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                    Memorial Descritivo - RSC-PCCTAE VI

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

MEMORIAL DESCRITIVO
Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC-PCCTAE
ANEXO II DO REGIMENTO INTERNO DO RSC-PCCTAE/UFAL
Processo disciplinado pelo Regimento Interno do RSC-PCCTAE da UFAL e pelo
Decreto nº 13.048, de 3 de julho de 2026.

JAQUELINE MARIA SILVA DOS SANTOS
Maceió/AL, 07 de agosto de 2026

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1 · APRESENTAÇÃO
Eu, Jaqueline Maria Silva dos Santos, servidora técnico-administrativa em educação
da Universidade Federal de Alagoas, matrícula SIAPE nº 1982241, ocupante do cargo
de Auxiliar de Enfermagem, nível de classificação C, em exercício na Unidade de
Diagnóstico por Imagem do Hospital Universitário Professor Alberto Antunes
(UDI/HUPAA), apresento este Memorial Descritivo para instruir o pedido de concessão
do Reconhecimento de Saberes e Competências - RSC-PCCTAE VI.
O documento foi organizado segundo o modelo previsto no Anexo II do Regimento
Interno do RSC-PCCTAE/UFAL e em consonância com o Decreto nº 13.048, de 3 de
julho de 2026. Seu propósito é descrever, de modo claro, objetivo e contextualizado,
a trajetória profissional e individual desenvolvida no exercício do cargo, bem como
demonstrar os saberes, as competências e as experiências relacionados ao nível
pleiteado.
As atividades aqui relatadas articulam assistência hospitalar, segurança do paciente,
humanização do cuidado, formação continuada, ensino, pesquisa, extensão,
avaliação acadêmica, produção técnico-científica e desenvolvimento de materiais
educacionais. A narrativa deve ser examinada em conjunto com os documentos
comprobatórios anexados ao processo, organizados na mesma ordem dos requisitos
e critérios específicos declarados no formulário oficial.
Identificação funcional
Nome completo: Jaqueline Maria Silva dos Santos
Matrícula SIAPE: 1982241
Cargo: Auxiliar de Enfermagem
Classe/Nível atual: Nível de classificação C
Data de ingresso na UFAL: 27 de novembro de 2012
Unidade de lotação/exercício: Unidade de Diagnóstico por Imagem do Hospital
Universitário Professor Alberto Antunes - UDI/HUPAA/UFAL
Função de confiança ou cargo de direção: Não

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Nível de RSC pleiteado: RSC-PCCTAE VI

2 · TRAJETÓRIA PROFISSIONAL
Minha trajetória na Universidade Federal de Alagoas teve início em 27 de novembro
de 2012, com o ingresso no cargo de Auxiliar de Enfermagem. Desde então, venho
construindo uma atuação orientada pela ética, pela responsabilidade funcional, pela
segurança do paciente e pelo compromisso com os objetivos institucionais da UFAL
e do HUPAA.
Unidade de Terapia Intensiva Neonatal
Minha primeira experiência institucional ocorreu na Unidade de Terapia Intensiva
Neonatal. Nesse ambiente de alta complexidade, participei da assistência integral a
recém-nascidos em estado crítico, em articulação permanente com equipe
multiprofissional. A rotina exigia rigor na observância de protocolos, precisão na
execução dos cuidados, monitoramento atento, comunicação qualificada e pronta
resposta às intercorrências.
A atuação na UTI Neonatal consolidou competências relacionadas ao cuidado
intensivo, à prevenção de eventos adversos, ao controle de infecções, ao trabalho
colaborativo e à humanização da assistência. O contato com recém-nascidos e
familiares em situações de vulnerabilidade também aprimorou minha escuta,
sensibilidade e capacidade de conciliar domínio técnico com acolhimento.
Pré-Parto da Maternidade de Alto Risco
Posteriormente, passei a atuar no setor de Pré-Parto da Maternidade de Alto Risco,
prestando assistência às gestantes durante o trabalho de parto e apoiando a equipe
multiprofissional na execução de cuidados seguros, oportunos e humanizados. Essa
experiência ampliou meus conhecimentos em saúde materno-infantil, cuidado
obstétrico, acolhimento, vigilância clínica e atenção integral à mulher.
Nesse contexto, desenvolvi maior capacidade de comunicação em situações
sensíveis, de reconhecimento de riscos e de integração entre rotinas assistenciais e
princípios de humanização. O trabalho contribuiu para fortalecer a continuidade do

