2025, atuo como membro do Núcleo de Acessibilidade da Universidade
Federal de Alagoas – NAC/UFAL.
Minha atuação no Núcleo compreende atividades de:
●​ Acolhimento e acompanhamento de estudantes com deficiência;

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●​ Avaliação e identificação de demandas sociais relacionadas à acessibilidade;
●​ Articulação com outros setores da Universidade;
●​ Participação na elaboração e execução de ações e programas de acessibilidade;
●​ Participação em reuniões, comissões e ações do NAC;
●​ Apoio técnico às políticas institucionais de inclusão e acessibilidade;
●​ Elaboração de documento contendo orientações para construção do Plano Educacional
Individualizado.
As atividades desenvolvidas estão relacionadas às políticas institucionais de inclusão de pessoas com
deficiência, transtornos do neurodesenvolvimento e altas habilidades/superdotação e demandam análise
de necessidades, articulação intersetorial e proposição de estratégias voltadas à identificação e redução
de barreiras que possam interferir no acesso, na participação e na permanência acadêmica.
O Decreto estabelece 3 pontos por ano ou fração acima de seis meses para esse critério.
Considerando o período iniciado em 17 de setembro de 2025 e a continuidade da atividade, encontra-se
comprovada, até o período informado neste memorial, fração superior a seis meses.
Resultados alcançados: fortalecimento das políticas institucionais de acessibilidade; acolhimento e
acompanhamento de estudantes com deficiência; identificação de demandas sociais; articulação
intersetorial; contribuição para ações de inclusão; apoio técnico especializado às políticas institucionais; e
participação na elaboração de orientações para o Plano Educacional Individualizado.
Documento comprobatório: declaração institucional que comprova minha participação no NAC desde
17/09/2025 e descreve as atividades desenvolvidas de apoio técnico especializado na área de
acessibilidade.
REQUISITO VI – PRODUÇÃO, PROSPECÇÃO E DIFUSÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO OU TÉCNICO
Item 12 – Produção de material técnico, científico, metodológico ou administrativo estruturado que visa
à difusão do conhecimento
No desenvolvimento de minhas atividades na Pró-Reitoria Estudantil, participei da elaboração de
instrumentos normativos destinados à sistematização de procedimentos e à orientação
técnico-administrativa das ações de assistência estudantil.
São apresentados para este critério três produtos:
1. Instrução Normativa nº 02/2024/PROEST, de 3 de julho de 2024, que dispõe sobre normas e
procedimentos do Auxílio Moradia – Parentalidade da Residência Universitária Alagoana. A normativa

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regulamentou alternativa de auxílio financeiro para estudantes mães ou pais convocados para a
Residência Universitária que atendam às condições estabelecidas, possibilitando a substituição da
ocupação da vaga na RUA por apoio ao custeio de aluguel. Sua elaboração considerou as especificidades
relacionadas ao exercício da parentalidade e à necessidade de conciliar moradia, cuidado dos filhos e
permanência acadêmica.
2. Instrução Normativa nº 03/2024/PROEST, de 11 de julho de 2024, que dispõe sobre normas e
procedimentos para concessão de auxílio financeiro destinado a contribuir com despesas de moradia dos
estudantes provenientes do Programa de Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G.
A elaboração dessa normativa fundamentou-se na necessidade de estabelecer resposta institucional às
especificidades vivenciadas por estudantes estrangeiros no âmbito da permanência estudantil, demanda
identificada após escuta qualificada dos estudantes estrangeiros. Distantes de suas famílias e redes de
apoio de origem, esses estudantes podem enfrentar desafios adicionais quando essa condição se associa à
vulnerabilidade socioeconômica e às despesas essenciais de manutenção no Brasil, entre elas a moradia.
Nesse contexto, a elaboração do documento com a regulamentação do auxílio buscou estabelecer
critérios e procedimentos institucionais para atendimento das demandas relacionadas à moradia,
reconhecendo particularidades do público do PEC-G e contribuindo para reduzir barreiras
socioeconômicas capazes de comprometer a permanência e a continuidade da trajetória acadêmica.
3. Instrução Normativa nº 03/2022/PROEST, de 12 de setembro de 2022, que dispõe sobre normas e
procedimentos para concessão de gratuidade nos Restaurantes Universitários a estudantes em situação
de vulnerabilidade socioeconômica.
A elaboração dessa normativa fundamentou-se na necessidade de estabelecer critérios e procedimentos
objetivos para acesso à gratuidade, reconhecendo a alimentação como necessidade básica e elemento
relevante para as condições de permanência acadêmica dos estudantes em situação de vulnerabilidade
socioeconômica.
A participação na elaboração desses instrumentos possibilitou converter demandas identificadas no
cotidiano da assistência estudantil em procedimentos institucionais formalizados, articulando análise da
realidade estudantil, definição de critérios, sistematização de fluxos e produção de orientações
técnico-administrativas.
O Decreto estabelece 4,5 pontos por produto para esse critério.
Resultados alcançados: sistematização de procedimentos institucionais; produção e difusão de
orientações administrativas; contribuição para a regulamentação de ações da assistência estudantil;
fortalecimento da transparência e padronização dos procedimentos relacionados aos benefícios
estudantis.

