Projeto Institucional
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Proposta - Edital nº 61/2013
Número da proposta
128323
ID Projeto
Pibid 2013 - UFAL
Instituição de Ensino Superior
Nome
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS/UFAL
Código INEP
577
CNPJ
00.394.445/0188-17
Categoria administrativa
Pública Federal
IGC/Ano
3/2011
Endereco
Av. Lourival Melo Mota, s/n - Campus A. C. Simões, Tabuleiro do Martin, CEP
57.072-970, Maceió/AL
Telefone
(82) 3214-1700, (82) 3214-1069, (82) 3214-1700, (82) 3214-1918, (82) 32141066, (82) 3261-1458
Email
gr@reitoria.ufal.br, im.ufal@gmail.com, tonholo@qui.ufal.br; gr@reitoria.ufal.br
Programas Participantes
Sigla
Nome do programa
LIFE
Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores
NOVOS-TALENTOS
Novos Talentos
OBEDUC
Observatório da Educação
PRODOCÊNCIA
Programa de Consolidação das Licenciaturas
PIBID
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia
UAB
Universidade Aberta do Brasil
Coordenador Institucional
Nome
WILMO ERNESTO FRANCISCO JUNIOR
CPF
224.080.588-99
Currículo lattes
http://lattes.cnpq.br/7813504265082078
Endereço
Loteamento Recanto dos Coqueirais, Apto 102, nº261, Praia do Francês,
CEP 57.160-000, Marechal Deodoro/AL
Email
wilmojr@bol.com.br, wilmojr@yahoo.com.br
Telefone
(82) 3260-1496, (82) 9698-2938, (82) 9945-5852
Projeto Institucional
Qual o contexto educacional da região onde o projeto será desenvolvido?
O Estado de Alagoas exibe um dos piores índices em termos de desenvolvimento do País, especialmente no
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que tange à educação, alcançando taxas superiores a 25% de analfabetismo na população acima de 15
anos (IBGE, 2009). Dados do INEP (2012) também mostram índices alarmantes quando se analisa o percurso
escolar dos jovens. Apenas 26,7% terminam o Ensino Médio até os 19 anos de idade, o menor índice
brasileiro. Por sua vez, a falta de concursos públicos na rede estadual desde 2005 onera os estudantes que
ficam meses sem professores de algumas disciplinas. É dentro deste cenário que os problemas de
desempenho
escolar se agravam. O IDEB do Estado foi o menor entre todos os estados brasileiros em 2011, seja em qual
for o nível de ensino (INEP, 2011).
Os baixos índices educacionais reverberam em altos índices de criminalidade. Alagoas encerrou um aumento
de 146,5% na taxa de homicídios, passando de 836 casos em 2001 para 2268 em 2011, o que representa uma
taxa de 72,2 para 100 mil habitantes. Com estes números o estado ocupou a primeira colocação em taxas de
homicídio em 2010, se mantendo no topo em 2011 (Waiselfisz, 2013).
Dentre os desafios vigentes, a qualidade da formação inicial e continuada dos professores é outro a ser
enfrentado. O desafio da melhoria da qualidade da Educação traz para o papel do professor e,
consequentemente, para a sua formação, novas funções e responsabilidades, pois não basta apenas
conhecer sua área específica para ensinar. Faz-se necessária uma compreensão ampla da Educação, da
Escola e suas finalidades, assim como do desenvolvimento do ensino e aprendizagem. Nesse sentido, aos
Cursos de Licenciatura coloca-se o desafio de formar futuros professores a fim não só de conhecer a fundo
sua disciplina, mas também construir um saber pedagógico consistente. Mais que isso, um dos maiores
desafios da formação de professores é a construção da identidade docente, materializada no
investimento na formação, no interesse pela Educação e no anseio de dedicação integral à docência
(bem remunerada).
Nesse sentido, o Pibid ocupa papel fulcral no desenvolvimento do Estado de Alagoas e nos cursos de
formação docente da UFAL, que apenas em 2006 (após 45 anos de sua criação) foi ampliada para o
interior do estado. A UFAL encerra um compromisso social fundamental para a melhoria necessária à
educação alagoana, uma vez que é a maior instituição de ensino superior e a responsável pela
formação da maior parte dos professores em Alagoas.
Atualmente, o PIBID compreende todos os cursos de licenciatura da UFAL e vem se mostrando significativo
para a construção de uma identidade docente, bem como para melhorar a autoestima de licenciandos e
professores da Educação Básica em uma região tão carente em termos sociais e educacionais.
IBGE. Estudos e pesquisas. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.
INEP. IDEB: Resultados e metas, 2011.
INEP. Sinopse Estatísticas da Educação Básica, 2012.
WAISELFISZ, J. J. Mapa da violência 2013. Brasil: CEBELA, 2013.
Quais as ações/estratégias para inserção dos bolsistas nas escolas?
Para a inserção dos bolsistas nas escolas e, sobretudo no processo de formação docente, o projeto a ser
desenvolvido na UFAL encerra ações e estratégias diversas, pautando-se em 3 dimensões principais da
(iniciação à) docência. O primeiro eixo diz respeito à possibilidade e à necessidade de ampliação
dos espaços educativos, tanto os espaços escolares como aqueles não escolares (os espaços não formais
de ensino), assim como um aprofundamento teórico sobre essa questão.
Na atual conjuntura, a escola não pode ser vista como o único espaço de formação. Por um lado devido
à limitação inerente de tempo de permanência dos estudantes na escola, assim como outros problemas,
tais como o pequeno número de aulas (por exemplo, 2 aulas de química, física, biologia, história e
geografia por semana) e as condições inadequadas de espaço físico da grande maioria das escolas
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públicas alagoanas. De outro em função da necessidade de ampliar a formação cidadã e
científico-cultural, agregando atividades em espaços como museus, parques, zoológicos, bibliotecas
públicas, áreas de preservação ambiental, estações de tratamento de água e esgotos dentre outros.
Tal postura coaduna-se a uma perspectiva de educação integral, tal qual pensado por Anísio Teixeira
(1962), significando uma educação escolar ampla, que abarque tarefas sociais e culturais com o intuito de
reconstruir as bases sociais para o desenvolvimento democrático, fato que exige indivíduos
intencionalmente formados para a cooperação e a participação.
Deste modo, esse eixo tem por objetivo tanto ampliar a formação dos jovens estudantes da educação
básica, assim como envolver os licenciandos em práticas pedagógicas amplas, no intuito de ampliar a
compreensão de espaços educativos por parte de licenciandos e professores. Em linhas gerais e garantindo
as especificidades de cada subprojeto, as principais ações podem ser compreendidas da seguinte maneira:
A)No espaço escolar
- Redimensionar a sala de aula como lócus formativo docente, problematizando e (re)pensando: i) o papel da
linguagem e interações discursivas na aprendizagem e na argumentação dos estudantes; ii) o planejamento
didático-pedagógico e a intencionalidade das ações; iii) a relação professor x aluno, iv) a
articulação entre professor, conteúdo e recursos didáticos e; v) o processo e os instrumentos de
avaliação. Esse processo será gradativo, envolvendo desde a observação até o planejamento e
execução de atividades de intervenções de forma cooperativa, isto é, entre licenciandos, supervisores
e coordenadores de área.
- Ampliar o uso dos laboratórios de informática escolares a partir da promoção de atividades
didático-pedagógicas entre diferentes subprojetos empregando Tecnologias da Informação e Comunicação
e diferentes recursos didáticos disponíveis (simulações computacionais, animações, softwares
variados, vídeos, ambientes virtuais, etc), e outros a serem criados (produção de vídeos pelos
próprios alunos da educação básica e licenciandos, blogs, rádio);
- Fortalecer a utilização dos laboratórios de Ciências, introduzindo novas atividades práticas que
aliem a experimentação à comunicação científica (relatórios, comunicações orais). Estas ações se
justificam pela necessidade de integração teoria-prática, bem como pela apropriação da linguagem
científica como etapa fundamental da aprendizagem em ciências;
- Elaboração coletiva de atividades de intervenção que levem em conta a leitura (no sentido amplo:
leitura de textos, quadros, expressões corporais, arquitetura etc) e a ampliação do uso de bibliotecas
(escolares e públicas);
B)Nos espaços não escolares
- Visitas e atividades orientadas em espaços culturais e científicos diversos (museus, parques, centros
de ciência, exposições itinerantes etc) inclusive na Universidade (laboratórios, herbários,
exposição de trabalhos científicos), considerando que esses ambientes ainda são pouco empregados e são
potenciais na formação científico-cultural. Tais ações visam proporcionar aprendizagens sobre a
construção de práticas educativas em espaços não formais com intencionalidade pedagógica clara, o que
exige um planejamento desde antes (Por que visitar? O que visitar?), durante (Como visitar?) até depois da
visita (Que atividades dentro da escola serão arroladas para potencializar a atividade fora da escola?);
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- Planejamento e execução das visitas e atividades orientadas de forma a valorizar a
interdisciplinaridade, o trabalho coletivo, a ética e o compromisso social, agregando conhecimentos de
diversos campos e atores sociais com tais atividades numa mesma escola;
A segunda dimensão de ações tem como propósito sublinhar a necessidade dos aportes teóricos da
docência, tendo como foco a análise do processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos ligados aos
subprojetos, o estudo das diretrizes curriculares e de materiais educacionais, a leitura e discussão de
referenciais teóricos, o cotejamento da análise de casos didático-pedagógicos com a prática e a
experiência docente, assim como o desenvolvimento, testagem, execução e avaliação de propostas
didático-pedagógicas em condições reais. Embora cada subprojeto empregue denominações específicas,
as ações podem ser agrupadas em:
Grupos de estudo: a estratégia consiste na formação de grupos de estudos com encontros periódicos
(semanais ou quinzenais) para apropriação das teorias pertinentes ao desenvolvimento das práticas
pedagógicas tanto no espaço escolar como nos espaços não escolares. Estes estudos também visam à
autonomia intelectual.
Encontros coletivos de discussão e avaliação: promoção de encontros formativos com os professores,
coordenadores, bolsistas e supervisores das escolas. Estes encontros objetivam o diálogo e a articulação
da equipe com a comunidade escolar. A estratégia utilizada será encontros de formação continuada e de
avaliação pedagógica entre os grupos que atuam numa mesma escola, no intuito de planejar, avaliar e
socializar práticas pedagógicas interdisciplinares exitosas e não exitosas, sempre balizado por
referenciais pertinentes, visando o estímulo ao trabalho coletivo.
Momentos de avaliação e produção de materiais de apoio pedagógico: Análise dos livros didáticos
utilizados e os conteúdos relacionados às diferentes áreas. É importante aprofundar os saberes
epistemológicos associados às práticas pedagógicas, assim como da capacidade de ler/compreender
diferentes gêneros textuais, por exemplo.
A terceira dimensão, já abarcada dentro das ações supracitadas, está infundida na premência do
trabalho docente coletivo. Historicamente o professor se vê em um estado de isolamento dentro das escolas.
E, a construção de uma identidade de classe e profissional passa pelo rompimento do processo de
isolamento. O conhecimento sobre a prática pedagógica é também uma construção social. Assim, todas as
ações anteriores foram pensadas na valorização do trabalho coletivo e não individual, de forma a
romper com a individualidade e fortalecer a solidariedade, a cooperação, a participação. Tal dimensão
também se manifesta nos grupos para estudo e planejamento das ações educativas.
TEIXEIRA, A. Uma experiência de educação primária integral no Brasil. Revista Brasileira de Estudos
Pedagógicos, v.38, n.87, p. 21-33, 1962.
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Quais estratégias serão adotadas para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa,
incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando?
A dimensão e as especificidades do Pibid exigem estratégias diversificadas e, ao mesmo tempo, contínuas
para a promoção da capacidade comunicativa dos futuros docentes. Na UFAL, privilegiar-se-á um conjunto
variado de ações, justamente buscando dar unidade na diversidade. Nesses termos, basicamente as
estratégias em todos os subprojetos seguem 4 grandes percursos com instrumentos distintos.
Grupos de estudos: os grupos de estudo são uma tônica em todos os subprojetos e sua importância reside
no aperfeiçoamento da leitura a partir do estudo de textos relacionados ao ensino e da comunicação
verbal com a discussão destes textos entre os pares. Além da apropriação de elementos da docência por
meio da leitura, o debate entre os pares visa o desenvolvimento da argumentação.
Registros sistemáticos periódicos: balizados por instrumentos diversificados em cada subprojeto (diários
de bordo, relatórios semanais, diários e fóruns em ambientes virtuais) os registros sistemáticos
possuem o intuito tanto de captar informações relativas ao desenvolvimento das atividades quanto de
fomentar a escrita dos estudantes. São de natureza individual por ser um momento fundamental de
desenvolvimento pessoal da escrita. Ao mesmo tempo pressupõe discussões coletivas.
Produção e análise de material didático e de apoio pedagógico: também considerando as especificidades
dos subprojetos, a análise e produção de materiais de apoio pedagógico é outro foco do projeto da
UFAL, o qual almeja valorizar além da escrita, o trabalho coletivo, a ética, a interdisciplinaridade, bem
como o debate e apropriação de fundamentos teóricos atuais sobre ensino e docência. Envolve desde
cadernos de atividades práticas (Física, Química), caderno de campo ilustrado com o registro escrito e
imagético (Educação Física,) textos que buscam inserir o ensino CTS nas ciências da natureza (Física,
Química, Geociências), textos para alfabetização (Pedagogia), roteiros de encenações teatrais
(Teatro), blogs de divulgação (Educação Física, Letras, Ciências Sociais, Matemática, Geografia e
outros), textos informativos e rádio escolar (História, Educação Física, Geografia e outros).
Escrita como processo de socialização de conhecimento e formativo: esta é uma atividade de cunho mais
finalístico, caracterizada por relatórios semestrais/anuais e textos cuja intenção é sua publicação.
Também de elevada importância, a produção destes textos segue característica do gênero científico ao
mesmo tempo em que permite uma reflexão mais profunda do processo educativo, exigindo maior densidade
teórica, polidez na linguagem, emprego de termos e normas técnicas, uso adequado de conceitos, capacidade
de argumentação e clareza na comunicação. Está presente em todos os subprojetos.
Como será realizada a seleção, o acompanhamento e a avaliação dos bolsistas de supervisão e de
iniciação à docência?
Para a seleção dos bolsistas, realizada por edital institucional específico, além dos critérios
definidos na Portaria 96/2013, serão considerados:
A) Para bolsistas de iniciação à docência
- Capacidade de comunicação oral e escrita (mediante entrevista e produção de texto ambos versando
sobre temas atuais)
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- Critérios socioeconômicos (ser oriundo de escola pública e renda familiar)
- Rendimento acadêmico (histórico escolar, para avaliar, sobretudo, reprovações por faltas,
desistência de disciplinas e a possibilidade concreta de conclusão do curso)
B) Para bolsistas de supervisão
- Análise de currículo (considerando entre outras coisas graduação na área do subprojeto, experiência
docente, cursos de formação continuada, cursos de pós-graduação)
- Entrevista
Atividades de acompanhamento e avaliação dos bolsistas:
- Utilização de registros escritos periódicos (caderno de campo, diários, relatos semanais) produzidos
tanto por licenciandos como supervisores contendo as atividades realizadas. Será instrumento de
acompanhamento e reflexão por todos os envolvidos no que se refere à qualidade das atividades e sua
relação com as atividades propostas nos subprojetos, além da assiduidade. Este instrumento também
subsidiará a elaboração dos relatórios parciais e finais.
- Instrumento de frequência que será mantido pelo professor supervisor e repassado ao coordenador de
área.
- Reuniões periódicas entre coordenadores, supervisores e bolsistas para acompanhamento das atividades em
andamento, avaliação e análise de dados. Pretende-se o registro sistemático (caderno de campo ou
gravação em áudio ou vídeo) de todas as reuniões.
- Acompanhamento in lócus das ações em campo pela coordenação de área e institucional, com registros
de campo (escritos, imagéticos e videogravados).
- Reuniões periódicas entre a coordenação institucional e coordenadores de área para acompanhamento
das atividades em andamento, avaliação e análise de dados. Pretende-se o registro sistemático (caderno
de campo ou gravação em áudio ou vídeo) de todas as reuniões.
- Seminários locais anuais em cada um dos três campi da UFAL (Maceió, Arapiraca e Delmiro Gouveia) que
almejam promover maior integração entre projetos dos mesmos Campi da UFAL. O objetivo é permitir que
todos os participantes do PIBID interajam e entrem em contato com o trabalho desenvolvido em cada
subprojeto do mesmo Campus.
- Produção técnico-científica-acadêmica mensurada mediante os objetos de aprendizagem, materiais
didáticos, planos de aula, projetos, visitas, resumos e artigos desenvolvidos durante o período, assim
como o impacto desses produtos no processo formativo.
- Já se encontra em andamento no atual projeto da UFAL um projeto de pesquisa cuja proposta é elencar
elementos acerca da: i) contribuição do Pibid no processo de formação; ii) inserção de egressos do
Pibid na carreira docente e; iii) motivos principais que levam os alunos a deixar o Pibid. Foram realizadas
até agora entrevistas semiestruturadas com 11 supervisores e 70 bolsistas de iniciação à docência. Os
resultados preliminares são positivos e apontam para uma boa estratégia para aprofundar o acompanhamento
dos bolsistas.
Qual será a sistemática de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos?
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O registro e acompanhamento de bolsistas egressos é uma atividade fundamental para a avaliação dos
impactos do Pibid nas escolas de Educação Básica e, ao mesmo tempo, uma tarefa que impele ações
estratégicas. Para o Pibid/UFAL, quatro grandes ações deverão ser arroladas:
Informatização e manutenção do banco de dados: atualmente já existe um banco de dados com
informações dos bolsistas, como endereço, telefones e e-mails de contato do bolsista e familiares, entre
outros. Entretanto, um dos maiores problemas enfrentados é o montante de papel para guarda dessas
informações, bem como a dificuldade de controle dos bolsistas que deixam o Pibid. Para otimizar o uso dos
dados quando necessário implementar-se-á um processo de informatização, visando o maior controle de
entrada e saída de bolsistas do programa, como também a facilidade na atualização dos cadastros.
Criação de um ambiente virtual: inicialmente via facebook, por meio do qual se tenha o registro
atualizado e o contato sem custos com os alunos egressos. Muitos subprojetos já possuem grupos no
facebook, o que vem facilitando o contato e a troca de experiências. A intenção dessa estratégia é
ampliar a abrangência para todos os subprojetos da UFAL, o que possibilitará uma rápida comunicação e
acompanhamento dos bolsistas egressos. O ambiente virtual também será empregado para
acompanhamento e
suporte aos egressos durante o início da carreira docente, um dos momentos de maior desafio ao professor.
Desta forma, pretende-se a implementação de um projeto de pesquisa que utilize as ferramentas virtuais
para reflexões, relatos e trocas de experiências com egressos em início de carreira, almejando tanto o
suporte aos ex-bolsistas, quanto à manutenção da ideia de trabalho coletivo e interação
universidade-escola.
