Geizyelle Magna Alves dos Santos Vieira
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
MEMORIAL DESCRITIVO PARA RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – PCCTAE
(RSC-PCCTAE)
Requerente: Geizyelle Magna Alves dos Santos Vieira
SIAPE: 2177893
Cargo: Assistente Social
Classe/Nível: E/15
Unidade de Lotação/Exercício: Unidade de Santana do Ipanema/Campus do
Sertão
Nível de RSC pleiteado: RSC-VI
1. APRESENTAÇÃO
O presente Memorial Descritivo tem por finalidade apresentar a trajetória
profissional, as atividades desenvolvidas, os conhecimentos adquiridos e as
competências construídas ao longo da minha atuação como servidora técnicaadministrativa em educação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), para fins
de análise e reconhecimento no âmbito do processo de Reconhecimento de Saberes
e Competências (RSC-PCCTAE), com pleito ao nível RSC-VI.
Minha trajetória profissional na UFAL teve início com o ingresso no serviço
público federal em 18 de novembro de 2014 e posterior exercício a partir de 24 de
novembro de 2014, no Campus do Sertão. Desde então, minha atuação profissional
tem se concentrado na área da Assistência Estudantil, através do apoio
socioeconômico e pedagógico para a promoção dos direitos, da inclusão e da
permanência estudantil assegurada por meio da articulação institucional entre
setores da Universidade e a rede de proteção social existente nos territórios em que
a instituição está inserida.
O exercício do cargo de Assistente Social, ao longo do percurso profissional,
tem possibilitado o desenvolvimento de conhecimentos técnicos, administrativos e
institucionais necessários para o processo de mediação que permite articular as
demandas concretas da comunidade acadêmica e as atribuições sociais em relação
à educação pública superior.
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O conjunto das experiências apresentadas neste Memorial demonstra uma
trajetória marcada pela participação em atividades de atendimento e orientação
social,
planejamento
e
gestão,
estudos
socioeconômicos,
elaboração
de
documentos técnicos e institucionais, acompanhamento pedagógico, participação
em órgãos colegiados, comissões e grupos institucionais, formação continuada,
produção e difusão de conhecimentos, ações de extensão, além de iniciativas
relacionadas à acessibilidade, inclusão, saúde mental, permanência estudantil e
desenvolvimento institucional.
Dessa forma, o presente documento busca evidenciar não apenas a
diversidade das atividades desempenhadas como também a maneira pela qual os
saberes construídos ao longo da trajetória profissional vêm sendo mobilizados para
contribuir com a qualidade dos serviços prestados pela UFAL e com o cumprimento
de sua função pública e social.
2. TRAJETÓRIA PROFISSIONAL
Ingressei na Universidade Federal de Alagoas em 18 de novembro de 2014,
iniciando o exercício no Campus do Sertão em 24 de novembro de 2014. Minha
trajetória institucional teve início no Núcleo de Assistência ao Estudante (NAE) da
sede de Delmiro Gouveia, onde desenvolvi atividades diretamente relacionadas à
Assistência Estudantil e ao atendimento das demandas sociais apresentadas pelos
estudantes.
Posteriormente, passei a atuar no Núcleo de Assistência ao Estudante
(NAE) da Unidade de Santana do Ipanema, unidade na qual permaneço em
exercício e onde venho consolidando uma experiência profissional voltada às
particularidades sociais, econômicas, educacionais e territoriais da comunidade
acadêmica atendida.
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2.1 Orientação e atendimento social
São realizados atendimentos individuais e coletivos destinados à prestação
de informações e orientações à comunidade acadêmica acerca de direitos, deveres,
serviços e possibilidades de acesso às políticas institucionais, especialmente à
Política de Assistência Estudantil.
Essa atividade exige conhecimento da legislação pertinente, das normativas
institucionais e dos procedimentos administrativos que possibilitam a análise das
particularidades de cada demanda, buscando assegurar atendimento qualificado,
ético e compatível com os princípios da administração pública.