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cuidado e a qualidade do atendimento oferecido às usuárias do sistema público de
saúde.
Unidade de Diagnóstico por Imagem
Atualmente, exerço minhas atividades na Unidade de Diagnóstico por Imagem do
HUPAA. Minhas responsabilidades abrangem o acolhimento, o preparo, a orientação
e o acompanhamento de pacientes submetidos a exames diagnósticos por imagem,
observando as condições clínicas, os protocolos assistenciais e as medidas de
segurança aplicáveis.
A atuação na UDI exige articulação entre assistência, tecnologia, organização do fluxo
e comunicação com pacientes e equipes. Esse percurso aprofundou meu interesse
pela segurança do paciente, pela gestão da qualidade, pela humanização em
ambientes tecnológicos e pela inovação nos serviços de diagnóstico por imagem,
temas que passaram a orientar parte significativa de minha produção acadêmica e
técnica.
Formação acadêmica e desenvolvimento profissional
Paralelamente à atividade assistencial, investi de forma contínua em qualificação.
Concluí a Graduação em Enfermagem pelo Centro Universitário Mário Pontes Jucá,
especialização em Gestão em Saúde Pública pela Universidade Federal de Alagoas
e em Informática na Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, além
do Mestrado Profissional em Ensino em Saúde e Tecnologia pela Universidade
Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas - UNCISAL.
Essa formação ampliou minha capacidade de analisar processos de trabalho, produzir
conhecimento, desenvolver materiais educacionais, participar de projetos de pesquisa
e extensão, orientar atividades acadêmicas e colaborar com a formação de estudantes
e profissionais. A convergência entre experiência prática e qualificação acadêmica
permitiu que o saber construído no cotidiano assistencial fosse sistematizado,
compartilhado e convertido em contribuições para o ensino, a pesquisa, a extensão e
a assistência.

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3 · EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS REQUISITOS
As experiências a seguir são apresentadas conforme os requisitos previstos no art.
3º, incisos I a VI, do Decreto nº 13.048/2026 e os critérios específicos adotados pela
UFAL. Foram mantidos apenas os requisitos para os quais há atividades declaradas.
A validação de cada enquadramento e da respectiva pontuação depende da
correspondência com os comprovantes juntados ao processo e da avaliação da
CRSC-PCCTAE.
Requisito I - Participação em grupos de trabalho, comissões, comitês, núcleos,
representações ou similares
Comissão de recepção de novos alunos
Participei como membro da comissão de recepção de novos alunos de turma do
Mestrado Profissional em Ensino em Saúde e Tecnologia da UNCISAL. A atividade
envolveu integração, acolhimento e apoio à organização acadêmica, exigindo
cooperação, comunicação institucional e compromisso com a ambientação dos
ingressantes.
Fiscalização de processo seletivo institucional
Atuei, ainda, como fiscal em processo seletivo institucional, desempenhando tarefas
de organização e fiscalização da aplicação de provas. A experiência demandou
observância estrita das normas do certame, atenção aos procedimentos, postura ética
e contribuição para a lisura, a transparência e a igualdade de condições entre os
candidatos.
Requisito II - Projetos institucionais, gestão, apoio ao ensino, à pesquisa, à
extensão, à inovação e à assistência especializada
Projeto de Extensão RESGATAR
Participei do Projeto de Extensão RESGATAR, da Universidade Federal de Alagoas,
em ações voltadas à integração entre universidade e comunidade. Essa atuação
possibilitou aplicar conhecimentos técnico-científicos em atividades de interesse
social e reforçou a compreensão da extensão como dimensão indissociável da
formação e da responsabilidade institucional.
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Projetos de iniciação científica
Também participei, como bolsista de iniciação científica, de pesquisa sobre a
prevalência do uso de psicotrópicos por idosos em unidade docente-assistencial,
desenvolvendo competências em coleta e análise de dados, leitura crítica, método
científico e produção do conhecimento. Em outro projeto de iniciação científica
aprovado em edital institucional, atuei em investigação sobre segurança do paciente
e eventos adversos relacionados a medicamentos, tema diretamente associado à
qualidade da assistência.
Comissão Científica do II CONASMULTI 2022
Integrei a Comissão Científica do II CONASMULTI 2022, colaborando com a
organização científica e com a publicação de anais dotados de ISBN e DOI. Essa
experiência contribuiu para a avaliação e difusão da produção acadêmica e para a
qualidade técnico-científica do evento.
Orientação de trabalho de conclusão de curso
No âmbito da orientação acadêmica, acompanhei trabalho de conclusão de curso
sobre infecções hospitalares em unidade de terapia intensiva, apoiando as etapas de
planejamento, desenvolvimento e conclusão do estudo. A atividade favoreceu a
formação da discente e fortaleceu minhas competências em orientação científica e
análise metodológica.
Elaboração e atualização de Procedimento Operacional Padrão (POP)
Participei da elaboração e atualização do Procedimento Operacional Padrão (POP)
destinado à padronização da aplicação do gel endovaginal para realização da
ressonância magnética de pelve feminina na Unidade de Diagnóstico por Imagem do
Hospital Universitário Professor Alberto Antunes/EBSERH. A atividade envolveu a
sistematização das rotinas assistenciais, a revisão das referências técnicas e a
adequação do procedimento às normas institucionais, contribuindo para a
padronização dos processos de trabalho, a segurança do paciente, a qualificação da
assistência e o fortalecimento das práticas de educação permanente da equipe. A
aprovação e implantação do documento evidenciam sua relevância como instrumento