Projetos de pesquisa de acompanhamento: já se encontra em andamento projetos de pesquisa cujos
objetivos
de investigação são basicamente 3, embora possa haver desdobramentos: i) contribuição do Pibid no
processo de formação; ii) a inserção de egressos do Pibid na carreira docente e; iii) os motivos
principais que levam os alunos a deixar o Pibid. O objetivo é estabelecer uma ampla rede de cooperação e
pesquisa entre coordenadores e pesquisadores para a implantação e execução de projetos dessa natureza.
Tal ação talvez seja um dos maiores desafios e necessidades para um maior avanço do programa em âmbito
nacional. Reconhecemos a limitação imposta por essa ação; contudo, o intuito é atrair pesquisadores
não diretamente ligados ao Pibid, mas que estejam interessados nele como campo de investigação e como
política pública.
Acompanhamento de egressos da universidade: já se encontra em fase de desenvolvimento na Universidade
Federal de Alagoas um sistema para cadastro de alunos egressos, cujos dados também serão úteis no
acompanhamento de ex-bolsistas do Pibid. Esta ação é em cooperação com o Prodocência, recentemente
aprovado.
Quais atividades serão realizadas para socialização dos impactos e resultados do projeto (além da
realização do Seminário Institucional de Iniciação à Docência, obrigatório no Pibid)?
O crescimento das ações e resultados alcançados pelo Pibid ao longo desses anos demanda um amplo rol de
atividades para dar vazão ao conhecimento produzido. Além das atividades já realizadas as quais se
pretende manter, como i) participação e publicação de trabalhos em eventos; ii) organização de livro
com projetos e trabalhos desenvolvidos; iii) publicação de capítulos de livro e; iv) publicação de
artigos em periódicos, intenta-se a engendrar duas outras.
Uma delas é a criação de uma revista científica, cuja temática principal será a formação docente. A
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revista será eletrônica, hospedada no portal de periódicos (SEER) da universidade, devido a maior
difusão e menor custo que este meio proporciona, podendo atingir um público mais amplo em menor espaço
de tempo. A revista abarcará os programas desenvolvidos na instituição, em especial o Pibid e o
Prodocência, mas também estará aberta a publicações sobre a formação docente e ensino não
diretamente ligadas a estes programas. Inicialmente a revista está estruturada em 4 seções:
- Relatos fundamentados de experiências: Divulgação de experiências pedagógicas de professores e
estudantes com o propósito de socializá-las junto à comunidade, bem como refletir sobre elas.
Dever-se-á explicitar contribuições da experiência vivenciada e indicadores dos resultados obtidos.
- Artigos: Investigações educativas de caráter empírico, explicitando os fundamentos teóricos, o
problema, as questões ou hipóteses de investigação e procedimentos metodológicos adotados na pesquisa,
bem como analisando criticamente os resultados.
- Objetos de Aprendizagem: Divulgação de Materiais e Produtos Didático-Pedagógicos diversos
(experimentos, jogos, simulações, textos didáticos, dentre outros) que contribuam para o tratamento de
conceitos ligados às áreas da Educação Básica no Ensino Médio e Fundamental e que utilizem materiais
de fácil aquisição, permitindo sua realização em quaisquer condições das escolas brasileiras.
- Difusão Cultural: destinada à publicação de poesias, crônicas, fotografias, desenhos e demais
expressões artísticas, preferencialmente produzidas por estudantes e professores da educação básica,
mas aberta a toda comunidade.
Outra atividade de socialização fundamental serão os seminários do Pibid (diferente do encontro
institucional obrigatório). Estes seminários têm caráter local e almejam promover maior integração
entre projetos dos mesmos Campi da UFAL. Em caráter próprio de seminário, o objetivo é permitir que
todos os participantes do Pibid interajam e entrem em contato com o trabalho desenvolvido em cada
subprojeto do mesmo Campus. Pretende-se a realização seminários anuais em cada um dos três campi da
UFAL (Maceió, Arapiraca e Delmiro Gouveia) participantes do Pibid. Por não envolver deslocamentos, os
custos são reduzidos. Privilegiar-se-á a inserção de mini-cursos e oficinas ministradas pelos próprios
participantes do programa, potencializando a troca de experiências e a interdisciplinaridade.
Caso sua instituição participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos de
projetos anteriores
Os resultados e impactos dos projetos desenvolvidos da UFAL podem ser agrupados em três blocos
principais.
O primeiro deles se refere à relação universidade-escola. O segundo diz respeito à universidade e o
terceiro, e mais importante, está associado à formação dos estudantes participantes do programa.
No que se refere à interação universidade e escola, podem ser destacados:
- Melhoria da articulação com as escolas participantes, direção, coordenação e professores, ainda que
se reconheça a necessidade de ampliar tais relações;
- Redimensionamento do papel dos docentes da Educação Básica na formação dos novos professores;
- Estímulo ao processo de formação continuada dos supervisores da escola com escrita de trabalhos e
participação em eventos, bem como a elevação da autoestima desses profissionais verificada por meio de
entrevistas com os professores;
- Reativação/implantação de espaços educativos escolares pouco/não utilizados como laboratórios de
ciências, salas de educação física, salas de informática;
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Para a universidade, os principais resultados do PIBID têm sido evidenciados nos seguintes aspectos:
- Maior envolvimento e comprometimento de docentes dos cursos de licenciatura participantes do projeto com
a formação de professores;
- Formação continuada dos formadores de professores a partir das reflexões suscitadas dentro do Pibid;
- Valorização dos docentes e das atividades no campo da formação docente por parcela de seus pares,
manifestada por mudanças nas avaliações institucionais (progressão funcional, estágio probatório) e
pela agregação de colaboradores;
- Maior atenção às questões estruturais das licenciaturas por parte da administração universitária,
com reativação do Fórum das Licenciaturas e estratégias de integração entre os vários programas
relacionados à formação docente na IES (LIFE, Prodocência, Pibid, etc)
Indubitavelmente, os principais resultados estão relacionados à formação dos licenciandos:
- Melhoria na qualidade da escrita e argumentação reflexiva de ações pedagógicas por meio de diversos
meios de comunicação, a se destacar diários, trabalhos escritos para eventos, comunicações orais e de
pôsteres, promovendo enriquecimento sobre a visão do ser professor e da pesquisa como elemento
formativo;
- Familiarização mediante leituras e discussões compartilhadas de aportes teóricos atinentes à
docência e ao ensino das áreas específicas de cada subprojeto;
- Desenvolvimento da consciência sobre a premente formação permanente integrada ao dia-a-dia das
escolas, como também a valorização da escola pública como um lugar de formação e construção de
conhecimentos;
-Aprofundamento do conhecimento específico de conteúdo, capacidade de trabalho em grupo, melhor
interação social entre os bolsistas;
- Produção de conhecimento e de objetos de aprendizagem em decorrência do desenvolvimento de materiais
didáticos variados, entre eles textos de suporte pedagógico, jogos pedagógicos, experimentos, histórias
em quadrinhos, literatura de cordel, modelos e maquetes, dentre outros;
- Vivência no planejamento e aplicação de atividades práticas pedagógicas variadas, tais como oficinas
diversas (de ginástica circense, contação de histórias, produção de sabão, etc), gincanas de
conhecimento, oficinas de jogos matemáticos, hortas escolares, visitas a museus e exposições, aulas
experimentais, uso de vídeos, leitura em sala de aula, debates, atividades baseadas em problemas, entre
outros;
- Desenvolvimento de habilidades como criatividade, trabalho coletivo, busca por referenciais e materiais,
identificação e proposição de alternativas a problemas de aprendizagem, entendidas como necessárias
para atingir a autonomia docente;
- Aumento do desempenho dos pibidianos nas atividades acadêmicas, assim como permanência desses
bolsistas
nos cursos.
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Subprojeto(s): 33
1 Pibid 2013 - UFAL / Biologia / Campus AC Simões
1.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
42
Bolsas de supervisão
8
Bolsas de coordenação de área
3
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
1.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
CLAUDIA MARIA LINS CALHEIROS
553.891.044-04
http://lattes.cnpq.br/9074959432822798
LILIAN CARMEN LIMA DOS SANTOS
364.169.674-72
http://lattes.cnpq.br/8090753549399751
GIANA RAQUEL ROSA
811.214.237-87
http://lattes.cnpq.br/1306515457823044
1.3 Ações
1
Título da Ação
Conhecimento da realidade escolar
Detalhamento
Levantamento a partir de questionário estruturado e observação participante
para uma visão geral sobre a realidade escolar e as turmas nas quais os
pibidianos estão inseridos. Os critérios observados: dificuldades de
aprendizagem, espaços e recursos disponíveis, metodologias, bem como o
estudo do Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar, Planos de Ensino,
Projetos específicos desenvolvidos pela escola. Além do desenvolvimento da
leitura, visa à reflexão sobre o papel da escola.
2
Título da Ação
Projeto de formação docente: Trajetórias dos educandos e professores
Detalhamento
A partir da história de vida de alunos da licenciatura e professores
pretende-se refletir acerca de elementos que possam ser importantes para a
trajetória profissional docente. Almeja-se a discussão de aspectos sobre a
profissionalização e saberes docentes, bem como o desenvolvimento de
habilidades de comunicação (leitura, escrita e fala) e de elementos da
pesquisa importantes para o trabalho do professor.
3
Título da Ação
Site Pibid Biologia UFAL
Detalhamento
O uso de tecnologia possibilita novos espaços e formas de aprendizagem. O
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
site do PIBID/Biologia/UFAL apresenta links de vídeo-aulas, filmes,
animações, jogos, notícias, exercícios e leituras de aprofundamento para
os educandos e educadores e outros sites com informações da área
científica, além possibilitar interações entre os participantes.
Pretende-se explorá-lo como ferramenta de socialização e didática para que
os licenciandos sejam capazes de apropriar-se de tecnologias educacionais.
4
Título da Ação
BIOGAMES - Jogos no ensino de Biologia e Ciências
Detalhamento
Jogos são recursos que podem melhorar o interesse, interação e
participação dos alunos para melhorar a aprendizagem. Bolsistas e
professores do PIBID Biologia produzirão novos jogos e utilizarão jogos já
existentes a partir dos conteúdos de Ciências e Biologia e a partir do
planejamento do professor. Permitirá reflexões posteriores sobre esta
ferramenta, como também o desenvolvimento da criatividade em ações
pedagógicas.
5
Título da Ação
Saúde e sexualidade nas escolas
Detalhamento
Ação articulada a projetos de Extensão já desenvolvidos no curso de
Biologia da UFAL e pelas escolas estaduais (Quebra Tabus e Vale Sonhar). Temas
como diabetes, pediculose, prevenção de verminoses e outras doenças; DSTs,
gravidez na adolescência, paternidade responsável, entre outros serão
trabalhados com os alunos das escolas. Pretende-se que os licenciandos
desenvolvam a capacidade de organizar atividades em espaços variados, assim
como a discussão de temais atuais relevantes.
6
Título da Ação
Jornal Mural
Detalhamento
A leitura e produção de diversos gêneros textuais é essencial para a
formação dos alunos de ensino fundamental, médio e superior. A produção e
publicização de gêneros textuais diversos a partir de notícias e
curiosidades científicas será uma das atividades interdisciplinares
possíveis a ser apresentada em Jornal Mural nas escolas.
7
Título da Ação
Escolas sustentáveis
Detalhamento
Desenvolvimento de subprojetos que favoreçam a construção de valores
sociais, conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a conquista da
sustentabilidade socioambiental e a melhoria da qualidade de vida na escola e
na comunidade. Visitas guiadas ao Parque Municipal, à Laguna Mundaú-Manguaba
e a outros ecossistemas alagoanos serão realizadas. Busca a
interdisciplinaridade e a capacidade de pensar ações com intencionalidade
pedagógica clara em espaços não escolares.
8
Título da Ação
Célula gigante
Detalhamento
Um dos maiores problemas de compreensão de conteúdos básicos de Ciências
se refere às células, uma vez que as estruturas são microscópicas e exigem
elevada imaginação. O PIBID Biologia produzirá uma célula gigante para que
os alunos visitem e visualizem as estruturas celulares, mantendo-a em
exposição permanente como divulgação científica. Oficinas com alunos e
professores também serão conduzidas a fim de discutir aspectos das
exposições como espaço educativo.
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
9
Título da Ação
Vamos fazer um filme?
Detalhamento
Produção de filmes curtos por estudantes da educação básica e
licenciandos a fim de melhorar o entendimento e a reflexão de mecanismos
biológicos diversos. Também é importante para explorar a criatividade, a
melhoria da comunicação, o trabalho coletivo e reflexões sobre uso dos
vídeos como ferramenta educativa.
10
Título da Ação
Grupo de Estudo
Detalhamento
Grupo de Estudo (semanal e quinzenal) para realização de leituras e estudos,
discussões, debates e planejamento de atividades diversas com todos os
participantes a partir de referenciais teóricos da área de educação,
biologia e ciências a fim de promover o diálogo e o planejamento contínuo
das ações e articular, acompanhar e compreender as situações que se
apresentam na realidade escolar.
11
Título da Ação
A escrita para o desenvolvimento da comunicação e socialização das ações
Detalhamento
Escrever orienta o pensamento e a escrita facilita a superar a dicotomia entre
a teoria e a prática. Os diários de campo, os artigos e relatos de
experiência deverão ser produzidos com o objetivo de aperfeiçoar o domínio
da língua portuguesa e promover a capacidade argumentativa e reflexiva sobre
a realidade escolar. No evento Fala Professor (projeto de extensão da UFAL Biologia), além dos encontros do PIBID que fortalecem as inter relações
para a produção do conhecimento.
12
Título da Ação
Laboratórios de ciências como espaços de aprendizagem
Detalhamento
O Laboratório de Ciências se apresenta como um importante espaço de ensino,
aprendizagem e interdisciplinaridade. A reativação e utilização do
laboratório de ciências possibilitará melhor compreensão de alguns
conteúdos de Ciências, Biologia, Química e Física. Organização de
livretos de aulas práticas para utilização dos professores será um produto
dessa atividade, bem como a apropriação da experimentação numa perspectiva
investigativa como prática fundamental no ensino de ciências/biologia.
2 Pibid 2013 - UFAL / Biologia / Campus Arapiraca
2.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
2.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARIA LUSIA DE MORAIS BELO
872.135.674-20
http://lattes.cnpq.br/1628106102904912
SOLMA LUCIA SOUTO MAIOR DE ARAUJO
BALTAR
126.403.794-53
http://lattes.cnpq.br/7392407536872748
2.3 Ações
1
Título da Ação
Reconhecimento e ambientação ao espaço escolar
Detalhamento
Conhecer os espaços físicos da escola, com apoio dos gestores, equipe
técnica, supervisores e demais docentes, possibilitando a integração do
aluno aos diferentes ambientes escolares e o reconhecimento das normas
vigentes, uma vez que estes conhecimentos irão nortear suas formas de
atuação nas diversas atividades pedagógicas;
2
Título da Ação
Estudo e problematização da sala de aula
Detalhamento
Utilizar a sala de aula como espaço de observação docente, socialização
de estratégias de ensino (oficinas, debates, jogos, etc.), estabelecimento da
relação professor x aluno, aprendizagem de recursos didáticos, troca de
experiências, desenvolvimento de atividades articuladas com os professores
supervisores;
3
Título da Ação
Ampliando o uso de espaços educativos escolares 1 ? O laboratório de informática
Detalhamento
No espaço educativo laboratório de informática, implementar ações
metodológicas com uso de tecnologias educacionais e diferentes recursos
didáticos para o ensino de Ciências (Ensino Fundamental) e Biologia (Ensino
Médio) visto que, foi perceptível a subutilização deste espaço físico, o
que demonstra a necessidade de realizar ações que promovam a dinamização
do ensino-aprendizagem no ambiente escolar e consequentemente, contribuir para
a formação docente inicial e continuada;
4
Título da Ação
Ampliando o uso de espaços educativos escolares 2 ? O laboratório de ciências
Detalhamento
Fortalecer as ações pedagógicas referentes à utilização dos
laboratórios de Ciências, introduzindo novas atividades práticas que aliem
a experimentação à comunicação científica (relatórios, comunicações
orais). Estas ações se justificam pela necessidade de integração
teoria-prática, bem como pela apropriação da linguagem científica como
etapa fundamental da aprendizagem em ciências;
5
Título da Ação
Ampliando o uso de espaços educativos escolares 3 ? A biblioteca escolar
Detalhamento
Propor ações para estruturar o acervo didático (livros, revistas, etc.) da
biblioteca, na área de Ciências Biológicas, através da aquisição de
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
livros, campanhas educativas e busca de parcerias, visando incentivar e
dinamizar o uso da biblioteca, estimular a leitura e o desenvolvimento de
pesquisas bibliográficas. Estas ações contribuirão para o desenvolvimento
da comunicação oral e escrita, e uso adequado da normatização para escrita
dos trabalhos científicos dos atores envolvidos;
6
Título da Ação
Inserindo espaços não escolares na educação escolar
Detalhamento
Utilizar espaços culturais e científicos diversos (museus, parques, centros
de ciência, exposições itinerantes) inclusive na Universidade
(laboratórios, herbário, exposição de trabalhos científicos),
considerando que esses ambientes ainda são pouco visitados e são potenciais
na formação científico-cultural, visando proporcionar aprendizagens sobre a
construção de práticas educativas em espaços não formais com
intencionalidade pedagógica;
7
Título da Ação
Encontros coletivos 1 ? Planejamento e sistematização
Detalhamento
Acompanhar e orientar os bolsistas, em parceria com os supervisores, a partir
de encontros quinzenais de planejamento para sistematização e registro
escrito das atividades, valorizando a conduta ética, o trabalho coletivo, a
criatividade e interdisciplinaridade dos atores envolvidos. Os encontros têm
por finalidade a discussão das atividades a serem realizadas no projeto,
assim como sistematizar o registro escrito destas, que se dará mediante
diários de bordo individualmente;
8
Título da Ação
Encontros coletivos 2 ? Avaliação
Detalhamento
Intercaladamente aos encontros de planejamento se darão encontros quinzenais
para reflexão das atividades, cujo intuito é reorganizar e replanejar
ações bem como pensar na socialização dos impactos e resultados do
subprojeto através de ações que promovam o diálogo e a articulação dos
membros da equipe e a comunidade escolar e universitária;
9
Título da Ação
Escrevendo para socializar, escrevendo para formar
Detalhamento
Participação em eventos científicos, com a publicação de artigos,
resumos, etc., na área biológica e pedagógica e a elaboração de
relatórios (parcial e final). Estas ações contribuirão para socializar as
experiências vivenciadas pelos integrantes do subprojeto com a comunidade em
geral e aprimorar a linguagem científica.
3 Pibid 2013 - UFAL / Ciências Sociais / Campus AC Simões
3.1 Identificação
Modalidade
Presencial
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Bolsas de iniciação a docência
10
Bolsas de supervisão
1
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
3.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
EVELINA ANTUNES FERNANDES DE
OLIVEIRA
295.264.346-68
http://lattes.cnpq.br/4531669070929456
3.3 Ações
1
Título da Ação
Reuniões de estudo
Detalhamento
Promover reuniões mensais para estudo dos conteúdos específicos. Aprofundar
o conhecimento sobre temas, conceitos e teorias da antropologia, da ciência
política e da sociologia, orientado pela literatura atual do ensino de
Ciências Sociais, assim como pelas leituras sugeridas no Manual do Professor,
do livro didático adotado na Escola.