2.2 Planejamento e gestão
Tenho participado dos processos de elaboração, execução e avaliação de
programas e serviços desenvolvidos pela Pró-Reitoria de Assistência Estudantil
(PROEST) e pelos Núcleos de Assistência ao Estudante (NAE) do Campus do
Sertão.
Essa experiência permitiu compreender de maneira ampliada os processos de
planejamento institucional, a organização dos serviços, a definição de estratégias de
atendimento e a avaliação das ações implementadas, articulando as necessidades
identificadas no cotidiano profissional às diretrizes institucionais.
2.3 Estudos socioeconômicos
Entre as principais atividades desenvolvidas encontram-se a realização de
entrevistas, avaliações e estudos sociais destinados à identificação das condições
socioeconômicas dos estudantes para fins de triagem e inserção nos programas de
concessão de auxílios financeiros e serviços voltados à permanência estudantil.
Assim, a atuação profissional relaciona-se à oferta de condições materiais e sociais
que possibilitem a permanência dos estudantes na Universidade, levando em
consideração a garantia de moradia, alimentação, inclusão digital e acessibilidade.
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2.4 Produção de documentação técnica e institucional
A experiência profissional também compreende a elaboração e emissão de
relatórios e pareceres sociais, além da participação na elaboração de editais,
manuais,
regimentos,
instruções
normativas
e
outros
documentos
institucionais padronizados.
A produção desses documentos demanda capacidade de sistematização de
informações, domínio da linguagem técnica e administrativa, interpretação
normativa, organização de procedimentos e adequada formalização das informações
produzidas no exercício profissional.
2.5 Articulação em rede
Outra dimensão relevante da atuação consiste no encaminhamento e
acompanhamento de demandas estudantis junto à rede socioassistencial dos
municípios onde estão localizadas as unidades de ensino e de municípios
circunvizinhos.
A experiência possibilitou o desenvolvimento de conhecimentos acerca da
organização dos serviços públicos e das redes de proteção social existentes nos
territórios, favorecendo a articulação interinstitucional e a construção de respostas
integradas às demandas apresentadas pelos estudantes.
2.6 Acompanhamento pedagógico
Também participo da comissão de acompanhamento pedagógico destinada
ao levantamento do número de estudantes em situação de retenção e risco de
evasão. Essa experiência amplia a compreensão acerca da relação entre fatores
sociais, econômicos, pedagógicos e acadêmicos que interferem na trajetória
universitária, contribuindo para o desenvolvimento de ações preventivas e de
acompanhamento voltadas à permanência e ao desempenho acadêmico.
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2.7 Contribuições para a instituição
O desenvolvimento do conjunto dessas atividades contribui para a
democratização do acesso e permanência estudantil através da identificação e
do atendimento das necessidades sociais e materiais dos estudantes em situação
de vulnerabilidade socioeconômica. Além disso, as ações de acompanhamento
pedagógico também contribuíram para o desenvolvimento de estratégias preventivas
relacionadas ao desempenho acadêmico e à redução de situações de retenção e
evasão.
Por fim, a experiência acumulada na articulação entre a PROEST, os NAEs e
os demais setores institucionais favoreceu a descentralização dos serviços e o
aperfeiçoamento da capacidade administrativa de responder às demandas
regionais, considerando as especificidades das unidades de ensino localizadas no
sertão do Estado de Alagoas.
3. EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS REQUISITOS
3.1 Requisito I – Grupos de trabalho, comissões, conselhos, aplicação e
fiscalização de provas
Critério 1 – Exercício de mandato como membro de conselhos superiores,
conselhos de unidades e órgãos colegiados
Ao longo da trajetória institucional, participei de espaços colegiados, contribuindo
para a representação dos servidores técnico-administrativos e para o debate de
matérias
relacionadas
à
organização
e
ao
funcionamento
acadêmico
técnicos
administrativos
no
e
administrativo. Nesse quesito, atuei como:
Representante
suplente
dos
Conselho
Provisório do Campus do Sertão durante o período de março a dezembro
de 2019.