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Documentos comprobatórios: declarações institucionais que comprovam minha participação na
elaboração dos três instrumentos normativos.
Item 19 – Atuação institucional no enfrentamento de situações de surto, epidemia e pandemia
Durante a pandemia de Covid-19, participei institucionalmente da elaboração e execução do Edital nº
01/2020 – PROEST/UFAL – Cadastro Socioeconômico para Concessão de Auxílio Estudantil Especial.
A atividade foi desenvolvida no período compreendido entre 31 de julho e 13 de novembro de 2020 e
integrou as ações institucionais realizadas em resposta ao contexto excepcional decorrente da pandemia.
Minha participação envolveu a elaboração e execução de ação destinada à concessão de auxílio estudantil
especial, com aplicação de conhecimentos profissionais na análise das necessidades estudantis e na
operacionalização de resposta institucional voltada à proteção das condições de permanência durante o
período emergencial.
O Decreto estabelece 1 ponto por mês de atuação institucional no enfrentamento de situações de surto,
epidemia e pandemia.
Pontuação: a ser contabilizada de acordo com os meses de atuação efetivamente reconhecidos pela
Comissão a partir do período documentalmente comprovado entre 31/07/2020 e 13/11/2020.
Resultados alcançados: participação na resposta institucional à pandemia; contribuição para a
implementação de auxílio estudantil especial; realização de ações voltadas à proteção das condições de
permanência dos estudantes em contexto emergencial; aplicação dos conhecimentos profissionais do
Serviço Social às necessidades decorrentes da pandemia.
Documento comprobatório: certificado ou declaração institucional que comprova a participação na
elaboração e execução do Edital nº 01/2020 – PROEST/UFAL e informa o respectivo período.

DEMONSTRAÇÃO DOS SABERES E DAS COMPETÊNCIAS
As experiências apresentadas neste Memorial demonstram uma trajetória profissional construída
progressivamente no âmbito da Universidade Federal de Alagoas, inicialmente no Campus Sertão –
Unidade de Ensino de Santana do Ipanema e, desde maio de 2015, na Pró-Reitoria Estudantil.
Ao longo desse percurso, ampliei minha atuação para diferentes dimensões institucionais, participando de
grupos de trabalho, núcleos, comissões, processos seletivos, projetos, ações de acessibilidade, produção
técnico-administrativa e atividades de formação continuada.

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A atuação na assistência estudantil permitiu desenvolver conhecimentos relacionados à análise
socioeconômica, permanência estudantil, atendimento e acompanhamento de estudantes e
implementação de políticas institucionais.
A participação no Programa de Estudantes-Convênio de Graduação – PEC-G e no PROMISAES ampliou
minha experiência relacionada ao atendimento e acompanhamento de estudantes estrangeiros e à
avaliação socioeconômica para concessão de bolsas-auxílio.
A atuação no Núcleo de Acessibilidade representa outra dimensão relevante desse percurso. As atividades
de acolhimento, acompanhamento, identificação de demandas, articulação institucional e apoio às
políticas de inclusão permitiram aprofundar conhecimentos relacionados à acessibilidade e às
necessidades dos estudantes público-alvo da educação especial.
A elaboração de instrumentos normativos da PROEST também possibilitou transformar conhecimentos
decorrentes da experiência profissional em procedimentos administrativos estruturados, contribuindo
para sistematizar e orientar ações institucionais.
Durante a pandemia de Covid-19, a participação na elaboração e execução do Edital de Auxílio Estudantil
Especial possibilitou aplicar os conhecimentos profissionais em uma situação excepcional, contribuindo
para a resposta institucional às necessidades dos estudantes.
A formação continuada acompanhou todo esse processo, permitindo ampliar conhecimentos em áreas
diretamente relacionadas às demandas profissionais, especialmente Serviço Social, acessibilidade,
educação inclusiva, diversidade, direitos humanos, atendimento a imigrantes, Libras, políticas sociais,
saúde mental e gestão de crises.
Compreendo, portanto, que minha trajetória profissional na Universidade Federal de Alagoas demonstra
um processo contínuo de desenvolvimento de saberes e competências construídos no exercício do cargo e
ampliados pela participação em diferentes responsabilidades, projetos, comissões, ações institucionais e
processos de formação.
As experiências aqui apresentadas demonstram a integração entre assistência estudantil, Serviço Social,
acessibilidade, inclusão, participação institucional, produção técnico-administrativa e desenvolvimento
profissional, evidenciando conhecimentos e competências construídos ao longo de minha atuação na
Universidade Federal de Alagoas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A trajetória apresentada neste Memorial evidencia um processo contínuo de construção, aplicação e
aperfeiçoamento de saberes e competências desenvolvidos no exercício do cargo de Assistente Social na
Universidade Federal de Alagoas. Ao longo desse percurso, minha atuação ultrapassou a execução das