2
Título da Ação
Reuniões quinzenais para avaliação e planejamento do trabalho
Detalhamento
Discussão em grupo de avaliação e planejamento observando os pontos
críticos do trabalho, assim como a auto-avaliação e a revisão de ações
para a criação de condições legítimas de participação de todos os
membros da equipe na construção do trabalho, desenvolvendo aptidões
relacionadas à ética, a identidade profissional e solidariedade. O trabalho
em equipe também é fundamental para o bom desenvolvimento de ações
interdisciplinares dentro da Escola.
3
Título da Ação
Relatórios de registro semanais
Detalhamento
Registro semanal de atividades com vistas à elaboração de um acervo de
dados. Visa apoiar o licenciando em pesquisas e TCCs sobre temas relativos ao
ensino de sociologia. Pretende-se desenvolver práticas de análise de dados,
imprescindíveis à formação profissional e à produção de novos materiais
didáticos apropriados às aulas de sociologia. A elaboração constante de
relatórios possibilita ao graduando o aprimoramento de sua escrita, assim
como a identificação de suas dificuldades.
4
Título da Ação
Relatórios de registro semanais
Detalhamento
Registro semanal de atividades com vistas à elaboração de um acervo de
dados. Visa apoiar o licenciando em pesquisas e TCCs sobre temas relativos ao
ensino de sociologia. Pretende-se desenvolver práticas de análise de dados,
imprescindíveis à formação profissional e à produção de novos materiais
didáticos apropriados às aulas de sociologia. A elaboração constante de
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
relatórios possibilita ao graduando o aprimoramento de sua escrita, assim
como a identificação de suas dificuldades.
5
Título da Ação
Ampliando os espaços educativos
Detalhamento
Organizar atividades extraclasse com os alunos de forma a explorar os espaços
escolares e comunitários como a rádio da escola, a horta comunitária e o
teatro. Estas atividades deverão estar vinculadas com os conteúdos
trabalhados em sala de aula, como por exemplo, com os temas ?consumo? e/ou
?grupos urbanos?, além de incentivar o desenvolvimento de expressões
criativas entre os alunos, favorecendo o trabalho coletivo e interdisciplinar
na mesma escola.
6
Título da Ação
Escrita como processo de socialização e de formação
Detalhamento
Apoiar a participação dos bolsistas e professor supervisor em encontros
científicos, congressos e seminários, objetivando tanto a produção de
artigos e o exercício da reflexão teórica , quanto o aprofundamento dos
conteúdos a serem trabalhados em sala de aula , com o uso de diferentes
metodologias, que possam gerar novos materiais didáticos.
7
Título da Ação
Blog para socialização
Detalhamento
Manter e aperfeiçoar o uso do blog
http://ufalpibidcienciassociais.blogspot.com.br/ nas atividades de sala de
aula, incentivando assim o desenvolvimento de habilidades para o uso da
internet, com fins didáticos e pedagógicos. O uso do blog também
favorecerá uma maior visibilidade do trabalho deste Pibid e o desenvolvimento
da escrita.
8
Título da Ação
Divulgação científica nas escolas
Detalhamento
Incentivar a apresentação em sala de aula na Escola de trabalhos de pesquisa
e extensão de outros alunos de graduação em Ciências Sociais e do mestrado
em Sociologia, de forma que os conteúdos destes trabalhos sejam vinculados ao
programa da disciplina na escola, promovendo a diversificação do plano
pedagógico da disciplina e uma maior interação entre os bolsistas e os
demais alunos do Curso e do Mestrado.
9
Título da Ação
Escrita como ferramenta de formação e análise didático-pedagógica
Detalhamento
Estimular a produção escrita a partir do planejamento e execução de
sequências de ensino de intervenção para dar suporte aos conteúdos de sala
de aula na escola e para apresentação em fóruns científicos, estimulando a
elaboração de Trabalhos de Conclusão de Curso. O intuito é ampliar o
conhecimento sobre os alunos, os professores e o processo de
ensino-aprendizagem. Os resultados destas pesquisas deverão ser apresentados
às comunidades escolar e acadêmica.
10
Título da Ação
Ampliando momentos de formação
Detalhamento
Participação da equipe na Semana Pedagógica da Escola, no Conselho Escolar,
no Dia da Família na Escola, na Gincana Junina, no Projeto Afro, na Feira de
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Cursos (SEMED, Maceió), nos saraus culturais do Museu Theo Brandão, no
Congresso Acadêmico UFAL e na Jornada de Ciências Sociais do ICS como
forma
de integração e valorização do trabalho coletivo, ética profissional,
reflexões e espaços educativos variados.
4 Pibid 2013 - UFAL / Dança / Campus AC Simões
4.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
4.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
NADIR NOBREGA OLIVEIRA
081.680.835-04
http://lattes.cnpq.br/6047537294014947
4.3 Ações
1
Título da Ação
Pesquisa, vivências, e discussão do referencial teórico-metodológico
Detalhamento
Reunir coordenador, professores colaboradores, supervisores, professores das
escolas e bolsistas para planejamento e discussão sobre atividades que serão
desenvolvidas nas escolas conveniadas e encaminhar leituras de Pesquisas em
Culturas e Identidade Negra, Dança, Pedagogias e Ancestralidade.
Visa à integração da formação inicial dos professores com a educação
básica do sistema público a partir das leituras específicas para educação
étnica racial; para dança, educação e ancestralidade.
2
Título da Ação
Práticas do fazer artístico na realidade cultural da cidade e das escolas
Detalhamento
Ampliação do conceito e do ensino da Arte por meio de prática da Dança no
Ensino Fundamental. Grupos de dança de diferentes ritmos serão convidados
para a apresentação nas escolas, com posterior debates com os artistas,
assim como serão criados grupos de dança com os estudantes. Espera-se a
ampliação do conceito de espaço educativo, proporcionando tanto aos
estudantes de educação básica como aos licenciandos uma vivência mais
ampla da dança.
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
3
Título da Ação
Análise dos dados obtidos sobre a realidade da aplicabilidade da Lei 11.645/2008
nas escolas
Detalhamento
Analisar, refletir, contextualizar e contribuir para o conhecimento e o
respeito pelas culturas artísticas locais a partir de um levantamento junto
à comunidade escolar dos ritmos de dança praticados por estudantes e
familiares. As informações subsidiarão ações futuras.
4
Título da Ação
Intervenções pedagógicas e registro em diário de campo das aulas
Detalhamento
Realização de intervenções pedagógicas inovadoras através de atividades
planejadas com a coordenadora, bolsistas, professores e alunos dos cursos de
Teatro e Música, supervisores e professores das escolas visando à prática
interdisciplinar. Exercício diário da escrita no âmbito da descrição,
crítica e proponente ? fazendo compartilhamento coletivo nas escolas e no
Curso de Dança, sobre as práticas realizadas.
5
Título da Ação
Cursos e eventos sobre Dança e a Lei 11.645 e produção de textos para os exercícios
artísticos
Detalhamento
Construir aspectos teóricos e práticos do conceito de Dança e a sua
aplicabilidade da Lei 11.645/2008, com a produção de exercícios dentro e
fora da escola, integrados com as atividades de Teatro e Música.
Almeja-se a integração entre as áreas de conhecimento nos cursos de
licenciatura da universidade e também entre as disciplinas da educação
básica; Além do desenvolvimento da escrita, os textos configuram-se como
materiais de apoio que deverão ser empregados e avaliados nas escolas.
6
Título da Ação
Colaboração na criação de oficinas de Manifestações de Matrizes Africana e Indígenas
Detalhamento
Realização de oficinas e seminários sobre questões teórico-metodológicas
relacionadas com as matrizes estéticas indígenas e africana (Dança,
Adereço, Penteados, Confecção de Instrumentos, Ritmos Sonoros, Percussão,
Figurinos e Artesanatos). Exercícios públicos com as matrizes estéticas
étnicas raciais visando o conhecimento destas culturas, o desenvolvimento da
comunicação oral, o trabalho coletivo e a interdisciplinaridade.
5 Pibid 2013 - UFAL / Educação Física / Campus AC Simões
5.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
18 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
5.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
PATRICIA CAVALCANTI AYRES
MONTENEGRO
346.456.164-04
http://lattes.cnpq.br/2669673192186145
EDUARDO LUIZ LOPES MONTENEGRO
164.416.564-34
http://lattes.cnpq.br/7366102376841217
5.3 Ações
1
Título da Ação
Encontros de avaliação e estudo
Detalhamento
Realizar encontros semanais dos pibidianos, coordenadores e supervisores para
planejamento, orientação e acompanhamento das ações e estudos de
temáticas relevantes.
2
Título da Ação
Diagnóstico
Detalhamento
Realizar diagnóstico nas escolas a respeito de: dificuldades quanto às
atividades físicas (AF), expectativas dos alunos em relação às AF,
hábitos alimentares e de práticas de AF, consumo de álcool e outras drogas.
O levantamento de indicadores é importante para o planejamento das ações e
para o desenvolvimento do planejamento participativo. Os conteúdos e ações
serão escolhidos participativamente considerando os estudantes de educação
básica (indicadores), professores e licenciados.
3
Título da Ação
Fóruns de Educação Física Escolar
Detalhamento
Fóruns de discussão que levem os alunos a decisões coletivas e substituam o
ensino baseado apenas na transmissão de conteúdos por um ensino baseado em
investigação, reflexão, compreensão e interpretação dos conhecimentos em
seus diversos aspectos. A ideia é despertar o trabalho coletivo, a
criatividade, a argumentação nas decisões coletivas. Relatórios de
acompanhamento e avaliação das ações serão desenvolvidos como forma de
apropriação da comunicação escrita.
4
Título da Ação
Projeto de comunicação informativa
Detalhamento
Projeto de criação de blog/jornal informativo/programa de rádio/ com dicas
de boa saúde, de práticas esportivas e discussão de temas transversais para
levar os alunos à produção de textos e a reflexões sobre os conteúdos
ensinados nas aulas e nos eventos de educação física. A ação tem por
intuito promover a interdisciplinaridade por integrar diferentes grupos Pibid
atuantes na mesma escola.
5
Título da Ação
Elaboração de ações teóricas e práticas na produção de conhecimento da educação física
Detalhamento
Oficinas de jogos e brincadeiras com os alunos; organização de festival de
19 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
danças populares, esportes, diversidade cultural; organização do ciclo do
folclore, no mês do folclore, com apresentações artísticas, elaboração
de trabalhos acadêmicos nas disciplinas (história, geografia e português).
Levar os alunos a propor, planejar e estruturar ações na área da atividade
física para a comunidade escolar e extramuros.
6
Título da Ação
Escrita para socialização e formação
Detalhamento
Produção de artigos e resumos para a participação em eventos locais, com o
intuito de divulgação da produção científica do projeto, assim como a
promoção da escrita como meio formativo, aprofundando as reflexões e
reorientando a prática docente.
7
Título da Ação
Realização de ações construtivas para a comunidade escolar e extramuros
Detalhamento
Levantamento dos indicadores de saúde de alunos e familiares; programa de
educação sócio-ambiental; organização de feiras culturais esportivas;
organização de visitas ao museu do esporte, estádios, universidades,
teatros, elaboração de relatórios das atividades extramuros. Levar os
alunos a se conscientizarem de seu papel na comunidade escolar, na família,
no bairro e no município, como cidadão construtor de ações para a
cidadania.
8
Título da Ação
Oficinas e cursos
Detalhamento
Organização de oficinas e cursos com professores convidados e outros
integrantes do Pibid almejando mobilizar aos acadêmicos quanto à
utilização de modelos de docência calcados em novas tecnologias. Visa
favorecer a troca de experiências entre diferentes grupos do Pibid com a
posterior execução de ações interdisciplinares.
6 Pibid 2013 - UFAL / Educação Física / Campus Arapiraca
6.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
6.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
JOELMA DE OLIVEIRA ALBUQUERQUE
042.091.874-45
http://lattes.cnpq.br/6294813727433032
20 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
6.3 Ações
1
Título da Ação
Integrando escola e comunidade
Detalhamento
Promover atividades integrativas de caráter lúdico-esportivo-cultural
(gincanas, mostras culturais) entre estudantes e sua família na escola,
visando promover o diálogo entre a comunidade e a escola, e o fortalecimento
do compromisso de todos com a formação das crianças;
2
Título da Ação
Oficinas de produção de materiais didáticos
Detalhamento
Articular diferentes áreas do PIBID, como a pedagogia e a biologia, para o
trato com temas como a saúde e o jogo, por meio de oficinas de produção de
materiais didáticos, com o objetivo de promover aos bolsistas um momento para
exercício da coletividade e criatividade necessária à diversificação de
recursos pedagógicos para o trabalho educativo com os elementos da cultura
corporal tais como: jogo, esporte, lutas, dança, esporte e saúde;
3
Título da Ação
Produção de materiais de apoio pedagógico
Detalhamento
Elaborar planos de aulas, textos, apresentações de slides, cartazes, para
desenvolver atividades com os elementos da cultura corporal tais como: jogo,
esporte, lutas, dança, esporte e saúde, de forma a aproximar os estudantes
do trabalho pedagógico, atividade do professor;
4
Título da Ação
Valorizando outros espaços educativos escolares
Detalhamento
Organizar um ?cine educação física na escola e na universidade?, por
meio do qual se tematize questões de gênero, violência no esporte,
história dos esportes, espetáculos circenses etc.. Tem por objetivo promover
alternativas pedagógicas com recursos audiovisuais diversificados, que irão
requerer dos bolsistas o uso da internet, a pesquisa de vídeos e o uso de
equipamentos como data-show, computador e som, dificuldade de muitos
professores que se encontram na escola;
5
Título da Ação
Valorizando espaços educativos não escolares
Detalhamento
Visitar com os alunos espaços alternativos para as atividades práticas como:
escola do circo; centro de apoio às escolas do campo em Batingas (para
desenvolvimento de atividades na natureza); ginásio da universidade; e outros
mediante aprovação das instituições, como campo de futebol e piscina, que
podem ser as do centro de apoio às escolas de tempo integral ou de
instituições privadas como o SESC/Arapiraca;
6
Título da Ação
Valorizando outros espaços educativos escolares 2
Detalhamento
Realizar o II Festival de Cultura Corporal onde serão expostas as produções
dos alunos das escolas e da universidade na forma de exposições de artes
plásticas e apresentações de ginástica, dança, lutas, jogos etc., como
uma forma de articular a comunidade acadêmica e divulgar o trabalho do PIBID.
Os bolsistas poderão compreender como organizar um evento lúdico-esportivo,
21 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
o que requer conhecimento de elaboração de projetos, divisão de tarefas,
trabalho coletivo e produção cultural;
7
Título da Ação
Produção de materiais de apoio pedagógico 2
Detalhamento
Produzir um caderno de campo ilustrado, com o registro escrito e imagético,
que seguirá as indicações científicas para este tipo de instrumento,
permitindo o domínio da linguagem escrita. Será guiado pela descrição
densa da realidade em torno das categorias do trabalho pedagógico:
objetivos/avaliação; conteúdo/método; tempos/espaços pedagógicos, para a
verificação das atividades desenvolvidas pelo bolsista e as possibilidades
superadoras que foram produzidas pela equipe.;
8
Título da Ação
Encontros de estudo
Detalhamento
Organizar o círculo semanal de estudos pedagógicos da educação física na
universidade, por meio do qual se exercite a leitura e domínio da língua ao
mesmo tempo em que se aprofunda o conhecimento acerca dos conteúdos
escolares
da Educação Física e das metodologias de ensino em diálogo no projeto.
Serão promovidas oficinas pedagógicas para ampliar o domínio dos conteúdos
específicos, tais como dos esportes, das lutas, das danças, dos jogos, das
ginásticas, das atividades na natureza e da saúde;
9
Título da Ação
Divulgação e socialização
Detalhamento
Elaborar textos, ensaios fotográficos e pequenos vídeos para divulgação de
ações e resultados do programa em eventos científicos; elaborar uma
apresentação de slides com imagens das atividades desenvolvidas para
apresentar aos estudantes ingressantes do curso na semana de recepção dos
novatos, de forma a incentivá-los a participar do programa.
10
Título da Ação
Geometria através dos corpos
Detalhamento
Estudo da geometria através dos corpos, em colaboração com o Pibid
Pedagogia e Matemática, almejando o desenvolvimento da lateralidade e
coordenação motora. Espera-se envolver os licenciandos em práticas
interdisciplinares e no trabalho coletivo.
7 Pibid 2013 - UFAL / Filosofia / Campus AC Simões
7.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
22 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
7.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARIA APARECIDA BATISTA DE OLIVEIRA
071.584.834-87
http://lattes.cnpq.br/2451740449364274
RUSLANE BIAO DE OLIVEIRA
451.243.375-91
http://lattes.cnpq.br/6443149296513948
7.3 Ações
1
Título da Ação
Escrevendo para socializar, escrevendo para formar
Detalhamento
Produção de relatórios científicos periódicos como objetos de análise da
ações desenvolvidas, assim como visando a escrita de artigos científicos
para publicação e para participação em congressos de Ensino de Filosofia.
2
Título da Ação
Reuniões de estudos e planejamento
Detalhamento
Reuniões semanais entre coordenador, supervisor e bolsistas para a discussão
dos resultados e das ações tomadas, planejamento de ações futuras,
acompanhamento das atividades realizadas nas escolas e leitura de textos
relacionados ao ensino de filosofia para subsidiar atividades de intervenção
pedagógica e domínio de habilidades de leitura;
3
Título da Ação
Reconhecimento e ambientação ao espaço escolar
Detalhamento
Observação e registro dos recursos didáticos, metodologias e tecnologias
disponíveis na escola participante para avaliar o ambiente escolar, suas
perspectivas particulares, seus problemas, e assim definir estratégias de
ação para melhor desenvolver as atividades do Pibid;
4
Título da Ação
Análise de estudos de casos concretos
Detalhamento
Desenvolvimento de estudos sobre ensino de filosofia, a partir de leituras que
discutem os problemas e desafios do ensino de filosofia e da análise de
estudos de casos concretos de ensino vivenciados pelos bolsistas e
supervisores, para assim produzir um conhecimento sistematizado;
5
Título da Ação
Salas de leitura
Detalhamento
Formação de salas de leituras nas escolas participantes, para valorizar o
ambiente de leitura e pesquisa dos alunos do ensino médio, estimulando
leitura e pesquisa filosóficas;
6
Título da Ação
Produção de materiais de apoio pedagógico
Detalhamento
Elaboração de material didático a partir do vínculo entre filosofia, arte
e prática pedagógica, para estimular a criação de metodologias inovadoras
no ambiente escolar, a partir do gosto pela arte como razão educativa. Além
de fomentar a comunicação escrita, a produção destes materiais objetivam
favorecer a interdisciplinaridade;
23 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
7
Título da Ação
Produção de vídeos sobre temas e debates filosóficos
Detalhamento
Produção de vídeos sobre temas e debates filosóficos realizados entre os
próprios licenciandos e estudantes da educação básica, ajudando a desvelar
a essencialidade da realidade vivenciada pelos discentes e bolsistas
envolvidos. A estratégia visa desenvolver a comunicação oral, a
argumentação, assim como o domínio de temas contemporâneos;
8
Título da Ação
Vivências de gênero e etnia
Detalhamento
Desenvolvimento de debates em grupos que possibilitem o despertar da
consciência social e compartilhamento de vivências sobre as questões de
gênero e etnia, problematizando dados estatísticos de violência, em
especial na região nordeste e estado de Alagoas, considerando como
fundamental o papel da alteridade, especialmente da mulher, do negro e do
índio. Além de promover uma discussão de natureza interdisciplinar, os
debates têm por finalidade desenvolver a argumentação e comunicação oral;
8 Pibid 2013 - UFAL / Física / Campus AC Simões
8.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
8.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
JOSE RENAN GOMES DOS SANTOS
025.062.344-70
http://lattes.cnpq.br/1740861882717534
8.3 Ações
1
Título da Ação
Conhecendo o perfil dos alunos e da escola
Detalhamento
Esta aferição será feita a partir de questionários e observação para
identificar o perfil dos alunos, docentes e das escolas. Esta ação visa
proporcionar aos bolsistas oportunidade de confeccionar questionários de
entrevista, aplicá-los, tabular e analisar os dados coletados, aproximando-os
de atividades de pesquisa. Os dados também servirão, principalmente, para se
conhecer o público, o que auxiliará o planejamento e avaliação dos
24 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
impactos promovidos.