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Manual educativo sobre HPV e prevenção do câncer do colo do útero
Produzi materiais educativos de referência, entre os quais um manual sobre HPV e
prevenção do câncer do colo do útero. Os produtos foram elaborados em linguagem
acessível, com foco em educação em saúde, prevenção, conscientização e incentivo
à vacinação.
Avaliação de produtos educacionais e trabalhos científicos
Atuei como avaliadora na V Sessão de Validação de Produtos Educacionais do
Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde e Tecnologia da UNCISAL e em
avaliação de trabalhos científicos. Essas atividades exigiram análise crítica, domínio
metodológico e julgamento técnico, contribuindo para a qualidade acadêmica e para
o aperfeiçoamento de produtos educacionais.
Cursos de formação continuada
Minha formação continuada inclui ações com carga horária igual ou superior a dez
horas, entre elas: Introdução à Saúde Mental e Cuidados de Enfermagem em
Psiquiatria (180 horas); Atenção Primária à Saúde e Telessaúde no Brasil (30 horas);
Agravos de Notificação (30 horas); Diálogos em Saúde Mental (10 horas); e
Enfermagem nos Cuidados em Feridas (20 horas). Esses percursos mantêm
atualizados conhecimentos relevantes para a assistência e ampliam minha
capacidade de atuação interdisciplinar.
Participação em eventos científicos e acadêmicos
Participei de congressos, jornadas acadêmicas, seminários e eventos científicos
promovidos por instituições de ensino e saúde, com cargas horárias superiores a 10
horas, voltados às áreas de assistência hospitalar, humanização, segurança do
paciente, telemedicina, saúde materno-fetal e atualização técnico-científica. Essas
capacitações contribuíram para o aperfeiçoamento contínuo dos conhecimentos
necessários ao exercício das minhas atribuições como Auxiliar de Enfermagem no
HUPAA/UFAL, fortalecendo a qualidade da assistência prestada, a atualização sobre
boas práticas em saúde, a segurança do paciente e a melhoria dos processos de
trabalho, refletindo positivamente no atendimento à comunidade acadêmica e aos
usuários do Sistema Único de Saúde.
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Requisito III - Premiações e reconhecimentos públicos
Premiação de Excelência Acadêmica - FAPEAL
Recebi reconhecimentos vinculados à formação acadêmica, à pesquisa e à
assistência humanizada. Em 2023, fui agraciada com Premiação de Excelência
Acadêmica concedida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas FAPEAL, em razão do desempenho e da qualidade das atividades desenvolvidas no
mestrado.
Premiações e menções honrosas em eventos científicos
Em 2018, obtive o segundo lugar na modalidade pôster da IV Jornada Acadêmica do
HUPAA e recebi menção honrosa pelo trabalho 'Humanização da Assistência de
Enfermagem a Pacientes Submetidos à Biópsia Mamária: um relato de experiência',
apresentado no I Encontro Nordeste de Humanização em Saúde. Em 2019, fui
premiada pelo trabalho 'Assistência Humanizada ao Cliente Oncológico Submetido a
Exames de Diagnóstico por Imagem em um Hospital Universitário', apresentado no III
Seminário de Humanização do HUPAA.
Esses reconhecimentos evidenciam a relevância institucional e social de experiências
que associam cuidado, humanização, pesquisa e disseminação de boas práticas,
além de demonstrar a capacidade de transformar situações do cotidiano assistencial
em conhecimento compartilhável.
Requisito VI - Produção, prospecção e difusão de conhecimento científico ou
técnico
Formação acadêmica superior à escolaridade exigida para o cargo
Concluí cursos de educação formal superiores à escolaridade exigida para o ingresso
no cargo, compreendendo Graduação em Enfermagem, Especialização em
Informática na Saúde e Mestrado Profissional em Ensino em Saúde e Tecnologia. A
utilização de cada formação para fins de RSC deverá observar a vedação de
reaproveitamento de título já utilizado na concessão do Incentivo à Qualificação ou
em outro benefício funcional.