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atribuições cotidianas, incorporando responsabilidades e experiências relacionadas à assistência
estudantil, à acessibilidade e inclusão, à participação em instâncias institucionais, à atuação técnica
especializada, à elaboração de instrumentos normativos e ao desenvolvimento permanente de
competências profissionais.
As experiências relatadas demonstram que os conhecimentos adquiridos ao longo da trajetória
profissional foram mobilizados na análise e no enfrentamento de demandas concretas da Universidade. A
atuação em processos de avaliação socioeconômica, no acompanhamento de estudantes, nas ações
voltadas aos estudantes estrangeiros vinculados ao PEC-G, no apoio técnico às políticas de acessibilidade,
na participação em comissões e grupos de trabalho e na construção de instrumentos normativos
evidencia a articulação entre os conhecimentos próprios do Serviço Social, a experiência acumulada no
campo da assistência estudantil e as necessidades institucionais identificadas no cotidiano profissional.
Destaco, nesse percurso, a ampliação progressiva das responsabilidades assumidas e a diversificação dos
espaços de atuação, que possibilitaram não apenas aplicar conhecimentos previamente adquiridos, mas
também desenvolver novos saberes a partir da experiência profissional, da atuação interdisciplinar, da
participação em processos coletivos de trabalho e da formação continuada. Esses conhecimentos foram
incorporados à prática profissional e convertidos em ações, avaliações técnicas, orientações,
procedimentos e instrumentos destinados a contribuir para o aprimoramento das políticas e ações
institucionais.
Considerando as atividades e os documentos comprobatórios apresentados, as experiências submetidas à
avaliação encontram-se distribuídas em oito critérios específicos, vinculados aos Requisitos I, II, IV e VI,
contemplando, portanto, atividades pertencentes aos Requisitos IV e VI. O conjunto apresentado
demonstra, em termos de pontuação e diversidade de critérios, o atendimento às exigências
estabelecidas para o RSC-PCCTAE V, que requer o mínimo de 52 pontos, o alcance de cinco critérios
específicos e o atendimento a pelo menos um critério pertencente aos Requisitos IV, V ou VI, observada
a análise e validação da documentação comprobatória pela Comissão competente.
Dessa forma, considero que as experiências apresentadas neste Memorial expressam a consolidação de
saberes e competências construídos para além da formação inicial e desenvolvidos ao longo da
experiência profissional, demonstrando o progressivo amadurecimento técnico, a ampliação das
responsabilidades assumidas e a capacidade de aplicar conhecimentos especializados às diferentes
demandas institucionais. Nesse sentido, submeto este Memorial à apreciação da Comissão responsável,
por compreender que o conjunto das atividades, experiências e conhecimentos demonstrados apresenta
correspondência com os requisitos estabelecidos para a concessão do Reconhecimento de Saberes e
Competências – RSC-PCCTAE V.

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TERMO DE RESPONSABILIDADE
Declaro, para os devidos fins, que as informações e a documentação apresentadas neste Memorial
Descritivo são verdadeiros, autênticos e correspondem à minha trajetória profissional,
responsabilizando-me administrativa, civil e penalmente por sua veracidade, nos termos da legislação
vigente.
Declaro estar ciente de que cada atividade desenvolvida somente poderá ser utilizada uma única vez para
fins de pontuação no processo de Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-PCCTAE, sendo
vedada sua utilização concomitante para atendimento de mais de um critério específico. Declaro, ainda,
estar ciente de que este Memorial Descritivo deverá ser disponibilizado na forma prevista na legislação
aplicável, observado o disposto na Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 (Lei Geral de Proteção de Dados
Pessoais – LGPD), responsabilizando-me pelas informações e pelos dados pessoais nele constantes.

Maceió-AL, 25/08/2026
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Assinatura