2
Título da Ação
Reuniões de estudos e planejamento
Detalhamento
Periodicamente, os alunos bolsistas participarão de reuniões com a
coordenação do subprojeto para realizarem planejamento de ações, leitura e
estudo em grupo sobre temas de interesse e apresentação das ações
desenvolvidas em forma de relatórios. Esta ação, além de permitir avaliar
o envolvimento dos alunos, também permitirá que eles assumam
responsabilidade pela gestão de ações.
3
Título da Ação
Construção do roteiro do Conhecimento
Detalhamento
Orientação e acompanhamento de visitas aos museus, parques, bibliotecas,
universidade e outros locais de interesse para o ensino de Física, onde
coletarão por meio de fotos, vídeos e entrevistas, informações para
construção de um mapa, usando a ferramenta Google Maps, proporcionando aos
alunos das escolas informações gerais e específicas sobre como chegar e o
que encontrarão neste ambientes. Nesta ação, os bolsistas desenvolverão
habilidades para explorar as as excursões pedagogicamente.
4
Título da Ação
Formação e atividades em ambientes virtuais
Detalhamento
Os alunos participarão de um curso sobre ambientes virtuais de aprendizagem,
onde terão conhecimento sobre as ferramentas disponíveis e como podem ser
usadas na promoção do processo ensino-aprendizagem. O curso será ministrado
pela coordenação do subprojeto em parceria com a coordenação institucional
de ensino a distância. Este curso capacitará os alunos para desenvolver as
atividades do projeto e atuarem, quando formados, em cursos na modalidade a
distância.
5
Título da Ação
Confecção e organização de material didático
Detalhamento
O cerne da ação será o desenvolvimento de material didático digital para
auxiliar os professores das escolas no desenvolvimento das aulas de Física.
Os alunos também buscarão na internet, vídeos, fotografias, textos, jogos,
simulações, entre outros, que possam ser disponibilizados para os alunos.
Cada material será acompanhando de um caderno contendo propostas de uso
para
facilitar a utilização dos mesmos. A ação também visa desenvolver a
capacidade escrita e de avaliação de materiais didáticos.
6
Título da Ação
A escrita científica para divulgação e formação
Detalhamento
Os resultados alcançados e as produções desenvolvidas pelos alunos serão
divulgadas na escola, em encontros locais, regionais e nacionais. Com esta
ação, os alunos compreenderão a importância de comunicar os resultados aos
pares. O trabalho coletivo e o desenvolvimento de características da
comunicação científica são o enfoque.
9 Pibid 2013 - UFAL / Física / Campus Arapiraca
25 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
9.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
24
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
9.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
CAIO LEITE FAUSTINO
978.556.183-68
http://lattes.cnpq.br/6059111313073150
WILLAMYS CRISTIANO SOARES SILVA
042.355.814-57
http://lattes.cnpq.br/5198876452856101
9.3 Ações
1
Título da Ação
Reconhecimento do espaço escolar
Detalhamento
Reuniões iniciais entre licenciandos, coordenadores, supervisores e gestão
escolar para discussão do projetos, conhecimento da rotina escolar, dos
espaços, público e outros fatores pertinentes ao desenvolvimento das
atividades;
2
Título da Ação
Encontros coletivos de estudos
Detalhamento
Reuniões entre bolsistas e professores supervisores, de modo a permitir
trocas de experiências vividas na escola e na universidade, bem como para a
leitura sistematizada de textos relacionados ao ensino de física visando
fomentar o domínio da leitura e da comunicação oral;
3
Título da Ação
Produção de materiais de apoio pedagógico 1 - Textos com enfoque CTS
Detalhamento
Produção de textos didáticos que evidenciem a relação CTS
(Ciência-Tecnologia-Sociedade) no ensino de Física com foco regional
(região do Agreste Alagoano), buscando o desenvolvimento de um conjunto de
materiais paradidáticos, bem como a comunicação escrita. A produção será
realizada em grupos de no máximo 3 alunos valorizando o trabalho coletivo e a
ética profissional. Também será incentivada a produção de textos em
grupos de alunos de diferentes subprojetos que atuam na mesma escola;
4
Título da Ação
Produção de materiais de apoio pedagógico 2 - Experimentos
Detalhamento
Selecionar experimentos e produzir um caderno de atividades práticas para
auxiliar a execução dos experimentos e, ao mesmo tempo, proporcionar a
comunicação escrita dos licenciandos;
26 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
5
Título da Ação
Ampliando os espaços escolares para a aprendizagem
Detalhamento
Desenvolver atividades no Laboratório de Informática (multimídia) como um
ambiente alternativo de ensino de Física, com vista ao desenvolvimento de
sequencias didáticas que considerem as simulações do PhET
(http://phet.colorado.edu/pt_BR/) como ferramenta adicional/auxiliar para o
processo de ensino-aprendizagem;
6
Título da Ação
Ampliando os espaços escolares para a aprendizagem 2
Detalhamento
Desenvolvimento de atividades experimentais regulares em colaboração com os
professores (almeja-se ao menos uma para cada assunto desenvolvido ) em
caráter investigativo, de modo a permitir o afloramento do pensamento
crítico, da imaginação e a aprendizagem em física, bem como valorizar o
caráter experimental da física;
7
Título da Ação
Grupo de estudo e aprofundamento da formação docente
Detalhamento
Busca, seleção e leitura de textos científicos que subsidiem ações dentro
da escola, de modo que os licenciandos aprendam a fazer buscas por revistas
científicas, em particular na área de Ensino de Física, transformando a
sala de aula e as atividades em espaços e momentos de formação e
problematização de aspectos da aprendizagem, tais como o papel da linguagem,
da argumentação dos estudantes, do planejamento, da relação
professor-aluno-conteúdo-recursos didáticos e da avaliação;
8
Título da Ação
Valorizando espaços educativos não escolares
Detalhamento
Promover visitas em indústrias, empresas e outros espaços que permitam
relacionar os conteúdos adquiridos na escola e na Universidade com o
dia-a-dia, proporcionando aos licenciandos o desenvolvimento da capacidade de
organizar atividades didático-pedagógicas em espaços não formais de
ensino;
9
Título da Ação
Escrita como processo de socialização e formação
Detalhamento
Estimular a produção de relatos periódicos fundamentados, visando a
divulgação e publicação dos resultados em congressos na área de ensino, a
fim de socializar as informações e, principalmente, desenvolver a capacidade
de comunicação formal escrita;
10 Pibid 2013 - UFAL / Geografia / Campus AC Simões
10.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
27 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
10.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
ELIZA PINTO DE ALMEIDA
041.911.518-86
http://lattes.cnpq.br/5852500088045837
MARIA FRANCINEILA PINHEIRO DOS
SANTOS
734.280.863-68
http://lattes.cnpq.br/2023086653714834
10.3 Ações
1
Título da Ação
Reuniões de estudo e planejamento
Detalhamento
Reuniões semanais entre coordenadores de área, supervisores e bolsistas para
discutir a dinâmica dos trabalhos realizados na escola, o debate de textos, a
apresentação de seminários temáticos e o planejamento das atividades. As
reuniões são importantes para a reflexão sobre os resultados alcançados,
ajuda mútua na resolução dos problemas, organização das estratégias e
atividades que serão realizadas, busca de novas metodologias para trabalhar e
atender necessidades diversas.
2
Título da Ação
Registro em diários
Detalhamento
Registro diário das atividades desenvolvidas em sala de aula, esse recurso é
importante para documentar todas as ações, avanços e dificuldades
encontradas no decorrer do projeto, possibilitando a análise e reflexão dos
avanços e dos problemas encontrados no decorrer do processo, destacando o
retorno alcançado com as atividades junto ao corpo discente do ensino
fundamental II.
3
Título da Ação
Produção de material didático
Detalhamento
Desenvolvimento de recursos didáticos, como a construção de maquetes, jogos
didáticos, produção de vídeos, entre outros materiais. Essa ação visa
melhorar os processos de ensino-aprendizagem dos estudantes do ensino
fundamental e sua produção estará em consonância com as atividades do
professor-supervisor.
4
Título da Ação
Situações de ensino em diferentes espaços
Detalhamento
Criar situações que demandem a pesquisa dos estudantes tanto em ambientes
virtuais como na biblioteca das escolas. Essa ação pretende que
coordenadores de área, bolsistas e professores supervisores incentivem os
alunos do ensino fundamental II, a buscar e fazer uso das salas de
informática e da biblioteca, incentivando a leitura de materiais variados
para avançar nos conhecimentos dos temas propostos em sala de aula.
5
Título da Ação
Oficina sobre Categorias Geográfica
28 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Oficina sobre Categorias Geográfica ministrada pelos coordenadores de área
visando à discussão acerca das categorias geográficas: espaço, região,
lugar, paisagem, território. Essas oficinas têm como objetivo aprofundar o
conhecimento dos bolsistas e professores supervisores das escolas parceiras
sobre os avanços epistemológicos da disciplina.
6
Título da Ação
Projeto ?Mural Geográfico?
Detalhamento
Projeto ?Mural Geográfico?. Essa ação tem como objetivo fazer com que
os estudantes alimentem o mural da escola com notícias sobre o estado de
Alagoas, o Brasil e o Mundo com temas ligados ao meio ambiente, questões
urbanas, avanços científicos entre outros. Essa ação é importante para
estimular a leitura e a curiosidade dos estudantes das escolas parceiras.
7
Título da Ação
Projeto ?Sua opinião?
Detalhamento
A partir dos conteúdos trabalhados em sala de aula e de temáticas atuais, os
estudantes serão incentivados a expressarem suas opiniões por escrito. Essa
ação se justifica pela necessidade de criar oportunidades aos estudantes de
expressar suas ideias através da produção de textos, incentivando o hábito
da leitura e da escrita fundamental para a organização do pensamento
cognitivo.
8
Título da Ação
Seminários temáticos sobre o Ensino de Geografia e a Cidade
Detalhamento
Serão organizados a partir da formação de Grupos de Trabalho visando a)
identificar e qualificar potencialidades e problemas da relação escola e
comunidade no contexto do bairro e da cidade; b) identificar percepções,
convergências e divergências acerca dos problemas e das potencialidades do
bairro; c) indicar caminhos de fortalecimento das potencialidades e de
enfrentamento dos problemas identificados.
9
Título da Ação
Oficinas de elaboração de cartilhas
Detalhamento
Será subsidiada pelas discussões geradas a partir de Seminários Temáticos.
Estas são entendidas como importante material de apoio didático à
apreensão e socialização dos conteúdos geográficos, sobretudo os que não
são abordados nos livros didáticos e que estão fortemente relacionados ao
mundo vivido dos licenciados e dos professores e alunos da Educação Básica,
notadamente por abordar peculiaridades dos bairros estudados.
10
Título da Ação
A preservação do meio ambiente começa pela preservação da escola
Detalhamento
Esta ação tem como objetivo valorizar o ambiente escolar, sensibilizando os
estudantes sobre a necessidade de preservar o patrimônio, promovendo mudança
de postura para a melhoria e conservação da escola. Para o desenvolvimento
dessa ação, os bolsistas e supervisores levantarão junto aos estudantes os
principais problemas das escolas parceiras, fomentando situações de debate e
busca de soluções em conjunto.
11
Título da Ação
Estudo do Meio - A escola no contexto do bairro
Detalhamento
29 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Consistem em trabalhos de campo, planejados no intuito de potencializar atores
sociais importantes no reconhecimento e na leitura sócio espacial. Busca-se
investigar e registrar dados diversos sobre a escola e a comunidade na qual
esta se insere.
12
Título da Ação
Conhecimento do patrimônio histórico-cultural na cidade
Detalhamento
Será realizada através da Roda de Conversa fundamentada na História Oral
com o objetivo de resgatar e socializar aspectos da História e da Memória
Local. A atividade será complementada pelo Concurso Cultural, com a
apresentação de fotografias, cordel, música e teatro, visando à
valorização da diversidade sócio-cultural e a democratização do
conhecimento pelas diversas formas de saber.
13
Título da Ação
Ciclo de leituras e debates sobre a África
Detalhamento
A inclusão do tema África nos currículos escolares e da universidade torna
necessário o aprofundamento das discussões. A justificativa é que os
bolsistas e professores supervisores tenham uma visão crítica sobre os
estereótipos criados a partir de uma leitura eurocêntrica do continente,
contribuindo para uma análise crítica dos livros e demais materiais
didáticos.
14
Título da Ação
Fazendo História em minha escola
Detalhamento
Incentivo nas escolas parceiras de ações que fomentem a
interdisciplinaridade como o projeto ?Fazendo História em minha escola?,
em processo de execução na escola Benedita de Castro que reúne os PIBIDs de
Letras, Biologia, História, Educação Física e Geografia com o intuito de
promover a valorização da escola junto à comunidade escolar (pais, alunos e
professores).
15
Título da Ação
Oficinas e cursos
Detalhamento
Realização de oficinas e cursos sobre temas atuais, em especial o uso de
novas tecnologias da informação e outros ligados ao ensino de Geografia.
Essas oficinas têm como objetivo aprofundar o conhecimento dos bolsistas e
professores supervisores das escolas parceiras sobre os avanços
epistemológicos da disciplina e de metodologias de ensino para usá-las junto
aos alunos do ensino fundamental II.
16
Título da Ação
Uso de recursos de vídeo e música no Ensino de Geografia
Detalhamento
Elaboração de atividades que valorizem expressões artísticas audiovisuais.
Essa ação é importante para que os estudantes tenham uma melhor
compreensão dos conteúdos trabalhados em sala de aula, estabelecendo
relações sobre as distintas abordagens da realidade.
17
Título da Ação
Conhecendo o globo terrestre
Detalhamento
Aplicação da ferramenta o Google Earth que permite a navegação sobre o
globo terrestre, graças às imagens de satélite, mapas e edificações em
3D. Essa ação é fundamental para que os alunos do ensino fundamental usem
30 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
essa ferramenta no conhecimento das paisagens geográficas e associem com a
leitura de mapas.
18
Título da Ação
Atividades orientadas em espaços não escolares
Detalhamento
Programação de visitas a espaços culturais e científicos no decorrer do
ano letivo, como o Centro de Estudos Astronômicos do Estado de Alagoas, onde
há visitas monitoradas. Essas atividades são importantes para que os
estudantes relacionem os conteúdos trabalhados em sala de aula com os
avanços científicos, assim como os licenciandos organizarem atividades em
espaços não formais.
19
Título da Ação
Blog para socialização
Detalhamento
Criação de um Blog, viabilizando as discussões e possibilitando um espaço
para trocas de experiências e ações voltadas para o Ensino de Geografia no
Estado de Alagoas. Essa ação é importante porque valoriza o trabalho
realizado nas escolas e, consequentemente, dos alunos, como também, incentiva
a produção de textos e comentários por parte dos bolsistas e supervisores.
20
Título da Ação
Parcerias intra/interinstitucionais voltadas para o Ensino de Geografia
Detalhamento
Esta ação busca a participação em espaços de reflexão e produção de
artigos acadêmicos, bem como a interação com grupos e instituições
ligadas à rede de Ensino de Geografia. Visa contribuir para a formação do
professor da educação básica, por meio da socialização das experiências
vivenciadas pelos mesmos no ambiente escolar.
21
Título da Ação
Rede de Investigação em Didática da Geografia ? REDLADGEO
Detalhamento
A REDLADGEO tem buscado consolidar os projetos de pesquisas que estão em
andamento em parceria com alguns países da América Latina, bem como
fortalecer uma rede da Educação Geográfica e Didática da Geografia no
Brasil. A ideia é que os licenciandos produzam textos científicos como forma
de domínio da linguagem e participação em eventos e na Rede de
Investigação.
11 Pibid 2013 - UFAL / Geografia / Campus Sertão
11.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Delmiro Gouveia/AL
31 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
11.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
KLEBER COSTA DA SILVA
034.600.154-46
http://lattes.cnpq.br/3096291716476809
ZENO SOARES CROCETTI
320.668.309-25
http://lattes.cnpq.br/3862017707621295
11.3 Ações
1
Título da Ação
Diagnóstico dos espaços educativos em potencial
Detalhamento
Diagnóstico cooperativo do ambiente escolar e da comunidade, além de
envolvimento com a prática do ensino de Geografia na escola (observação
participante por parte de bolsistas) e a definição de ambientes alternativos
ao processo de ensino-aprendizagem em Geografia (bibliotecas, espaços
culturais, museus, grupos de estudos e de pesquisas, universidades, ambientes
para trabalhos de campo). Serão produzidos relatórios escritos como forma de
fomentar o desenvolvimento da escrita.
2
Título da Ação
Reuniões de estudo e planejamento
Detalhamento
Planejamento e organização de atividades do subprojeto e debates sobre
aspectos teórico-conceituais e metodológicos relacionados à produção do
conhecimento e ao ensino de Geografia, no intuito de alicerçar os objetivos
do subprojeto entre os participantes e propiciar contatos iniciais com o
conhecimento geográfico da região e com a iniciação à docência.
3
Título da Ação
Ciclo de seminários e palestras
Detalhamento
Organização de seminários e palestras (na Universidade e na escola) para a
discussão de temas contemporâneos centrados no debate e articulação entre
teoria geográfica, ensino e aprendizado em geografia, bem como questões
relativas à compreensão geográfica da região do sertão e do mundo
(aspectos físico-naturais e humano-culturais). Os bolsistas produzirão
textos coletivos (boletins, ensaios, prospectos, etc) reunindo as
informações debatidas a fim de registro e posterior uso
didático-pedagógico.