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Participação no GPESAM/UFAL
Participo do Grupo de Pesquisa em Saúde Mental, Álcool e outras Drogas
Austregésilo Carrano Bueno - GPESAM/UFAL, experiência que fortalece a integração
entre assistência, investigação, formação e produção coletiva de conhecimento.
Publicações técnico-científicas
Minha produção técnico-científica reúne autoria e coautoria de artigos, capítulos e
trabalhos relacionados a ensino em saúde, segurança do paciente, HPV, vacinação,
produtos educacionais, Método Canguru, infecções hospitalares, violência conjugal,
burnout em profissionais de enfermagem e outros temas de interesse da saúde
pública e hospitalar. Entre os títulos declarados estão: 'Estágio docente como
contribuição na formação do mestre em ensino em saúde e tecnologia: um relato de
experiência'; 'Conhecimento e atitudes de enfermeiros sobre neoplasias uterinas e o
vírus do HPV: uma revisão integrativa'; 'Knowledge of Nurses Regarding Human
Papillomavirus and Vaccines Against HPV'; 'Construção de produtos educacionais
sobre o HPV: um relato de experiência'; 'Estruturação de um produto educacional em
saúde sobre o Método Canguru'; e 'Infecções hospitalares em Unidade de Terapia
Intensiva: uma revisão integrativa'.
Elaboração e apresentação de trabalhos científicos
Ao longo da minha trajetória profissional, participei da elaboração e apresentação de
trabalhos científicos em jornadas acadêmicas e congressos na área da saúde,
abordando temas relacionados à educação em saúde, assistência multiprofissional,
humanização do cuidado, epidemiologia e promoção da saúde. Essas produções
possibilitaram a socialização de experiências desenvolvidas no ambiente hospitalar e
acadêmico, bem como a divulgação de práticas e conhecimentos voltados ao
aperfeiçoamento da assistência e à qualificação dos serviços prestados.
A participação nesses eventos fortaleceu minha capacidade de análise crítica,
pesquisa, trabalho em equipe e atualização técnico-científica, contribuindo para a
difusão do conhecimento e para a incorporação de práticas baseadas em evidências
no exercício das minhas atribuições como Auxiliar de Enfermagem no Hospital

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Universitário Professor Alberto Antunes, em consonância com os princípios de ensino,
pesquisa e extensão que norteiam a Universidade Federal de Alagoas.
Vídeo educativo sobre o HPV
Participei da elaboração do vídeo educativo "Vamos juntos aprender sobre o vírus
do HPV?", desenvolvido como produto educacional voltado à promoção da saúde e
à educação da população sobre a prevenção da infecção pelo Papilomavírus Humano
(HPV). A produção desse material possibilitou a disseminação de informações
científicas em linguagem acessível, contribuindo para as ações de educação em
saúde, prevenção de doenças e fortalecimento das estratégias de promoção da saúde
desenvolvidas no âmbito do Sistema Único de Saúde e das instituições de ensino.
Cordel HPV
Atuei na elaboração do Cordel HPV, produto educacional desenvolvido como
estratégia inovadora de educação em saúde, utilizando a literatura de cordel como
ferramenta para comunicar informações sobre prevenção do HPV e do câncer do colo
do útero. A utilização de uma linguagem popular favorece a compreensão do público,
amplia o alcance das ações educativas e fortalece as práticas de educação
permanente e promoção da saúde, evidenciando a aplicação do conhecimento
técnico-científico em benefício da sociedade.
Ação de Educação em Saúde - Outubro Rosa
Atuei como instrutora na Ação de Educação em Saúde "Outubro Rosa: Nós
Apoiamos Essa Causa", promovida pelo Hospital Universitário Professor Alberto
Antunes (HUPAA/UFAL), contribuindo para a realização de atividade educativa
voltada à prevenção do câncer de mama e à promoção da saúde. Essa atuação
possibilitou a disseminação de informações técnico-científicas, o fortalecimento das
ações de educação em saúde e o desenvolvimento de competências relacionadas à
comunicação, orientação em saúde e educação permanente dos profissionais e
usuários dos serviços de saúde.