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Representante suplente dos técnicos administrativos no Colegiado do Curso
de História do Campus do Sertão durante o período de março de 2017 a
março de 2019.
A participação nesses espaços proporcionou experiência na análise de
demandas institucionais, no diálogo entre diferentes segmentos da comunidade
universitária e na compreensão dos processos de tomada de decisão.
Critério 3 – Participação em núcleos, representações, grupos de trabalho,
comissões ou comitês
Minha trajetória também inclui participação em diferentes instâncias institucionais
formalmente constituídas, a saber:
Comissão para Análise de Serviços Pendentes na Obra da Sede da Unidade
de Santana do Ipanema, em 2019;
Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), de 2019 a 2020;
Comissão Especial de Acessibilidade e Inclusão Digital das Pessoas com
Deficiência (PcD) da UFAL, em 2021;
Comissão PETs no Campus, em 2023;
Comissão de Planejamento e Acompanhamento da Comemoração dos 15
anos da Unidade de Santana do Ipanema, em 2025;
Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP), desde 2025, permanecendo até a
atualidade;
Comissão Interna do Programa de Gestão e Desempenho (PGD) da Unidade
de Santana do Ipanema, desde 2025, permanecendo na atualidade.
A atuação nessas instâncias permitiu ampliar conhecimentos sobre
planejamento institucional, acompanhamento de processos, acessibilidade, inclusão,
gestão acadêmica e administrativa.
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Critério 5 – Atuação em atividades de organização, fiscalização e execução de
exames de seleção, vestibulares ou concursos
Atuei como certificadora do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM),
por intermédio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (INEP), nos anos de 2015 e 2019.
A experiência envolveu o cumprimento de procedimentos institucionais
específicos, observância de normas e protocolos, responsabilidade funcional e
atuação em atividade de abrangência nacional vinculada à política educacional.
3.2 Requisito II – Projetos institucionais, cursos e capacitações, manuais,
orientações e assistência técnica
Critério 2 – Participação em atividades técnicas e/ou especializadas em
projetos e ações institucionais
Participação como coordenadora adjunta do evento de extensão “Agosto
Lilás”, realizado na Unidade de Santana do Ipanema, em 2015;
Participação como coordenadora adjunta do evento de extensão “I
Semana de Prevenção ao Suicídio – Santana do Ipanema”, em 2015;
Essas experiências contribuíram para o desenvolvimento de competências de
planejamento, organização, articulação institucional, trabalho interdisciplinar e
execução de ações de extensão e acompanhamento acadêmico.
Critério 6 – Produção ou reformulação de material acessível ou técnico de
referência
Participei, como colaboradora, da elaboração do Manual de Procedimentos
Acadêmicos do Campus do Sertão, experiência que possibilitou contribuir para a
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sistematização e padronização de procedimentos institucionais e para a organização
do conhecimento administrativo e acadêmico.
Critério 9 – Formação continuada e desenvolvimento de competências
A formação continuada constituiu uma dimensão permanente da minha
trajetória profissional através da participação em ações relacionadas à Assistência
Estudantil, inclusão, gestão, direitos humanos, relações étnico-raciais, pesquisa,
gestão do trabalho e acessibilidade.