4
Título da Ação
Oficinas e cursos para a socialização entre a comunidade local
Detalhamento
Promoção de oficinas e cursos de curta duração em ambientes virtuais de
aprendizagem (sites, blogs, fóruns, etc.) com o intuito de promover a
extensão do conhecimento geográfico produzido sobre os lugares no Sertão
para a comunidade acadêmica (especialmente, estudantes de graduação),
comunidade escolar e a cidade de Delmiro Gouveia.
5
Título da Ação
Ampliando o uso de recursos tecnológicos para o conhecimento geográfico
Detalhamento
Desenvolvimento de sequências didáticas a partir do uso de recursos
tecnológicos (mapas, computadores, câmeras fotográficas, internet, GPS´s)
voltados à produção do conhecimento e ao ensino de geografia. Produtos de
32 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
tal ação: mapas mentais, conceituais e temáticos a serem disponibilizados
gratuitamente para o ensino em escolas públicas da região.
6
Título da Ação
Espaços educativos não escolares como propulsores da interdisciplinaridade
Detalhamento
Promoção de trabalhos de campo temáticos a partir de visita técnicas,
trilhas ecológicas e história oral da região com a participação de
professores das escolas, estudantes bolsistas de outros cursos e alunos das
escolas visando consolidar a importância da leitura interdisciplinar para a
compreensão vinculada ao contato estreito com a realidade.
7
Título da Ação
Encontros de avaliação
Detalhamento
Encontros regulares para acompanhamento e avaliação de atividades e de
resultados alcançados, a fim de propiciar a integração teoria-prática e
reflexão de aspectos relacionados à atuação no processo educativo como o
papel da linguagem, planejamento, relação professor x aluno, articulação
professor-recursos didáticos-conteúdo e avaliação. Discussões estas
ligadas à ética, à cidadania e à sustentabilidade e balizadas pela
literatura pertinente.
8
Título da Ação
A escrita como processo formativo e de divulgação do conhecimento
Detalhamento
Uso da expressão em língua portuguesa (oral e escrita) para
aperfeiçoamentos intelectuais ligados às questões lógicas e dialéticas,
com a confecção de textos, resenhas e ensaios a respeito de leituras e
discussões engendradas no âmbito do Pibid e do curso de Geografia, bem como
da construção de artigos e trabalhos acadêmicos a serem apresentados e/ou
publicados em eventos regionais, nacionais e internacionais nas várias áreas
das ciências geográficas e da educação.
9
Título da Ação
Valorização da literatura regional
Detalhamento
Planejamento, execução e avaliação de sequências de ensino a partir do
uso da literatura regional (cordel, obras clássicas sertanejas) como forma
de expressão cultural e ferramental para a compreensão de aspectos da
territorialidade, da geografia humana e da identidade do sertão e da
fronteira Bahia-Alagoas.
12 Pibid 2013 - UFAL / História / Campus AC Simões
12.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
10
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
33 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Município
Maceió/AL
12.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
GIAN CARLO DE MELO SILVA
038.618.604-90
http://lattes.cnpq.br/6816194135811718
12.3 Ações
1
Título da Ação
Concurso Minha História, Minha Rua
Detalhamento
Projeto anual de redação com o tema Minha História, Minha Rua. Os alunos
farão entrevistas a partir dos princípios da História Oral, pesquisando a
origem do nome da rua em que moram/raram, buscando moradores antigos, fatos
curiosos, aspectos marcantes e singulares na vida da localidade. Além do
aprendizado em história o concurso vai possibilitar que os alunos trabalhem
sua escrita, construção narrativa e se caracteriza como uma iniciação
científica júnior em que os pibidianos são orientadores.
2
Título da Ação
Exposição de Objetos Antigos
Detalhamento
Construir uma exposição de objetos antigos colhidos pelos alunos na
comunidade e que possam ser contextualizados em épocas distintas. Vamos
buscar aspectos da história dos donos dos objetos, proporcionando o dialogo
com o momento histórico em que os mesmos foram comprados e/ou feitos.
Analisando aspectos materiais e simbólicos numa perspectiva histórica.
3
Título da Ação
Educação patrimonial
Detalhamento
A partir do conceito de meio ambiente histórico, oriundo da educação
patrimonial, vamos buscar observar as transformações ocorridas ao longo do
tempo na comunidade e na ocupação territorial de Maceió. Tal contexto
educacional possibilitará que o aluno consiga observar as ações do homem no
ambiente e as adequações feitas com os limites impostos pela natureza.
4
Título da Ação
Oficinas de Linguagens Alternativas para o Ensino de História
Detalhamento
As oficinas têm por objetivo proporcionar interação e aperfeiçoamento dos
participantes do Pibid e demais envolvidos. Serão ministradas por professores
convidados e com produção nas áreas e diversas linguagens. Como exemplo de
oficinas teremos atividades com: música, literatura, dança, teatro, jornais,
filmes etc.
5
Título da Ação
Reuniões de discussão e avaliação
Detalhamento
Reuniões quinzenais que têm por objetivo proporcionar a reflexão e
avaliação das atividades realizadas, buscando sua melhoria e
concretização. Além disso, serão discutidos textos escolhidos
coletivamente para suprir necessidades, sempre buscando o crescimento e
aprendizagem coletiva e a melhoria na formação.
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
6
Título da Ação
Diário de Campo como ferramenta de registro e formação
Detalhamento
Construção de um diário de campo, onde serão colocadas as ações
desenvolvidas, buscando sua análise crítica e melhorias. Funcionando também
como um registro de memórias do Pibid, que poderá ser usado no futuro como
uma fonte para pesquisas educacionais.
7
Título da Ação
Construindo a história do entorno escolar
Detalhamento
Conhecer o passado é um exercício que faz parte da construção identitária
do ser histórico, formado pelos laços e influências que o ladeiam. Através
da história oral se busca resgatar a memória das distintas gerações que
convivem no bairro e construir a história sob a ótica dos moradores. Também
os estudantes serão orientados em pesquisas documentais e livros para
suportar as interpretações. Está ação visa integrar os demais PIBIDs
existentes nas escolas de atuação e desenvolver a comunicação.
8
Título da Ação
II colóquio PIBID-História
Detalhamento
Realizar em 2014. 2 o II Colóquio PIBID-História da Ufal com a
participação de professores convidados e a apresentação de trabalhos
realizados por alunos e professores voltados para o ensino de história nas
escolas de educação básica, com o intuito de promover a troca de
experiências e o exercício de comunicação oral e escrita.
9
Título da Ação
Divulgação e socialização em eventos
Detalhamento
Participação em eventos científicos voltados para educação e formação
em ensino de história, inclusos nestes os eventos que promovam atualização
historiográfica. Além da divulgação e socialização do conhecimento
produzido se busca fomentar a capacidade de comunicação dos envolvidos.
13 Pibid 2013 - UFAL / História / Campus Sertão
13.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
10
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Delmiro Gouveia/AL
13.2 Coordenador(es) de Área
35 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Nome
CPF
Currículo Lattes
GUSTAVO MANOEL DA SILVA GOMES
061.141.534-80
http://lattes.cnpq.br/5701200319717430
13.3 Ações
1
Título da Ação
Construção de diários de campo
Detalhamento
Tomando o Ensino de História não só como prática social, mas também com
área de investigação científica acreditamos que a atuação cotidiana dos
bolsistas fornecerá dados relevantes para a sua prática-reflexiva e
formativa. A construção de um diário de campo faz-se mister enquanto etapa
organizativa e avaliativa do trabalho do professor/pesquisador em História e
fornecerá dados preciosos para a produção de artigos e comunicações orais
em eventos acadêmicos.
2
Título da Ação
Reuniões quinzenais
Detalhamento
Objetivando refletir sistematicamente sobre o desenvolvimento das atividades e
do amadurecimento epistemológico, conceitual, organizacional, informacional e
atitudinal dos bolsistas, serão realizadas reuniões quinzenais tomando como
suporte a leitura e discussões de textos, análise dos diários de campo e
elaboração de atividades pedagógicas.
3
Título da Ação
Entrevistas com professores supervisores
Detalhamento
Num contexto de crítica aos modelos explicativos da docência embasados em
teorias abstratas, torna-se necessário criar mecanismos de readequação
entre teoria e prática. Para isso utilizaremos do paradigma investigativo da
?documentação-narrativa?, tomando relatos e reflexões de professores
mais experientes, em exercício, para complexificar as relações do processo
ensino-aprendizagem de História.
4
Título da Ação
Oficinas de história e cultura afro-brasileira
Detalhamento
A fim de preparar bem os bolsistas quanto às discussões sobre História e
cultura afro-brasileira realizaremos oficinas temáticas que terão caráter
teórico-prático para que eles possam analisar criticamente livros didáticos
sobre o tema, fontes diversas e construir novos materiais didáticos para
serem utilizados em sala de aula.
5
Título da Ação
Laboratórios pedagógicos de linguagens alternativas no ensino de história
Detalhamento
O saber histórico constrói-se a partir de análises criativas e criteriosas
de diversas fontes textuais (verbais e não verbais). É necessário preparar
os futuros docentes nas mais adequadas posturas teórico-metodológicas para a
utilização de imagens, vídeos, literatura, quadrinhos, teatro, jogos,
músicas etc. Este trabalho com recursos e métodos de ensino considerará os
critérios de análise sugeridos pela ciência histórica e tomará fontes que
apresentem a perspectiva cultural afro-brasileira.
6
Título da Ação
Excursões pedagógicas
Detalhamento
36 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
A fim de proporcionar uma experiência formativa tanto aos bolsistas quanto
aos alunos e professores supervisores da escola pública, a visita a museus,
sítios históricos e instituições informais de ensino será de grande
relevância, pois receberão todo um suporte teórico e prático contando com
visitas guiadas e fichas didáticas para cada visitação. As atividades
resultantes de cada excursão pedagógica serão contextualizadas e retomadas
em sala de aula.
7
Título da Ação
Letramento no ensino de história
Detalhamento
Uma vez que vivemos numa sociedade letrada, a necessidade de se desenvolver
de
forma adequada as competências de compreensão e produção textual se faz
evidente, sobretudo em história, área cujo denso trabalho se dá sobre
diversas textualidades. Nossos bolsistas serão preparados teórica e
praticamente para desenvolver atividades de compreensão e produção textual
nas escolas públicas a partir das temáticas afro-brasileira e africana.
8
Título da Ação
I COLÓQUIO PIBID-HISTÓRIA DO SERTÃO
Detalhamento
Em parceria com o PIBID-História do Campus A.C. Simões promoveremos o
intercâmbio inter-unidade de experiências e saberes entre os futuros
docentes. O I Colóquio a ser realizado no Sertão contará com mesas
redondas, minicursos e simpósios com foco em diferentes temas relevantes para
a formação de professores de História. Assim, bolsistas do sertão e de
outras IES poderão socializar e debater reflexões teóricas e experiências
de ensino.
9
Título da Ação
EXPOSIÇÃO: ?GRIOTS DO SERTÃO?
Detalhamento
Juntaremos os registros das atividades realizadas e promoveremos uma
exposição no campus do sertão e nas escolas públicas envolvidas. A
exposição ?Griots do Sertão? faz referência aos mestres guardiões de
memórias na África Ocidental. Àqueles que contam histórias e ressignificam
a memória e identidade negras por meio de suas narrativas. Assim, tomaremos
os futuros professores de história participantes do PIBID como Griots,
mestres que contam histórias da cultura afro-brasileira.
10
Título da Ação
Escrita como processo de formação e socialização
Detalhamento
A formação acadêmica dos professores de História deve ser ampla. Neste
sentido, os alunos precisam fazer uso da escrita para diferentes experiências
de socialização de reflexões teóricas e práticas: produção de resumos,
artigos, comunicações orais, oficinas etc, também com o intuito de
participação em eventos acadêmicos.
14 Pibid 2013 - UFAL / Interdisciplinar / Campus AC Simões
14.1 Identificação
Modalidade
Presencial
37 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Bolsas de iniciação a docência
30
Bolsas de supervisão
6
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
14.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
REGLA TOUJAGUEZ LA ROSA MASSAHUD
214.030.048-38
http://lattes.cnpq.br/6318193945215115
FABIO RODRIGUES DOS SANTOS
045.855.904-04
http://lattes.cnpq.br/5922681212511096
14.3 Detalhamento de Subprojeto Interdisciplinar
Áreas
Geografia, Letras - Português
Justificativa e objetivo
O crescimento sociocultural da humanidade será impossível sem uma relação interativa, e não autocrata, do
homem com a natureza. Mas como interagir com aquilo que se desconhece como um sistema?- a Terra.
Estudar a Terra sob uma visão sistêmica visando À inter-relação entre as suas esferas (Hidrosfera, Atmosfera,
Litosfera, Biosfera, Criosfera e, Tecnosfera construída pelo homem) é o objeto das Geociências. Embora
presente no dia a dia de todos os humanos, a abordagem sistêmica das Geociências não forma parte do
Currículo da Educação Básica Brasileira. No estado de Alagoas, professores de Geografia e Ciências do
ensino fundamental manifestam dificuldade em abordar conteúdos relacionados às Geociências. Dificuldades
metodológicas (desconhecimento de elementos básicos sobre a integração sistêmica das Geociências e
destas, com matérias básicas como Português e, carência de fontes de informação confiáveis), e
socioeconômicas (para executar projetos que integrem o aluno-ser social ao meio ?natureza considerando o
atual modelo de educação inclusiva), constituem as principais queixas (Guimarães, 2004). Desse modo,
considerando-se a carência de profissionais com conhecimentos sistêmicos sobre Geociências no ensino
fundamental se objetiva a integração interdisciplinar de saberes geocientíficos e pedagógico-linguísticos através
de uma formação humanística de valores sociais e ambientais praticados de forma sistêmica no cotidiano das
aulas de Geografia, Português e Ciências.
14.4 Ações
1
Título da Ação
Levantamento e avaliação diagnóstica do contexto social e didático-pedagógico das
escolas
Detalhamento
O diagnostico elaborado (a partir de questionário e entrevista) e executado
pelos bolsistas permitirá identificar as potencialidades e as dificuldades
envolvidas no processo de ensino-aprendizagem sobre Geociências no ensino
fundamental das escolas alvo do projeto.
2
Título da Ação
Elaboração de plano de atividades didático-pedagógicas para o incentivo às
Geociências
Detalhamento
A partir do diagnóstico, os bolsistas, sob a supervisão do professor da
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Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
escola e dos coordenadores de área, irão elaborar o plano de atividades
didático-pedagógicas. A base do plano será o Projeto Pedagógico das
Licenciaturas em Geografia e Letras, destacando a relação entre o Estágio
Supervisionado e a Organização Curricular das escolas. O plano pretende
nortear as atividades teórico-práticas por semestre.
3
Título da Ação
Leitura e análise de dados socioeconômicos e ambientais em jornais, revistas e
fontes oficiais
Detalhamento
O acesso às fontes oficiais e de grande circulação propiciará aos
bolsistas a leitura orientada de dados que compõe a sociedade brasileira.
Isto permitirá o aperfeiçoamento da língua portuguesa, a partir do estudo
de aspectos gramaticais e ortográficos, além da discussão de questões das
Geociências na Educação Fundamental. As práticas pedagógicas auxiliarão
os bolsistas de ambas a licenciaturas no planejamento e execução de
atividades interdisciplinares, além do próprio domínio da leitura.
4
Título da Ação
Produção de textos didáticos de caráter CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade)
Detalhamento
Produção de textos didáticos que evidenciem a relação CTS
(Ciência-Tecnologia-Sociedade) no ensino de Geociências com foco regional,
considerando as diferentes formações geoambientais de Alagoas (litoral,
agreste e sertão) e buscando o desenvolvimento de um conjunto de materiais
paradidáticos, bem como a comunicação escrita que integre os aspectos
linguísticos e científicos. A produção será realizada em grupos
valorizando o trabalho coletivo, interdisciplinar e a ética profissional.
5
Título da Ação
Estudo e elaboração de material didático-pedagógico sobre Geociências
Detalhamento
Discussão do material didático pedagógico existente, das Orientações
Curriculares e artigos que abordam o Ensino das Geociências no âmbito da
Educação Fundamental, no intuito de subsidiar a elaboração e adaptação
de atividades e materiais de apoio pedagógico.
6
Título da Ação
Visitas a espaços não escolares Sala temática de Astronomia e planetários
Detalhamento
Visitas orientadas a sala temática de Astronomia da Usina Ciência (Maceió),
ao planetário itinerante e o Planetário de Arapiraca, o que permitirá aos
licenciandos se apropriarem de elementos das atividades educativas em espaços
não formais. Será incentivada a produção de textos em diversos gêneros
como atividade posterior à visita, com vistas à apropriação da escrita
(gramática e ortografia) e de conceitos científicos de astronomia que serão
discutidos e avaliados conjuntamente.
7
Título da Ação
Análise da organização do espaço alagoano utilizando métodos de ?estudo do
meio?
Detalhamento
O reconhecimento do espaço alagoano em escalas diversas (estado, município,
bairro), no contexto de aulas de campo permitirá aos alunos das escolas
identificarem a importância da preservação e respeito à natureza
(incluído o homem) em ?estudos do meio?. Integrando Geografia, Ciências
e língua portuguesa será produzido material para divulgação nas escolas.
8
Título da Ação
Concepção e promoção do ?Geolodia?
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
O ?Geolodia? difundirá a importância das aulas de campo valorizando a
relação homem-natureza. Bolsistas, pesquisadores e alunos do ensino
fundamental conhecerão a riqueza de sítios Geoturísticos de Alagoas
valorizando o Patrimônio Geológico e Geohistórico do estado. A necessidade
de preservar e registrar novos sítios. A avaliação das atividades será
realizada pelos licenciandos visando o desenvolvimento oral e escrita dos
alunos das escolas.
9
Título da Ação
Escrita como processo de socialização e de formação
Detalhamento
Publicação de trabalhos em eventos, revistas e livro com discussão
teórico-metodológica sobre os resultados das ações para iniciação à
docência/formação de docência para o ensino de conteúdos sobre
Geociências com foco no papel social do homem na sua relação com a
natureza. A escrita funcionará, além de meio de divulgação, como etapa
fundamental para os envolvidos refletirem e avaliarem o percurso formativo.
15 Pibid 2013 - UFAL / Interdisciplinar / Campus Arapiraca
15.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
8
Bolsas de supervisão
1
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
15.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
WILMO ERNESTO FRANCISCO JUNIOR
224.080.588-99
http://lattes.cnpq.br/7813504265082078
15.3 Detalhamento de Subprojeto Interdisciplinar
Áreas
Biologia, Física, Pedagogia, Química
Justificativa e objetivo
Muitos são os problemas relatados para a educação científica em âmbito nacional, dentre eles a falta de
professores (sobretudo Química e Física), de interesse, de laboratórios e de espaços de divulgação científica. Tais
fatores acabam impactando negativamente a formação e o interesse dos jovens pelas carreiras científicas e
mesmo pela docência nessas áreas. Ações e pesquisas que se propõem a modificar o cenário vêm sendo
discutidas há pelo menos 40 anos com a instituição da Pesquisa em Educação em Ciências no Brasil. Ainda
assim, pequena parcela destas pesquisas é/foi direcionada ao ensino de ciências para crianças. Trabalhos
nessa direção são de certa forma pontuais, podendo ser citados os desenvolvidos no grupo coordenado pela
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
profa. Ana M. Pessoa de Carvalho. Além da pequena produção no campo, o ensino de ciências nas séries
iniciais apresenta algumas especificidades em comparação aos anos posteriores. Uma delas é a presença de
um professor polivalente, em geral Pedagogo, responsável pelo ensino de várias áreas. De modo geral, a
formação inicial desses professores não contempla sólida formação científica. Pressupondo que um ensino de
ciências expressivo deva incitar e estimular o raciocínio das crianças desde cedo, este subprojeto visa
congregar estudantes de pedagogia, física, química e biologia para pensar ações que estimulem o gosto pelas
ciências nas séries iniciais e assim catalisar um processo formativo interdisciplinar e mais sólido em ciências
para os envolvidos.