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Coorientação de trabalho de conclusão de curso sobre HPV
Atuei como coorientadora do Trabalho de Conclusão de Curso intitulado
"Conhecimento, Atitude e Prática dos Alunos Universitários sobre a Infecção
pelo Papilomavírus Humano (HPV), o Câncer do Colo do Útero e a Vacina AntiHPV", desenvolvido no Curso de Medicina da Universidade Estadual de Ciências da
Saúde de Alagoas (UNCISAL). Essa atividade envolveu o acompanhamento técnicocientífico da pesquisa, contribuindo para a formação acadêmica do discente, para o
desenvolvimento da investigação científica e para a produção de conhecimentos na
área da saúde coletiva, reforçando a integração entre assistência, ensino e pesquisa.
A produção acadêmica sistematiza saberes derivados da prática e os difunde entre
estudantes, profissionais e pesquisadores. Ao tornar comunicáveis experiências
assistenciais e educacionais, contribui para a formação de pessoas, para a reflexão
crítica sobre processos de cuidado e para o aprimoramento das práticas institucionais.

4 · DEMONSTRAÇÃO DOS SABERES E COMPETÊNCIAS
O conjunto de experiências apresentado demonstra domínio técnico-assistencial
construído em contextos de diferentes níveis de complexidade: terapia intensiva
neonatal, atenção obstétrica de alto risco e diagnóstico por imagem. A passagem por
esses setores favoreceu uma compreensão abrangente da linha de cuidado, das
necessidades de públicos diversos e dos requisitos de segurança, comunicação e
trabalho multiprofissional.
No campo assistencial, consolidei competências em acolhimento, observação clínica,
preparo e acompanhamento de pacientes, adesão a protocolos, prevenção de riscos,
controle de infecções, humanização e comunicação com usuários, familiares e
equipes. Tais competências ultrapassam a execução mecânica de rotinas, pois
envolvem julgamento situacional, integração de informações, responsabilidade ética
e adaptação às necessidades concretas do serviço.
No campo acadêmico e científico, desenvolvi capacidade de formular problemas,
realizar pesquisa, analisar criticamente evidências, orientar trabalhos, avaliar produtos
e comunicar resultados. A produção de artigos, capítulos, materiais educativos e

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trabalhos apresentados em eventos comprova a aptidão para transformar
conhecimentos tácitos e experiências profissionais em produtos estruturados,
passíveis de circulação, avaliação e aplicação.
No campo educacional, a elaboração de materiais acessíveis e a participação em
orientação, avaliação e ações formativas evidenciam competência para traduzir
conteúdos técnicos em linguagem adequada ao público, apoiar processos de
aprendizagem e incentivar práticas preventivas. Essa competência é especialmente
relevante em saúde, área na qual a qualidade da comunicação influencia diretamente
a adesão, a segurança e a autonomia do usuário.
No campo institucional, a participação em projetos, comissão científica, processo
seletivo, grupo de pesquisa e ações de extensão demonstra capacidade de
colaboração, organização, respeito às normas e integração entre ensino, pesquisa,
extensão e assistência. A combinação dessas experiências fortalece uma atuação
responsável e orientada a resultados, em consonância com a missão pública da
UFAL.
Impacto institucional
Minha experiência prática contribui para a UFAL e para o HUPAA ao qualificar o
acolhimento e a assistência, ampliar a atenção à segurança do paciente, favorecer a
humanização em contextos de alta complexidade e de uso intensivo de tecnologia e
estimular a incorporação de conhecimentos científicos às rotinas de trabalho.
A formação em Enfermagem, Saúde Pública, Informática na Saúde e Ensino em
Saúde e Tecnologia amplia minha capacidade de compreender os processos
assistenciais de modo sistêmico, identificar oportunidades de melhoria, colaborar com
ações educativas e apoiar a integração entre pessoas, procedimentos e tecnologias.
A experiência acumulada ajuda a prevenir falhas, aperfeiçoar a comunicação, orientar
usuários e fortalecer uma cultura de qualidade.
A produção e a difusão do conhecimento também geram impacto institucional ao dar
visibilidade a experiências desenvolvidas no hospital universitário, estimular a reflexão
sobre boas práticas e produzir materiais úteis à formação e à educação em saúde.
Dessa forma, os saberes construídos no cotidiano retornam à instituição sob a forma