Entre as formações realizadas, destacam-se:
Curso “Assistência ao Estudante Universitário nas IFES brasileiras”, em
2016;
Curso “Práticas Inclusivas em Saúde Mental na Educação Superior”, em
2018;
Curso “Gestão Social e Participativa”, em 2019;
Curso “Serviço Social na Política de Educação: Tecendo as redes
intersetoriais nos enfrentamentos da Pandemia do Covid-19”, em 2020;
Curso “Promoção da Igualdade Racial e Combate ao Racismo: Formação
para as Bancas de Heteroidentificação”, promovido pelo Núcleo de
Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (NEABI), em 2020;
II Ciclo de Dicas de Pesquisa Científica – Uso de IA Generativa, em 2025;
Curso “Execução e Avaliação dos Planos de Entrega e de Trabalho do
PGD”, em 2025;
Curso “Fundamentos do Programa de Gestão e Desempenho (PGD)”, em
2025;
I Encontro Integrado dos Núcleos de Acessibilidade da UFAL, em 2025;
Capacitação do Módulo Formação Complementar do SIGAA, no âmbito do
Programa de Formação da PROEST, em 2026;
II Encontro Integrado dos Núcleos de Acessibilidade da UFAL, em 2026.
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Esse conjunto de formações evidencia a busca contínua pela atualização
profissional
e
pela
incorporação
de
novos
conhecimentos
às
atividades
desenvolvidas na Universidade.
Critério 11 – Capacitações, fóruns, oficinas, workshops e congressos
vinculados aos interesses institucionais
Em relação a esse critério, minha atuação profissional também contou com:
Participação no 1º Seminário de Estudos e Pesquisas (SEP) do curso de
Pós-graduação Lato Sensu em Educação em Direitos Humanos e
Diversidade (EDHDI), em 2015;
Participação no Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), em
2016;
Participação no Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), em
2022.
3.3 Requisito VI – Produção acadêmica, científica, técnica e atividades de
difusão do conhecimento
Critério 4 – Conclusão de curso de educação formal superior ao exigido para
ingresso no cargo
Concluí o curso de Pós-graduação Lato Sensu em Educação em Direitos
Humanos e Diversidade (EDHDI), vinculado ao Centro de Educação (CEDU),
realizado entre novembro de 2014 e março de 2016, com 420 horas.
A formação contribuiu para o aprofundamento de conhecimentos relacionados
aos direitos humanos, diversidade e educação, ampliando a capacidade de análise
das expressões sociais presentes no ambiente universitário e qualificando a atuação
profissional junto à comunidade acadêmica.
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Critério 10 – Autoria ou coautoria de capítulo de livro, artigo publicado em
revista especializada, jornal científico ou periódico
A produção científica desenvolvida ao longo da trajetória representa a
articulação entre experiência profissional, formação acadêmica e reflexão crítica
sobre questões relacionadas à educação, território, desigualdades sociais e
Assistência Estudantil. Assim, integram minha trajetória de produção acadêmica e
científica:
Autoria de capítulo de livro intitulado “Direitos Humanos e Diversidade:
Discutindo a interseccionalidade entre gênero, classe, raça e etnia",
publicado no livro Breves Reflexões Jurídicas (Vol. 1), em 2020.
Autoria do artigo “Formação Econômica do Território Brasileiro e suas
Desigualdades: Considerações sobre o Processo de Industrialização da
América Latina”, publicado nos anais do XII Congresso Regional da
Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural –
XII SOBER Nordeste, em 2017;
Coautoria do artigo “Permanência Estudantil e Apoio Pedagógico: Um
estudo sobre a efetividade da Política de Assistência Estudantil (PNAES)
no Campus Sertão”, publicado na Revista Caburé, v. 4, n. 1, Dossiê
Especial “15 anos do Campus do Sertão”, em 2025;
Autoria do artigo “Educação Comparada: Uma Análise acerca dos
Estudos Comparativos”, publicado na Revista Minerva Magazine of
Science: Estudios y Investigaciones, em 2025.