15.4 Ações
1
Título da Ação
Estudo de referenciais sobre o desenvolvimento e aprendizagem
Detalhamento
Estudo de referenciais sobre o desenvolvimento e aprendizagem, em especial
Piaget e Vigotski, que serão úteis para o planejamento de ações de
intervenção. Além de fomentar a leitura, visa à apropriação de aspectos
da cognição, fundamentais para a prática docente em qualquer nível de
ensino. Também auxiliará a comunicação oral na discussão dos textos.
2
Título da Ação
O lugar do ensino de ciências nas séries iniciais
Detalhamento
Diagnóstico sobre os espaços e momentos direcionados ao ensino de ciências.
Além de conhecimento do espaço escolar, visa promover uma reflexão sobre o
lugar do ensino de ciências nas séries iniciais, sob a ótica de
professores, coordenação e outros atores (porteiros, cozinheiros,
supervisão) subsidiando intervenções. Envolver-se-á os envolvidos em um
pequeno projeto de pesquisa, desenvolvendo habilidades de coleta, análise e
divulgação dos resultados entre a comunidade escolar e universitária.
3
Título da Ação
Os cinco (olfato, tato, visão, audição e paladar) sentidos para o estudo do meio
escolar
Detalhamento
A partir dos sentidos se inicia a interação com o mundo. Seu uso na coleta
de informações sobre vegetais e animais encontrados na escola quanto às
características (cor, tamanho, tempo de vida) fomentará a análise e
agrupamento de informações, bem como a argumentação e comunicação por
desenhos e oralidade. Visa desenvolver nas crianças e licenciandos
habilidades do fazer científico (coleta, agrupamento e análise de dados,
argumentação e comunicação), importantes para a compreensão da ciência.
4
Título da Ação
Estudos das diferenças físicas como respeito às diferenças
Detalhamento
Utilização de desenhos, fotografias e imagens de jornais, revistas ou
internet (auxiliadas pelo professor ou responsáveis) para a discussão das
características físicas (cor da pele, altura, cabelo, peso/massa) de pessoas
que vivem próximas e em diferentes regiões de nosso país e do mundo. Visa
empregar a percepção e a localização geográfica para a problematização
da diversidade biológica e cultural e desenvolvimento do respeito à
diferença.
5
Título da Ação
Ampliando o ensino de ciências a espaços não escolares
Detalhamento
Visitas a espaços não escolares (jardins, museus, praias) para o
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
reconhecimento e investigações sobre o meio, valorizando a capacidade de
observação que as crianças possuem nessa fase, ajudando-as a verbalizar
suas dúvidas e explicações, envolvendo-as em elementos importantes sobre o
modo de fazer ciência (dúvida, pesquisa, debate, reflexões, testes). Para o
licenciando espera-se que problematize a linguagem e interações verbais como
fundamentais na aprendizagem de ciência.
6
Título da Ação
Experimentando para a curiosidade
Detalhamento
Experimentos investigativos adequados ao nível de desenvolvimento das
crianças, privilegiando a descrição oral e por desenhos do concreto captado
pelos dos sentidos, passando gradativamente ao nível da explicação e
abstração, valorizando dúvidas, debates e curiosidades. Auxiliará o
licenciando a compreender os experimentos na aprendizagem, desenvolvendo a
necessidade da integração entre fenômenos (experimentos), linguagem
(símbolos, descrição) e teorias/modelos (explicações).
7
Título da Ação
Relatórios orais, desenhados e escritos
Detalhamento
Relatórios orais, desenhados e escritos das práticas experimentais e visitas
de campo, no intuito de alfabetizar e melhorar o domínio da língua pelas
crianças a partir do ensino de ciências, passando da oralidade para os
desenhos e posteriormente para a escrita. Para o licenciando, espera-se que
desenvolva a relação de que aprender ciência passa pela comunicação e
apropriação de diversas formas de linguagem.
8
Título da Ação
Rodas de leitura
Detalhamento
Leitura de textos diversos (Ciência Hoje das Crianças, gibis, fábulas) que
envolvam ciências direcionados ao público infantil como prática de
alfabetização e apropriação da língua portuguesa, bem como o
desenvolvimento da imaginação e abstração, fundamentais à aprendizagem de
ciências e à cognição. Considerando a leitura como crucial para a
imaginação, o licenciando será envolvido nessa prática, aprimorando
também o planejamento de estratégias de leitura variadas como atividades de
ensino.
9
Título da Ação
Horta escolar
Detalhamento
Em parceria com o Pibid Pedagogia almeja o reconhecimento do ambiente
circundante, promovendo a observação e o acompanhamento do crescimento de
plantas (verduras e legumes) para construir noções de tempo e medir
grandezas (altura das plantas, volume de água empregado para o cultivo,
distância entre os lados da horta, etc.). Também permite discutir a
importância desses alimentos na dieta. A produção e exposição de cartazes
sobre práticas alimentares auxiliará o desenvolvimento da linguagem.
10
Título da Ação
Seminários de estudo e acompanhamento
Detalhamento
Encontros semanais envolvendo coordenação, licenciandos e professores
supervisores para apresentação de seminários e debate de textos envolvendo
aspectos da docência e do ensino de ciências nas séries iniciais, bem como
dos trabalhos desenvolvidos na escola. Visa ao aprofundamento da relação
teoria-prática, do desenvolvimento da comunicação oral e compreensão
42 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
leitora.
11
Título da Ação
Escrita como registro de dados e reflexão
Detalhamento
Registro sistemático das ações arroladas no subprojeto em cadernos de
campo, visando o aprimoramento da escrita e o registro de dados para
discussão coletiva (nos seminários de estudo e acompanhamento) sobre
aspectos da docência. Posteriormente e a partir destes, serão produzidos
registros ampliados que visam aprofundar as reflexões a partir da análise
mais profunda de um estudo de caso concreto e seu cotejamento com referenciais
ou estudos similares.
12
Título da Ação
Escrita como processo de socialização de conhecimento e formativo
Detalhamento
Elaboração de textos acadêmico-científicos visando à socialização do
conhecimento produzido em eventos e periódicos, assim como envolver os
participantes em um processo reflexivo de análise de dados e da formação.
16 Pibid 2013 - UFAL / Letras - Inglês / Campus AC Simões
16.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
38
Bolsas de supervisão
7
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Educação de jovens e adultos
Município
Maceió/AL
16.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
SIMONE MAKIYAMA FERREIRA DA CRUZ
570.526.031-87
http://lattes.cnpq.br/9001144889171337
PAULO ROGERIO STELLA
063.383.588-92
http://lattes.cnpq.br/6506349461840284
16.3 Ações
1
Título da Ação
Seleção de bolsistas
Detalhamento
Com a aprovação do subprojeto junto à CAPES, haverá uma seleção dos
licenciandos que irão desenvolver a produção de materiais. Essa seleção
que será divulgada por meio eletrônico e nas dependências físicas da
Faculdade de Letras da UFAL, lugar onde também ocorrerá o processo de
escolha dos bolsistas. Os critérios serão nível linguístico em língua
inglesa, disponibilidade para a participação do projeto e ser aluno regular
43 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
do curso de Letras com habilitação em inglês.
2
Título da Ação
Inserção ao ambiente escolar
Detalhamento
A seguir, a escola onde as atividades serão desenvolvidas será contatada
para informar sobre o projeto de elaboração de materiais didáticos a serem
aplicados com a(s) turma(s) de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Nesse
momento, também serão discutidos o perfil e as necessidades desses alunos na
aprendizagem de língua inglesa a fim de obter informações sobre a escola e
a(s) turma(s) como também será tratada a escolha do professor que atuará
como supervisor do projeto.
3
Título da Ação
Reuniões semanais
Detalhamento
No decorrer do projeto, reuniões semanais com o supervisor serão realizadas
com coordenadores de área para ponderar sobre as necessidades dos alunos da
escola bem como discutir e refletir sobre o trabalho desenvolvido tanto pelos
bolsistas quanto pelos alunos de EJA e, dessa forma, favorecer um trabalho
articulado entre a escola e a universidade.
4
Título da Ação
Levantamento de material autêntico
Detalhamento
Os bolsistas farão um levantamento de material autêntico que possam ser
utilizados com fins pedagógicos e, a partir desse conjunto, elaborar
materiais didáticos sob a supervisão da coordenadora de área. Para tanto,
poderão ser usados recursos como filmes, revistas, informes publicitários,
internet e qualquer outro material que possa servir como fonte de material
autêntico.
5
Título da Ação
Desenvolvimento de intervenções
Detalhamento
Com base no material levantado, os bolsistas selecionarão materiais para
serem usados nas aulas, trabalho que será realizado com o acompanhamento de
coordenadores e supervisores. Feitos todos os ajustes nesse material, este
será ministrado na(s) turma(s) de EJA sob a observação da supervisora, com
o intuito de verificar a sua aplicabilidade e relevância, além de ser um
ponto de apoio para os bolsistas durante as aulas. Havendo necessidade de uso
de tecnologias como aparelhos de som e projetores,
6
Título da Ação
Registros escritos
Detalhamento
Semanalmente, os bolsistas deverão apresentar um registro escrito para os
coordenadores, que compreenderá atividades realizadas, elaboração de plano
das aulas e impressões sobre as aulas ministradas. Assim, os bolsistas terão
a possibilidade de se familiarizar com a escrita acadêmica, preparar-se para
a sala de aula e refletir sobre a sua prática pedagógica.
7
Título da Ação
Avaliação do material produzido
Detalhamento
Após a aplicação e discussão acerca do material ministrado pelos
bolsistas, uma análise dos resultados será empreendida para que, se
necessário, outros ajustes a esses materiais possam ser feitos. Esse trabalho
será realizado em conjunto com a coordenadora de área e o supervisor para
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
que, vários olhares possam contribuir no resultado final desse projeto.
8
Título da Ação
Socialização da produção
Detalhamento
Com base no material didático produzido pelos bolsistas, um compêndio será
elaborado como resultado do trabalho desenvolvido nesse projeto. Esse material
estará disponível on-line para as escolas e para a comunidade na Biblioteca
da Faculdade de Letras da UFAL.
9
Título da Ação
Estudo e leitura
Detalhamento
Realização de discussões e leitura dirigida com os bolsistas selecionados a
fim de que eles tenham subsídios para a elaboração do material didático.
Este estudo será contínuo, incluindo não somente o início do projeto como
também o período de discussões sobre as atividades a serem realizadas e o
acompanhamento na elaboração de materiais pelos bolsistas.
17 Pibid 2013 - UFAL / Letras - Português / Campus AC Simões
17.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
16
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
17.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
LUCIA DE FATIMA SANTOS
385.124.674-87
http://lattes.cnpq.br/3235342037177115
17.3 Ações
1
Título da Ação
Letramento a partir de espaços socioculturais
Detalhamento
Participação dos alunos e licenciandos em atividades que lhes propiciem
vivências em eventos e espaços de letramentos socioculturais (bibliotecas,
feiras culturais, jornadas e feiras literárias) com posterior discussão em
ambientes virtuais, fóruns nas redes sociais; elaboração e divulgação do
jornal da escola; visando o desenvolvimento da autonomia, criticidade e
capacidade comunicativa de alunos e licenciandos como leitores e produtores de
diversos gêneros em diferentes esferas sociais.
2
Título da Ação
Círculo de leitura
45 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Leitura de variados gêneros textuais tanto por licenciandos quanto estudantes
da educação básica. Essa ação possibilita que licenciandos e alunos
ampliem o universo como leitores de diferentes gêneros e desenvolvam a
capacidade comunicativa através da socialização, relatos de experiências,
contação de histórias, dramatização dos textos. Também envolve a
participação de licenciandos e alunos em eventos de leitura, em outros
ambientes fora da escola.
3
Título da Ação
Encontros de estudos e planejamento
Detalhamento
Encontros regulares entre coordenadora, supervisores e licenciandos para
discussão sobre questões do cotidiano do trabalho desenvolvido nas aulas de
Língua Portuguesa e planejamento de atividades. Essas reuniões acontecerão
nas escolas e na universidade e serão imprescindíveis porque propiciarão
avaliação do trabalho, redirecionamentos e ampliação de propostas antes
planejadas que não foram produtivas na execução, como também reflexões
sobre embasamentos teóricos que subsidiarão a prática.
4
Título da Ação
Projetos interdisciplinares de letramento
Detalhamento
Execução de projetos interdisciplinares que envolvam práticas de
letramento, elaborados em conjunto por integrantes do PIBID de diversas
licenciaturas sobre temas sociais atuais como Violência familiar e contra
mulher, Preconceito racial, de gênero, de orientação sexual e linguístico,
Saúde e Ambiente, Pluralismo cultural. A intenção é integrar as ações
entre os subprojetos de uma mesma escola, bem como com a comunidade.
5
Título da Ação
Escrita científica como processo formativo e de divulgação
Detalhamento
Divulgação dos impactos e resultados obtidos nos seminários locais e em
eventos científicos. Estas atividades possibilitarão uma análise das
experiências vivenciadas, como também a elaboração de novas alternativas a
serem adotadas. Além de apresentação oral, os resultados serão
sistematizados em textos para publicação com o intuito de desenvolver a
comunicação escrita e contribuir com o trabalho pedagógico dos integrantes
do subprojeto e seus pares em diferentes contextos.
6
Título da Ação
Registro de dados como processo formativo
Detalhamento
Acompanhamento e avaliação dos licenciandos e do trabalho dos supervisores
acontecerão com base nos registros realizados em anotações de campo, em
diários reflexivos e em gravações das aulas e dos demais momentos de
formação. Os dados provenientes desses instrumentos de coleta propiciarão
análises que contribuirão para a elaboração de atividades didáticas, como
também para a elaboração de análises a serem publicadas.
7
Título da Ação
Ciclo de cursos e oficinas
Detalhamento
Cursos, seminários e oficinas sobre temas atuais ligados ao ensino
ministrados pela coordenadora e professores convidados para os licenciandos e
professores, visando à melhoria do processo de formação e letramento dos
licenciandos e professores, para que possam executar com maior compreensão e
segurança as atividades nas escolas. Além disso, intenta integrar entre os
46 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
membros de diversas equipes tanto da comunidade escolar quanto universitária.
18 Pibid 2013 - UFAL / Letras - Português / Campus Arapiraca
18.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
18.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARCELO FERREIRA MARQUES
010.765.674-44
http://lattes.cnpq.br/7128574046378477
ELIAS ANDRE DA SILVA
730.462.214-87
http://lattes.cnpq.br/1791120697401637
18.3 Ações
1
Título da Ação
Reuniões sistemáticas
Detalhamento
Reuniões sistemáticas com supervisores, bolsistas de iniciação à
docência, docentes colaboradores e coordenação para incentivo ao diálogo e
a ação conjunta entre supervisores, bolsistas de iniciação à docência,
docentes colaboradores e coordenação; leitura e análise de textos
literários, não literários e de estudos críticos; discussões acerca de
textos teóricos sobre a leitura na realidade escolar; avaliação e
recriação de práticas leitura e produção escrita experienciadas nas
escolas.
2
Título da Ação
Diagnóstico das práticas de leitura
Detalhamento
Diagnóstico das práticas de leitura desenvolvidas nas escolas parceiras,
visando à orientação de práticas futuras. Espera-se que os licenciandos
elaborem instrumentos para a leitura da realidade local, desenvolvam o
trabalho coletivo, bem como se reconheçam nessa realidade sobre as práticas
de leitura.
3
Título da Ação
Produção de textos literários e jornalísticos
Detalhamento
Produção de textos literários e jornalísticos utilizando o laboratório de
informática da escola como forma de promover o hábito de uso dessa
ferramenta para fins didáticos, visando o exercício de uma adequação de
usos da língua de acordo com a exigência prevista nos diferentes espaços.
47 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
4
Título da Ação
Práticas de letramento de gêneros escolares
Detalhamento
Práticas de familiarização, acesso e leitura dos gêneros escolares
(Regimento Escolar, Declaração, Histórico Escolar, Prova, Atas etc) mais
comuns ao dia a dia da escola, como forma de acesso e garantia dos direitos e
deveres previstos na relação aluno, professor, escola, bem como fomentar o
desenvolvimento da argumentação e cidadania.
5
Título da Ação
Produção de textos a partir de atividades em espaços não escolares
Detalhamento
Produção de textos variados (contos de ficção científica ou relatos de
visita) decorrentes do acesso ao planetário e museu de Arapiraca, como forma
de garantir a motivação não apenas escolar para leitura e produção de
textos.
6
Título da Ação
A oralidade no reconhecimento de outros agentes escolares
Detalhamento
Realização de entrevistas com agentes da escola não comumente visualizados
socialmente (porteiros, merendeiras, serviçais e outros), para coletas de
histórias de trancoso e experiências reais, tendo em vista a elaboração de
uma coletânea escrita, a culminar com um sarau em que os alunos se
alternarão na contação dessas histórias, no pátio ou auditório da
escola, contemplando a modalidade oral da língua como interação dos alunos,
licenciandos, supervisores e coordenadores e a comunidade escolar.
7
Título da Ação
Produção de textos científico-acadêmicos
Detalhamento
Participação em atividades de leitura e produção de textos
científico-acadêmicos como forma de incentivar e desenvolver a promoção da
prática de leitura, escrita e exposição oral na capacidade de comunicação
científica do licenciando, bem como adensar reflexões sobre a docência.
8
Título da Ação
Escrita e leitura de diários como processo formativo
Detalhamento
Elaboração quinzenal de diários de observação e posterior leitura, nas
reuniões com os coordenadores, desses diários. Objetiva-se, com essa
prática, coletivizar as observações de um subgrupo para outro e buscar
modos de contribuição mais democráticos para as problemáticas
apresentadas, como forma de avaliar o andamento das atividades e cumprimento
das metas previstas.
9
Título da Ação
Diálogos entre subprojetos Letras
Detalhamento
Realização de encontros presenciais e diálogos por meio de ambientes
virtuais entre subprojetos de Letras da UFAL para discussão e socialização
das ações, reflexões e experiências. A atividade ajudará o
desenvolvimento da argumentação e escrita.