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de cuidado qualificado, aprendizagem coletiva, pesquisa aplicada e compromisso com
o serviço público.
À luz do art. 13, § 1º, do Decreto nº 13.048/2026, a trajetória descrita evidencia
alinhamento ao padrão de conhecimentos e competências correspondente ao RSCPCCTAE VI, por reunir experiências diversificadas e produção científica e técnica
vinculadas ao exercício do cargo. O reconhecimento definitivo, contudo, depende da
validação documental, do enquadramento dos critérios e da deliberação da CRSCPCCTAE/UFAL.

5 · CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este Memorial Descritivo sintetiza uma trajetória profissional marcada pelo
desenvolvimento contínuo de competências assistenciais, acadêmicas, científicas e
humanas. Desde o ingresso na UFAL, busquei desempenhar minhas atribuições com
responsabilidade, aprimorar minha formação e ampliar minha contribuição
institucional por meio do cuidado, da pesquisa, da extensão, da educação em saúde
e da produção de conhecimento.
As experiências na UTI Neonatal, no Pré-Parto da Maternidade de Alto Risco e na
Unidade de Diagnóstico por Imagem constituíram bases complementares de
aprendizagem. Elas permitiram compreender diferentes dimensões da assistência
hospitalar e consolidaram valores essenciais ao serviço público, como ética, respeito,
segurança, equidade, cooperação e compromisso com o usuário.
A qualificação acadêmica e a participação em projetos, orientações, avaliações,
grupos de pesquisa, eventos e publicações ampliaram a capacidade de sistematizar
e compartilhar o conhecimento produzido no trabalho. Esse movimento representa a
essência do reconhecimento de saberes e competências: tornar visível o aprendizado
construído pela experiência, sua complexidade e sua contribuição efetiva para a
instituição.
Diante do exposto, submeto o presente Memorial à apreciação da Comissão para
Reconhecimento de Saberes e Competências do Plano de Carreira dos Cargos

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Técnico-Administrativos em Educação da UFAL, requerendo a análise das atividades
e experiências comprovadas para fins de concessão do RSC-PCCTAE VI.

6 · TERMO DE RESPONSABILIDADE
Eu, Jaqueline Maria Silva dos Santos, matrícula SIAPE nº 1982241, declaro, para os
fins previstos no Decreto nº 13.048, de 3 de julho de 2026, e no Regimento Interno do
RSC-PCCTAE/UFAL, sob as penas da lei e sob responsabilidade administrativa, civil
e penal, que:
● todos os fatos, atividades e experiências apresentados neste Memorial são
verdadeiros e ocorreram no exercício do cargo ocupado na Universidade
Federal de Alagoas;
● as atividades e experiências utilizadas neste requerimento não foram
empregadas em concessão anterior de RSC-PCCTAE, ressalvadas as
hipóteses expressamente permitidas pela regulamentação;
● cada atividade foi indicada para pontuação em um único critério específico,
vedada a utilização simultânea do mesmo fato em mais de um enquadramento;
● os documentos juntados ao processo são autênticos, legíveis e correspondem
às atividades descritas, sem prejuízo da conferência e da eventual solicitação
de complementação pela CRSC-PCCTAE;
● não foram reaproveitados, para fins de formação no RSC, certificados,
diplomas ou cursos já utilizados em aceleração da promoção, progressão por
capacitação ou concessão do Incentivo à Qualificação, quando houver
impedimento normativo;
● tenho ciência de que o memorial poderá ser publicado no sítio eletrônico da
Instituição, observada a legislação de proteção de dados pessoais, e de que
informações falsas ou omissões relevantes poderão ensejar responsabilização
e revisão do benefício;

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● não me encontro em estágio probatório, ficando a comprovação sujeita à
certidão funcional, portaria de estabilidade ou declaração institucional juntada
ao processo.
Maceió/AL, 5 de agosto de 2026.
Jaqueline Maria Silva dos Santos
SIAPE nº 1982241 - Auxiliar de Enfermagem
Universidade Federal de Alagoas

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