Critério 11 – Apresentação de trabalhos de interesse institucional
Foram
apresentados
trabalhos
em
acadêmicos, conforme disposto a seguir:
congressos,
seminários
e
eventos
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“Direitos Humanos e Diversidade: Discutindo a Interseccionalidade
Gênero, Classe, Raça e Etnia no Contexto da Globalização Neoliberal”,
apresentado no Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais (CBAS), em
2016;
“Formação Econômica do Território Brasileiro e suas Desigualdades:
Considerações sobre o Processo de Industrialização da América Latina”,
apresentado no III Encontro de Geografia do Sertão de Alagoas (EGSA), em
2017;
O mesmo trabalho foi também foi apresentado no XII Congresso Regional
da Sociedade Brasileira de Economia, Administração e Sociologia Rural
(XII SOBER Nordeste), em 2017;
“Índice de Condições de Vida (ICV) em Alagoas: Uma Análise sobre o
Desenvolvimento Territorial Rural do Agreste Alagoano”, apresentado no
I Seminário de Dinâmicas Territoriais e Culturais do Nordeste – “200 anos de
(re)invenções de Alagoas”, em 2017.
A participação em eventos científicos na condição de apresentadora de
trabalhos possibilitou a socialização de conhecimentos, o intercâmbio de
experiências e a aproximação entre a produção acadêmica e as questões concretas
observadas no exercício profissional.
Critério 12 – Produção de material técnico, científico, metodológico ou
administrativo
Em
2017,
participei
da
produção
e
exposição
do
pôster
“Perfil
Socioeconômico dos Estudantes de Graduação do Campus Sertão da
Universidade Federal de Alagoas – UFAL”, apresentado no Fórum Nacional de
Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE).
A atividade representou oportunidade de sistematização e divulgação de
informações relativas ao perfil socioeconômico do público estudantil, contribuindo
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para o conhecimento da realidade institucional e para a reflexão sobre a Política de
Assistência Estudantil.
Critério 14 – Participação em atividade de difusão ou apoio à formação
institucional
Participei de ações de difusão e formação institucional, destacando-se:
Colaboração no projeto de extensão “Oficinas Temáticas como Estratégia
de Intervenção para Melhoria do Desempenho Acadêmico do Estudante
de Graduação”, promovido pela PROEST, no período de agosto de 2021 a
maio de 2022;
Colaboração no evento de extensão “Semana de Saúde Mental da UFAL”,
promovido pela PROEST, em setembro de 2022.
Essas experiências permitiram contribuir para ações institucionais voltadas à
melhoria do desempenho acadêmico, ao acompanhamento discente e à promoção
da saúde mental no contexto universitário.
Critério 16 – Coordenação de congresso, simpósio ou seminário de interesse
institucional
Em setembro de 2025, atuei na coordenação do evento de extensão
“Seminário Comemorativo dos 15 anos da UFAL Santana do Ipanema”,
promovido pelo Campus do Sertão – Unidade Educacional Santana do Ipanema.
A
atuação
envolveu
responsabilidades
relacionadas
à
organização,
planejamento, articulação e execução de atividade institucional, contribuindo para a
valorização da trajetória da Unidade e para a integração da comunidade acadêmica.
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4. IMPACTO INSTITUCIONAL
Os saberes e competências acumulados ao longo da trajetória profissional
contribuem para a melhoria da qualidade do serviço público prestado pela UFAL na
medida em que refletem diretamente na qualificação do atendimento à comunidade
acadêmica, na organização dos serviços e na construção de respostas institucionais
às demandas sociais.
A experiência adquirida permite atuar com maior compreensão das
especificidades territoriais do Campus do Sertão (Sede de Delmiro Gouveia e
Unidade de Santana do Ipanema), contribuindo para a descentralização das políticas
institucionais e para sua efetiva aproximação com a realidade dos estudantes
sertanejos.
A atuação na Política de Assistência Estudantil contribui, ainda, para a
identificação das condições de vulnerabilidade socioeconômica que podem interferir
na
permanência
acadêmica.
A
partir
dessa
identificação,
são
realizados
encaminhamentos, orientações e acompanhamentos que favorecem o acesso aos
serviços e programas institucionais.
Vale destacar que a participação em ações de acompanhamento pedagógico
também possibilita a integração entre as dimensões social e acadêmica,
contribuindo para a identificação preventiva de situações de retenção e risco de
evasão.