19 Pibid 2013 - UFAL / Letras - Português / Campus Sertão
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
19.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Delmiro Gouveia/AL
19.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
CEZAR ALEXANDRE NERI SANTOS
013.173.275-78
http://lattes.cnpq.br/6218313606015422
19.3 Ações
1
Título da Ação
Reconhecimento do ambiente escolar
Detalhamento
Visitas e reuniões entre bolsistas, coordenação pedagógica, coordenadores
e supervisor com a escola selecionada, para levantamento das condições do
ambiente escolar, das potencialidades e das dificuldades;
2
Título da Ação
Acompanhamento das aulas de língua portuguesa
Detalhamento
Acompanhamento das aulas de língua portuguesa para conhecimento da dinâmica
escolar. Neste caso, propõe-se, inclusive, a realização de
seminários/oficinas entre os alunos-bolsistas das licenciaturas do Campus do
Sertão envolvidas no PIBID. Isso permitirá a socialização do diagnóstico
do ambiente escolar, levando em consideração as atividades desenvolvidas no
processo de metodologia, planejamento e avaliação.
3
Título da Ação
Levantamento das concepções sobre docência dos participantes
Detalhamento
Entrevistas com professores de língua portuguesa e alunos bolsistas
selecionados para este subprojeto a fim de registrar suas visões sobre temas
ligados à docência. Tais registros servirão como ponto inicial para
discussões posteriores sobre a profissão docente, assim como para uma
reflexão de cunho metacognitivo;
4
Título da Ação
Ciclos de mini-cursos e oficinas
Detalhamento
Ciclos de mini-cursos e oficinas ministrados pelo coordenador e professores
convidados para discussão de temáticas ligadas ao ensino e à docência
como: hipertexto e gêneros digitais; uso das Tecnologias da Informação e
Comunicação no processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
Objetiva-se a reflexão sobre temas atuais da docência, assim como troca de
experiências;
49 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
5
Título da Ação
Ampliando horizontes de leitura
Detalhamento
Atividades de leitura em espaços educativos para além da sala de aula,
especificamente a Sala de Leitura, recém-inaugurada, o laboratório de
informática e a biblioteca, almejando construir práticas de leitura mais
amplas, de diferentes gêneros e em diferentes suportes com valorização da
cultura regional;
6
Título da Ação
Reuniões de estudo e planejamento
Detalhamento
Encontros quinzenais entre coordenação de área, bolsistas ID e supervisores
para discussão e estudo de textos ligados ao ensino de língua portuguesa,
bem como para a preparação e percepção de intervenções;
7
Título da Ação
Fichas de acompanhamento e fichas-relatório
Detalhamento
Fichas de acompanhamento e fichas-relatório para o registro das observações
feitas nas aulas de língua portuguesa e de dados pertinentes às atividades
como forma de apropriação da escrita e de desenvolvimento processos
formativos docentes;
8
Título da Ação
Avaliação de materiais didáticos e paradidáticos
Detalhamento
Leitura e estudo de livros didáticos aprovados pelo PNLD e paradidáticos
aprovados pelo PBNE para discussão de aspectos didáticos-pedagógicos do
ensino e elaboração e execução de práticas pedagógicas no ensino de
língua portuguesa;
9
Título da Ação
Expressão cultural 1
Detalhamento
Realização de atividades culturais com participação dos alunos do ensino
fundamental e dos licenciandos em especial a confecção e exposição escrita
e oral de poesias, de peças teatrais curtas e dança, como forma de
ampliação dos modos de leitura e de discussão de temas sociais atuais,
entre eles Violência familiar e contra a mulher; Preconceitos raciais, de
gênero, orientação sexual e linguísticos;
10
Título da Ação
Expressão cultural 2
Detalhamento
Organização de saraus ou feiras literárias anuais (fechando o ano letivo),
incluindo palestras e cursos, para promover uma diversidade de práticas de
letramento(s) e inserir a escola numa salutar atmosfera de integração.
Pretende-se organizar eventos temáticos com atenção para Saúde, Meio
Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural, Trabalho e Consumo;
11
Título da Ação
Blog de divulgação
Detalhamento
Criação de blog em formato de portfólio para divulgação e socialização
das ações, bem como o desenvolvimento da escrita pelos licenciandos;
12
Título da Ação
Escrita científica como processo formativo e de divulgação
Detalhamento
50 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Escrita de trabalhos para eventos a fim de socializar experiências e
resultados deste subprojeto bem como desenvolver a capacidade de comunicação
em linguagem científica dos licenciandos
20 Pibid 2013 - UFAL / Matemática / Campus AC Simões
20.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
24
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
20.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
VANIO FRAGOSO DE MELO
451.650.174-00
http://lattes.cnpq.br/9682146246826453
ANDRE LUIZ FLORES
080.679.688-02
http://lattes.cnpq.br/2996479480895178
20.3 Ações
1
Título da Ação
Observação inicial e continuada da Escola
Detalhamento
Será feito um diagnóstico inicial da Escola (sala de aula e demais setores),
com discussão dos problemas observados e socialização das observações
através de discussões e relatórios escritos. Isso se dará de modo
dinâmico, pois o bolsista poderá refletir sobre as dificuldades encontradas
e possíveis formas de minimização ou solução do problema. Espera-se que
este olhar crítico perdure ao longo de todo o projeto, daí o caráter
contínuo desta ação.
2
Título da Ação
Oficinas de planejamento ação
Detalhamento
Oficinas com bolsistas, supervisores e coordenador de área. Objetivamos
trazer à tona questões observadas no cotidiano da escola parceira, buscando
sua solução de forma cooperativa nos grupos através de estudos teóricos e
reflexões acerca do conhecimento objeto de estudo. Haverá a preparação e
discussão na Ufal e Escola para posterior intervenção no campo escolar.
Desta maneira, o bolsista vai desenvolver sua identidade profissional se vendo
como agente de construção do conhecimento.
3
Título da Ação
Seminários semanais de estudos teóricos
Detalhamento
51 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
A vivência da prática escolar por si só, sem uma base teórica consistente,
não é suficiente para levar a uma compreensão geral dos diversos aspectos
constituintes do processo de Ensino. Serão realizados seminários de
estudo/discussão de referenciais teóricos na área de Educação, com a
participação ativa dos bolsistas. As particularidades do Ensino Fundamental
e Médio serão contempladas com referenciais adequados.
4
Título da Ação
Estudo de propostas apresentadas nas dissertações do PROFMAT
Detalhamento
O PROFMAT já tem como resultado diversas propostas de intervenção
didáticas diferenciadas, para possíveis aplicações em sala de aula.
Pretende-se que coordenação geral, supervisores e bolsistas realizem estudos
de viabilidade de seu uso, com eventual aplicação em sala de aula,
seguindo-se uma avaliação dos resultados obtidos. Espera-se que a leitura
resulte na apropriação de questões pertinentes ao ensino, da linguagem
científica e da capacidade leitora destes textos.
5
Título da Ação
Projetos de Intervenção em sala de aula
Detalhamento
Os projetos de intervenção em sala de aula terão caráter contínuo, ou
seja, serão realizadas ao longo de todo o projeto, devendo ser vivenciados
por todos os bolsistas, tanto do Fundamental quanto do Médio. Serão o
resultado final das ações (também contínuas) de observação da escola,
leituras teóricas, oficinas de discussões e planejamento e outras mais.
6
Título da Ação
Investigando a sala de aula
Detalhamento
Participação nas reuniões pedagógicas da escola, para compreensão da
dinâmica/cultura escolar; elaboração e execução de planos intervenção.
O objetivo é propiciar vivências significativas e enriquecedoras da
realidade de sala de aula, bem como refletir sobre aspectos fundamentais como
a linguagem, a relação professor-aluno, a interrelação conteúdo-recursos
didáticos-professor e avaliação.
7
Título da Ação
Utilização de jogos e atividades lúdicas
Detalhamento
Várias bibliografias apontam estratégias exitosas utilizando metodologias
alternativas de Ensino de Matemática. A ação prevê sua utilização,
observando o objetivo maior de motivação e aprendizagem prazerosa. Antes de
qualquer proposta de intervenção, o grupo fará estudos teóricos para
melhor compreender os fundamentos destas metodologias com posterior discussão
de estratégia viável, confecção de materiais, planejamento e aplicação
em sala de aula.
8
Título da Ação
Uso de softwares matemáticos
Detalhamento
Algumas escolas apresentam laboratórios de informática adequados, porém
geralmente são subutilizados como recurso de ensino por falta de conhecimento
de seu potencial enquanto aliado na tarefa do ensino. Este projeto prevê a
utilização de softwares de ensino de matemática como elemento facilitador
da aprendizagem. Em particular, serão comparados os principais softwares
(geralmente livres) e pretende-se fazer intervenções contando com este
suporte audiovisual.
52 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
9
Título da Ação
Atividades de intervenção utilizando problemas
Detalhamento
Uma metodologia bastante reconhecida hoje entre os educadores matemáticos é
o uso de situações problemas em cada etapa da construção do conhecimento
matemático, cuja solução depende desta etapa a ser desenvolvida, servindo
de motivação ao mostrar a teoria e a prática como partes de um mesmo
objeto, bem como a percepção da matemática como fruto de uma construção
movida pela necessidade.
10
Título da Ação
Produção de materiais pedagógicos
Detalhamento
Este projeto prevê a confecção e utilização de materiais pedagógicos em
Ensino de Matemática. Em particular, no ensino fundamental este recurso é um
forte aliado, tendo ao mesmo tempo os aspectos facilitadores e motivadores. A
confecção destes materiais deverá trazer diversas contribuições, como a
possível criação de um Laboratório de Ensino de Matemática e adoção da
prática pelos professores da Escola.
11
Título da Ação
Uso de ambientes não escolares e projetos escolares
Detalhamento
Pretende-se realizar ações em ambientes não escolares (visitas à Usina
Ciência/Maceió, exposições) e projetos escolares (gincanas e feiras de
ciências e matemática) visando a integração com outras áreas do Pibid na
mesma escola.
12
Título da Ação
Espaço virtual de socialização de resultados
Detalhamento
Pretende-se criar um espaço virtual, com a participação de bolsistas,
supervisores e coordenadores, onde os resultados serão socializados.
Materiais tais como, por exemplo, relatos de experiências, deverão compor o
espaço, criando uma cultura de integração e, ao mesmo tempo,
potencializando as habilidades de redação de um trabalho científico.
13
Título da Ação
Ações de socialização de produções científicas
Detalhamento
Participação e apresentação de trabalho em eventos do PIBID (local e
nacional) e outros eventos da área, contribuindo para o desenvolvimento da
capacidade de escrita e apresentação em público, bem como submissão de
artigos em revistas especializadas. É interesse deste subprojeto que o PIBID
esteja em evidência no Instituto de Matemática; assim, pretendemos organizar
periodicamente eventos, onde o público alvo são os alunos do próprio curso.
14
Título da Ação
Reuniões com os bolsistas
Detalhamento
Semanalmente, a coordenação de área deverá se reunir com os bolsistas e
supervisor, onde será feito um breve relato da semana anterior e posterior
planejamento das atividades para a semana subsequente.
15
Título da Ação
Registro das atividades desenvolvidas
Detalhamento
O professor supervisor deverá ser responsável por lista de frequência dos
bolsistas. Além do acompanhamento presencial, as atividades desenvolvidas
pelos bolsistas deverão ser registradas em portfólio e, bimestralmente,
53 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Serão solicitado aos bolsistas relatórios bimestrais escritos.
16
Título da Ação
Escrita como processo de formação e avaliação
Detalhamento
Apesar da dificuldade de medir qualitativamente os impactos efetivos de uma
ação, os resultados dos projetos desenvolvidos na escola deverão ser objeto
de avaliação. Uma avaliação geral, com base nos relatórios bimestrais
e/ou relatos, deverá ser realizada, resultando em relatório escrito a ser
apresentado ao coordenador institucional, com a expectativa de discussões de
acertos, falhas e possíveis redirecionamentos.
21 Pibid 2013 - UFAL / Matemática / Campus Arapiraca
21.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
45
Bolsas de supervisão
9
Bolsas de coordenação de área
3
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Educação de jovens e adultos
Município
Arapiraca/AL
21.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
JOSE DA SILVA BARROS
024.524.944-37
http://lattes.cnpq.br/3446473690757797
JOSE FABIO BOIA PORTO
036.369.484-66
http://lattes.cnpq.br/7044527717138480
EBEN ALVES DA SILVA
747.214.454-15
http://lattes.cnpq.br/8445559566900859
21.3 Ações
1
Título da Ação
Seminários
Detalhamento
Realização de seminários envolvendo bolsistas, professores e outros
agentes, oferecendo a oportunidade de interações e compartilhamento de
experiências.
2
Título da Ação
Produção de caderno de exercícios
Detalhamento
Produção de caderno de exercícios que apresentem aos professores novas
possibilidades de resolução de problemas e dificuldades surgidas em suas
práticas educativas;
54 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
3
Título da Ação
Produção de kits de materiais pedagógicos
Detalhamento
Produção de kits de materiais pedagógicos para o ensino de matemática,
tais como jogos, sólidos geométricos, teodolito e/ou outros, a fim de
equipar os laboratórios existentes
4
Título da Ação
Realização de gincanas de desafios matemáticos
Detalhamento
Realização de gincanas de desafios matemáticos em cada escola, planejadas
de modo a despertar o interesse e curiosidade por diversos assuntos de
matemática.
5
Título da Ação
Estudo do ambiente escolar e espaços educativos em potencial
Detalhamento
Articulação de inserção dos bolsistas de iniciação à docência no
ambiente escolar, a partir de estudos sobre o projeto político pedagógico, a
utilização de ambientes escolares como bibliotecas quadras esportivas,
secretarias, laboratórios de ensino e de informática, espaços culturais,
espaços de produção e utilização de
tecnologias e recursos didáticos do LIFE e espaços que promovam a
interdisciplinaridade e estabeleçam maior interação entre escola e
universidade.
6
Título da Ação
Reuniões e registros escritos
Detalhamento
Acompanhamento das ações realizadas pelo grupo através de reuniões
periódicas a fim de promover uma troca de experiências e socialização das
atividades desenvolvidas em cada escola. Ainda nesse contexto, todas as
atividades são planejadas e acompanhadas através de diário de campo,
portfólios e relatórios, tanto para registro de informações como para
valorização do domínio da escrita.
7
Título da Ação
Campeonato interescolar anual de jogos matemáticos
Detalhamento
Organização de um campeonato interescolar anual de jogos matemáticos que
valorizem a criatividade, questões históricas e culturais, sócio
ambientais, interação entre os pares, interdisciplinaridade e trabalho
coletivo.
8
Título da Ação
Realização de oficinas/minicursos
Detalhamento
Realização de oficinas/minicursos periódicos sobre material didático e
estudo de metodologias significativas e inovadoras para o ensino da
Matemática para fomentar a reflexão e criatividade dos licenciandos na
elaboração de atividades e materiais de apoio pedagógico.
9
Título da Ação
Atividades de socialização
Detalhamento
Apresentação e submissão de trabalhos em eventos científicos e revistas.
Criação de blogs e produção de vídeo aulas,como forma de socialização
dos resultados alcançados no subprojeto e também como forma de
aperfeiçoamento da fala, leitura, escrita e produção de textos
55 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
científicos. Todas as estratégias visam tanto a divulgação como o domínio
da capacidade de comunicação
10
Título da Ação
Produção e utilização de software educativos
Detalhamento
Produção e utilização de software educativos para o ensino da Matemática,
de modo a revitalizar os laboratórios de informática das escolas e
compartilhar descobertas matemáticas provenientes do mundo virtual
11
Título da Ação
Geometria através dos corpo
Detalhamento
Estudo da geometria através dos corpos, em colaboração com o Pibid Ed.
Física e Pedagogia, almejando o desenvolvimento da lateralidade e
coordenação motora. Espera-se envolver os licenciandos em práticas
interdisciplinares e no trabalho coletivo.
22 Pibid 2013 - UFAL / Matemática / Polo UAB MACEIO - TABULEIRO DO
MARTINS
22.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
22.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
JULIO CESAR DE SOUZA ALMEIDA
100.610.307-40
http://lattes.cnpq.br/2387264471461917
22.3 Ações
1
Título da Ação
Seminários
Detalhamento
Seminários, debates e discussões de temas didático-pedagógicos,
metodológicos e específicos do ensino de matemática. Fundamentação
teórica, troca de experiências, busca e apresentações de propostas,
conjecturas, etc.
2
Título da Ação
Regência
Detalhamento
56 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Atividades de regência na escola. Elaboração e execução de planos de aula
em alguns momentos da execução do subprojeto como forma de inserir
gradativamente os bolsistas dentro da sala de aula.
3
Título da Ação
Participação em eventos
Detalhamento
Participação, submissão e apresentação de trabalhos em eventos como meio
de desenvolvimento da capacidade de escrita e apresentação em público.
4
Título da Ação
Reuniões
Detalhamento
Realização de reuniões com bolsistas (semanalmente) e com professores
supervisores (trimestralmente).
5
Título da Ação
Oficinas de Matemática
Detalhamento
Realização de Oficinas de Matemática para o Ensino Fundamental e Médio com
o objetivo de motivar o aluno e de fazer com que ele seja o agente de
construção do conhecimento. As oficinas também ajudam os alunos a
desenvolverem a capacidade de buscar soluções bem como fazer reflexões
acerca do conhecimento objeto de estudo. Haverá a preparação e discussão
na Universidade para posterior aplicação na Escola.
6
Título da Ação
Eventos de divulgação do conhecimento
Detalhamento
Promoção de eventos (gincanas de conhecimento, exposições matemáticas,
feiras) que envolvam outras escolas de educação básica que participam do
Pibid, mesmo que em outras áreas diferentes da matemática, com o objetivo de
desenvolver a interação e interdisciplinaridade entre os estudantes destas
escolas.
7
Título da Ação
Jogos e atividades lúdicas
Detalhamento
Utilização de jogos e atividades lúdicas como meio auxiliar metodológico
no Ensino Fundamental e Médio com o objetivo de motivação e de aprendizagem
prazerosa, bem como ser um de meio de desenvolvimento da capacidade reflexiva,
criativa e de socialização. Estudo de objetivos, regras e conhecimento(s)
explorado(s). Preparação, confecção, planejamento e aplicação em sala de
aula.
8
Título da Ação
Softwares como espaços de aprendizagem
Detalhamento
Uso de softwares matemáticos no ensino de matemática como elemento
facilitador da aprendizagem. Estudo dos softwares matemáticos buscando
detectar o que cada um tem de melhor a ser explorado em sala de aula e/ou
laboratório de matemática pelo seu dinamismo, interatividade, visualização
e motivação.
9
Título da Ação
A aprendizagem via problemas
Detalhamento
O estudo de conteúdos matemático via situações problemas. Uso de
situações problemas em cada etapa da construção do conhecimento
matemático cuja solução depende desta etapa a ser desenvolvida, servindo de
57 / 91
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
motivação e elemento de amostra da teoria e prática, bem como,
visualização da matemática construída a partir da necessidade.