Do mesmo modo, a participação em comissões e espaços colegiados amplia
a contribuição para a gestão institucional, permitindo que conhecimentos construídos
na experiência cotidiana sejam incorporados às discussões e aos processos de
planejamento e organização da Universidade.
Assim, o impacto institucional da trajetória profissional manifesta-se tanto na
dimensão direta do atendimento aos usuários dos serviços públicos quanto na
dimensão administrativa, pedagógica, científica e de gestão, por meio da
participação em projetos, comissões, ações de formação, produção de documentos,
eventos e atividades de difusão do conhecimento.
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
A trajetória profissional construída desde o ingresso na Universidade Federal
de Alagoas, em 2014, demonstra um percurso de contínuo desenvolvimento de
saberes e competências, associado ao exercício das atribuições do cargo de
Assistente Social e ampliado pela participação em diferentes dimensões da vida
institucional.
Ao longo desse período, foram acumuladas experiências no atendimento e
orientação à comunidade acadêmica, na realização de estudos socioeconômicos, na
elaboração de documentos técnicos, no planejamento e execução de programas, no
acompanhamento pedagógico, na articulação em rede, na participação em
colegiados e comissões, na organização de eventos, na formação continuada e na
produção e disseminação de conhecimentos.
Dessa forma, as experiências descritas neste Memorial evidenciam a
consolidação
de
conhecimentos
profissionais,
administrativos,
institucionais,
acadêmicos e relacionais desenvolvidos ao longo da carreira, bem como sua
aplicação concreta no âmbito da UFAL.
O pleito ao Reconhecimento de Saberes e Competências – RSC-VI
fundamenta-se, portanto, no conjunto das experiências, formações, atividades
institucionais, produções acadêmicas, participações em órgãos colegiados e
comissões e demais ações desenvolvidas ao longo da trajetória funcional, conforme
documentação comprobatória apresentada para análise.
6. TERMO DE RESPONSABILIDADE
Declaro, para os devidos fins, que as informações e a documentação
apresentadas
neste
Memorial
Descritivo
são
verdadeiros,
autênticos
e
correspondem à minha trajetória profissional, responsabilizando-me administrativa,
civil e penalmente por sua veracidade, nos termos da legislação vigente.
Declaro estar ciente de que cada atividade desenvolvida somente poderá ser
utilizada uma única vez para fins de pontuação no processo de Reconhecimento de
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
MEMORIAL DESCRITIVO PARA RECONHECIMENTO DE SABERES E COMPETÊNCIAS – PCCTAE
(RSC-PCCTAE)
Saberes e Competências – RSC-PCCTAE, sendo vedada
sua
utilização
concomitante para atendimento de mais de um critério específico.
Declaro, ainda, estar ciente de que este Memorial Descritivo deverá ser
disponibilizado na forma prevista na legislação aplicável, observado o disposto na
Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 (Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais –
LGPD), responsabilizando-me pelas informações e pelos dados pessoais nele
constantes.
Santana do Ipanema, 19/09/2026
_______________________________
Assinatura
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
SISTEMA INTEGRADO DE PATRIMÔNIO, ADMINISTRAÇÃO E
CONTRATOS
FOLHA DE ASSINATURAS
Emitido em 19/09/2026
MEMORIAL DESCRITIVO Nº 122/2026 - U.E.SANTANA (11.00.44.01)
(Nº do Protocolo: NÃO PROTOCOLADO)
(Assinado digitalmente em 19/09/2026 00:45 )
GEIZYELLE MAGNA ALVES DOS SANTOS VIEIRA
ASSISTENTE SOCIAL
U.E.SANTANA (11.00.44.01)
Matrícula: ###778#3
Para verificar a autenticidade deste documento entre em https://sipac.sig.ufal.br/documentos/ informando seu
número: 122, ano: 2026, tipo: MEMORIAL DESCRITIVO, data de emissão: 19/09/2026 e o código de verificação:
03c2fc2708