10
Título da Ação
Observando a realidade escolar
Detalhamento
Observação, detecção dos problemas e discussões acerca da realidade da
escola (sala de aula e demais setores). Isso será um processo dinâmico, pois
o bolsista estará acompanhando o dia-a-dia da escola possibilitando a
reflexão sobre a mesma, as dificuldades encontradas (problemas) e as
possíveis formas de minimização ou solução dos problemas. Serão
empregados registros escritos para sistematização de informações e
valorização da comunicação.
11
Título da Ação
Reforço e Recuperação escolar
Detalhamento
Reforço e Recuperação escolar para alunos com déficit de conhecimento como
meio de reintegração. Atividade(s) a ser(em) desenvolvida(s) durante o ano
letivo na escola como forma de refletir sobre o processo de
ensino-aprendizagem e inserir os bolsistas em atividades de regência.
12
Título da Ação
Leituras e discussão de propostas aplicadas à Educação Básica
Detalhamento
Estudo de propostas apresentadas nas dissertações do mestrado profissional
em matemática (PROFMAT) para possíveis aplicações em sala de aula. Algumas
dissertações apresentadas no mestrado profissional em matemática têm sido
voltadas para propostas de abordagens do conhecimento do ensino básico de
forma diferenciada daquelas atualmente utilizadas. Faremos um estudo de
viabilidade e planejamento de uso e aplicação em sala de aula, bem como,
formas de avaliação.
13
Título da Ação
Ampliando os espaços educativos escolares
Detalhamento
Desenvolvimento de atividades didáticas nos laboratórios de matemática e de
informática a partir do uso de modelos, sites, softwares, como forma de
desenvolver a criatividade e autonomia dos licenciandos no planejamento e
execução de propostas didáticas.
14
Título da Ação
Produção de relatórios
Detalhamento
Elaboração de relatórios semestrais (pelos bolsistas) que exponham as
experiências positivas e negativas na aplicação do projeto, como maneira de
refletir sobre o processo formativo e também de desenvolvimento da escrita.
23 Pibid 2013 - UFAL / Música / Campus AC Simões
23.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
12
Bolsas de supervisão
2
58 / 91
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
23.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARCOS DOS SANTOS MOREIRA
879.289.815-72
http://lattes.cnpq.br/9337525164625790
23.3 Ações
1
Título da Ação
Pesquisa de hábitos musicais
Detalhamento
Levantamento junto à comunidade escolar dos hábitos musicais, visando à
discussão sobre a estética da música e a ampliação da visão musical,
rompendo com possíveis preconceitos e valorizando o respeito às diferenças
de estilos e perspectivas musicais. Espera-se que o licenciando desenvolva
habilidades de pesquisa de campo (instrumentos de coleta, análise e
organização dos dados), reconhecendo a diversidade do espaço escolar. Os
dados levantados servirão de subsídio às ações futuras.
2
Título da Ação
Reuniões de planejamento e estudo
Detalhamento
Reuniões de planejamento e estudo semanais envolvendo coordenação,
supervisores e bolsistas de iniciação à docência, visando à elaboração
e avaliação das estratégias desenvolvidas, bem como sua melhoria a partir
da leitura de textos e debates sobre o ensino da música. A ação visa
desenvolver a capacidade leitora, de comunicação verbal e da reflexão sobre
a prática docente.
3
Título da Ação
Formação de grupos musicais
Detalhamento
Formação de grupos musicais (coro e percussão com instrumentos artesanais)
nas escolas parceiras. Espera-se fomentar a criatividade na produção de
instrumentos materiais alternativos, a prática de conjunto musical e o
trabalho coletivo, proporcionando tanto aos estudantes de educação básica
como aos licenciandos uma vivência musical mais ampla.
4
Título da Ação
Apresentações comunitárias
Detalhamento
Divulgação das ações dos grupos musicais formados nas escolas junto à
comunidade acadêmica e à sociedade, através de performances musicais
realizadas dentro e fora do ambiente escolar. Pretende-se realizar
apresentações dos grupos formados nas escolas em ambientes diversos tanto
para a divulgação do trabalho como para o aprendizado por parte dos
licenciandos da condução de projetos e eventos musicais.
5
Título da Ação
A música vai à escola
Detalhamento
59 / 91
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Apresentações de grupos musicais diversos nas escolas (filarmônicas,
orquestras, corais etc) promovendo debates sobre apreciação e o fazer
musical, visando o conhecimento de gêneros musicais e história musical.
Apresentações com posteriores debates serão filmadas almejando a produção
de materiais didáticos. Espera-se que o licenciando desenvolva a capacidade
de planejar ações educativas amplas para conteúdos musicais e a capacidade
de comunicação escrita na produção de materiais.
6
Título da Ação
Elaboração de materiais de apoio pedagógico para o ensino musical
Detalhamento
A partir do levantamento dos hábitos musicais, da construção de
instrumentos artesanais e gravação das apresentações e visitas de grupos
musicais propostos nas ações anteriores, pretende-se a construção de um
conjunto de informações que se transformem em materiais de apoio pedagógico
para as escolas. O licenciando desenvolverá sua criatividade, o trabalho
coletivo, a capacidade de produção de materiais didáticos e reflexões
sobre a prática de ensino da música, ampliando os espaços educativos.
7
Título da Ação
Registros e reflexões sobre a prática
Detalhamento
Registro das atividades através de relatos de observações e experiências
tendo em vista a publicação de artigo ou apresentação de trabalhos em
congressos, assim como o desenvolvimento da escrita, do adensamento teórico
sobre a prática docente e a socialização dos resultados.
24 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Campus AC Simões
24.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
45
Bolsas de supervisão
8
Bolsas de coordenação de área
3
Níveis de atuação
Educação infantil
Ensino fundamental
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
24.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
GEORGIA SOBREIRA DOS SANTOS CEA
898.483.147-68
http://lattes.cnpq.br/0367133856835297
SANDRA REGINA PAZ DA SILVA
784.360.874-53
http://lattes.cnpq.br/8370670998648144
CLAUDIA PIMENTEL
957.291.197-04
http://lattes.cnpq.br/1249636449747462
24.3 Ações
60 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
1
Título da Ação
Estruturação do projeto
Detalhamento
Visitas às escolas selecionadas para levantamento e mapeamento das
potencialidades, limites e possibilidades, com destaque para os aspectos
relacionados às tecnologias disponíveis. O mapeamento será sistematizado em
diagnóstico inicial. Realização de seminário/oficinas para apresentação
do projeto às escolas, bolsistas e supervisores com objetivo de socializar os
objetivos do Programa e planejar as ações gerais.
2
Título da Ação
Grupos de estudo e formação
Detalhamento
Formação inicial dos bolsistas, possibilitando a vivência, estudo,
reflexão, análise e fomento de práticas pedagógicas interdisciplinares no
ambiente escolar. A estratégia utilizada consiste na formação de grupos de
estudos semanais para apropriação das teorias pertinentes ao desenvolvimento
de práticas interdisciplinares, com foco na alfabetização/letramento. Estes
estudos visam contribuir no desenvolvimento dos projetos de intervenção e
sequências didáticas visando à autonomia intelectual.
3
Título da Ação
Oficinas de estudo e produção de material
Detalhamento
análise dos livros didáticos, obras pedagógicas complementares, acervo de
dicionários de Língua Portuguesa; jogos pedagógicos de apoio à
alfabetização; obras de referência (literatura e de pesquisa). O estudo dos
materiais visa subsidiar o trabalho nas escolas, de maneira a despertar o
prazer pela leitura, à apropriação da linguagem culta e aperfeiçoamento da
leitura, escrita e fala, de forma interdisciplinar, criativa e reflexiva,
além da elaboração de outros materiais para os projetos.
4
Título da Ação
Desenvolvimento de projetos didáticos nas escolas
Detalhamento
Desenvolvimento/continuação de projetos interdisciplinares em associação
com a coordenação pedagógica nos espaços escolares (bibliotecas,
laboratórios de informática, espaços de recreação) com foco na
identificação e superação de problemas de aprendizagem na Educação
Infantil e Ensino Fundamental. A atuação dos bolsistas nestes espaços visa
fomentar a prática docente de forma sistemática e orientada, por meio da
ampliação da compreensão dos espaços educativos.
5
Título da Ação
Utilização de recursos tecnológicos
Detalhamento
Elaborar blogs, utilizar jogos e softwares de apoio à alfabetização e
letramento disponibilizados pelo MEC, assim como desenvolver atividades
pedagógicas e propostas interdisciplinares, utilizando as mídias e TIC nas
escolas participantes. As atividades abarcarão tanto os licenciandos como os
estudantes das escolas, têm como propósito melhorar o desempenho e
desenvolvimento da linguagem culta por meio do aperfeiçoamento da leitura,
escrita e fala dos envolvidos por meio registros sistemáticos.
6
Título da Ação
Sistematização e registro das atividades
Detalhamento
registros do trabalho pedagógico desenvolvido pelos bolsistas e professores
mediante portfólios os quais servirão como objeto de avaliação, reflexão
61 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
e estudo da prática e vivência pedagógicas realizada nas escolas de
Educação Infantil e do Ensino Fundamental. A sistematização subsidiará na
identificação dos problemas de ensino e aprendizagem e no desenvolvimento de
pesquisa-ação que contribuirão na reflexão e análise crítica e
elaboração de artigos científicos e relatos de experiências.
7
Título da Ação
Encontros coletivos
Detalhamento
Promoção de encontros formativos. Estes encontros objetivam o diálogo e a
articulação da equipe com a comunidade escolar. A estratégia utilizada
será encontros de formação continuada e de avaliação pedagógica a serem
desenvolvidos nas escolas e/ou Universidade com o propósito de socialização
de práticas pedagógicas interdisciplinares exitosas na Educação Infantil e
Ensino Fundamental, assim como estimular o trabalho coletivo e
interdisciplinar.
8
Título da Ação
Integração entre Educação e Ensino Fundamental
Detalhamento
Estudo das inserções e transições das crianças (casa?escola,
creche?pré-escola, pré-escola?primeiro ano do Ensino Fundamental) de
forma a suscitar o debate e a reflexão dos licenciandos, equipe do projeto e
famílias atendidas pelas escolas que desejarem participar de encontros para
este fim, visando à produção de conhecimentos sobre as transições vividas
pelas crianças de modo a subsidiar reflexões para o atendimento no Ensino
Fundamental.
9
Título da Ação
Elaboração e apresentação de trabalhos acadêmicos
Detalhamento
Os resultados obtidos pelos bolsistas, supervisores e coordenadores serão
sistematizados em produções acadêmicas, sempre que possível, de socializar
e divulgar a produção de conhecimento oriunda das ações do Pibid em
artigos, livros, periódicos, sites, dentre outras formas de divulgação de
produção do conhecimento.
10
Título da Ação
Participação em atividades de formação
Detalhamento
Participação dos bolsistas em atividades diversas que lhes oportunizem
vivenciar a leitura e a escrita como prática social, tais como: feiras e
lançamentos de livros; pesquisas em ambientes virtuais; visitas à
bibliotecas; discussão em fóruns relacionados aos temas desenvolvidos nas
escolas; elaboração e divulgação em jornais e sites; realização de
jornadas pedagógicas; realização do circuito da leitura com narração de
histórias e dramatização.
25 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Campus Arapiraca
25.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
62 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
25.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
TEREZA CRISTINA CAVALCANTI DE
ALBUQUERQUE
007.585.724-33
http://lattes.cnpq.br/3051364050183447
SARAH DE OLIVEIRA LOLLATO
150.677.178-58
http://lattes.cnpq.br/4699540352413739
25.3 Ações
1
Título da Ação
Estudo diagnóstico do perfil dos alunos
Detalhamento
Estudo diagnóstico do perfil dos alunos a fim de subsidiar o planejamento das
ações e a escolha dos temas para o estudo teórico e para as ações de
intervenção e regência em sala de aula e outros espaços. Este estudo
inicial permite a articulação entre os bolsistas e a comunidade escolar ao
mesmo tempo em que favorece a identificação de questões relevantes à
prática educativa cotidiana.
2
Título da Ação
Rodas de Formação
Detalhamento
Rodas de Formação com bolsistas, professor-supervisor e coordenador do
Projeto. Encontros quinzenais para estudo teórico que fundamente as
intervenções didáticas nas áreas propostas. Com os temas e as obras
definidos pelo grupo, esta ação justifica-se pela importância de ampliar os
conhecimentos teóricos sobre as práticas de regência favorecendo que a
práxis possibilite a superação da fragmentação entre a teoria e prática
em sala de aula.
3
Título da Ação
Rodas de Planejamento e Avaliação
Detalhamento
Encontros quinzenais para acompanhamento das atividades, planejamento das
ações e avaliação. Nestes encontros serão planejadas as ações dos
projetos de intervenção e das regências em sala de aula e dos através da
elaboração dos planos de aulas. Este planejamento será pautado nas
avaliações das ações desenvolvidas e no perfil da turma. Nestes momentos
também são avaliadas as atuações dos bolsistas e supervisores.
4
Título da Ação
Oficinas de Materiais Didáticos
Detalhamento
Realização de Oficinas de Materiais Didáticos para a produção de
materiais de apoio didático de baixo custo e fácil acesso para o trabalho em
sala de aula como: jogos para formar palavras; dominó matemático; ábaco;
jogos de tabuleiro; fantoches; dentre outros.
5
Título da Ação
Seminários Pibidianos
63 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Seminários Pibidianos mensais para apresentação de produções escritas.
Nestes encontros as bolsistas apresentarão artigos, resenhas e notas de campo
produzidos a partir dos trabalhos de intervenção, pesquisa e estudo
realizados. Este tipo de atividade favorece o enriquecimento das ações de
produção textual e apresentação oral, incentivando a capacidade
comunicativa do licenciando e das supervisoras. Também possibilita a
avaliação destas habilidades.
6
Título da Ação
Regência em sala de aula
Detalhamento
Realização de ações de regência em sala de aula empregando abordagens
criativas, uso das TIC?s e novos materiais didáticos (criados nas Oficinas
de Materiais Didáticos) a partir da análise das necessidades dos alunos das
escolas, tendo em vista o letramento linguístico, matemático e científico.
7
Título da Ação
Atividades internas de gestão
Detalhamento
Participação nas atividades internas de gestão, orientação pedagógica e
eventos da escola, com o objetivo de construir uma compreensão mais ampla dos
vários agentes que compõem o espaço escolar. Esta ação será desenvolvida
através da participação das reuniões gerais da escola, das reuniões
pedagógicas e das atividades de culminância de projetos escolares.
8
Título da Ação
Memorial
Detalhamento
Produção de Memorial pelos participantes do subprojeto, com o objetivo de
subsidiar a reflexão e a avaliação das atividades desenvolvidas, a
organização de dados para a composição dos relatórios e a
sistematização das práticas pedagógicas desenvolvidas.
9
Título da Ação
Escrita com socialização
Detalhamento
Socialização das ações do PIBID-UFAL/Pedagogia Arapiraca através do Blog,
do Jornal Mural das escolas e através de artigos e trabalhos apresentados em
eventos acadêmicos e relatórios semestrais.
10
Título da Ação
Mini-curso
Detalhamento
Desenvolvimento de Mini-curso no evento anual ?Encontro Pedagógico?
realizado pelo curso de Pedagogia UFAL/Arapiraca. As bolsistas serão
responsáveis pela criação e execução de mini-cursos destinados aos alunos
do curso de Pedagogia e professores da rede municipal, com o objetivo de
discutir conhecimentos necessários à prática docente.
11
Título da Ação
Visitas orientadas em espaços educativos não escolares
Detalhamento
Visitas orientadas em espaços educativos da cidade de Arapiraca, visando
favorecer o aprofundamento dos estudos sobre temas específicos em diferentes
espaços educativos da cidade, tais como: Planetário, Bibliotecas de bairro
(Arapiraquinhas), Centro de Apoio às Escolas de Tempo Integral, Escola de
Circo, entre outros, devido à importância destes espaços na construção de
uma formação mais ampla.
64 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
12
Título da Ação
Estudo do ?patrimônio imaterial? da cidade de Arapiraca/AL
Detalhamento
Estudo do ?patrimônio imaterial? da cidade, como festas tradicionais,
artistas populares, costumes e hábitos. Os alunos farão entrevistas,
pesquisando a origem de costumes e da tradição cultural local com posterior
produção de material (escrito e imagético) para divulgação na comunidade
escolar. A ação visa preparar os bolsistas na orientação de projetos,
assim como no desenvolvimento da escrita, pois auxiliarão a produção de
material escrito.
13
Título da Ação
Projeto temático de horta suspensa
Detalhamento
Criação de horta suspensa para ?Farmácia Viva? (cultivo de ervas
medicinais na escola) em parceria com o PIBID Biologia. Os alunos, orientados
pelos bolsistas, levantarão dados sobre o uso medicinal de plantas, estudando
aspectos sobre o crescimento e constituição das plantas. A produção de
relatórios escritos, também orientados pelos bolsistas, auxiliará a
escrita.
14
Título da Ação
Geometria através dos corpos
Detalhamento
Estudo da geometria através dos corpos, em colaboração com o Pibid Ed.
Física e Matemática, almejando o desenvolvimento da lateralidade e
coordenação motora. Espera-se envolver os licenciandos em práticas
interdisciplinares e no trabalho coletivo.
15
Título da Ação
Colóquio Literário
Detalhamento
?Colóquio Literário?, que pressupõe participação ativa dos alunos na
produção de pequenas peças teatrais, dramatizações ou exposição, a
partir do livro escolhido, com produção de figurino e cenário
(interdisciplinaridade com ciências naturais, através do uso de materiais
recicláveis).
16
Título da Ação
Ciclos Pibidianos de Palestras
Detalhamento
Uma vez por mês um convidado apresentará uma palestra para bolsistas e
supervisoras do Pibid. Esta ação em parceria com os pibidianos dos cursos de
Letras, Ed. Física, Biologia e Matemática possibilita a interação entre os
estudantes das diversas áreas de conhecimentos e o diálogo com a comunidade
escolar representada pelos supervisores das escolas.
26 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Campus Sertão
26.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
4
65 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Educação infantil
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Delmiro Gouveia/AL
26.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
ANA MARIA DOS SANTOS
723.449.464-20
http://lattes.cnpq.br/0282596415262796
LEONIDAS DE SANTANA MARQUES
033.267.185-27
http://lattes.cnpq.br/5984576916324144
26.3 Ações
1
Título da Ação
Estudo e compreensão de documentos oficiais
Detalhamento
Compreender a importância do trabalho com as diferentes linguagens na
educação infantil e anos iniciais. Entendendo que o licenciando de Pedagogia
deve se apropriar das concepções de educação infantil e anos iniciais do
ensino fundamental expressas em documentos legais como a LDB 9394/96 e as
DCN
para essas duas primeiras etapas da educação básica, é importante ampliar
sua compreensão acerca dos saberes e fazeres específicos que delas são
demandados, ao mesmo tempo em que se fomenta a leitura.
2
Título da Ação
Estudo e compreensão de documentos oficiais 2
Detalhamento
Apropriar-se de questões teórico-práticas referentes ao processo de
alfabetização no contexto de letramento com crianças do Ensino Fundamental.
É de suma importância conhecer e refletir sobre as políticas de educação,
assim como de programas destinados ao processo de alfabetização de
crianças, como PNAIC ? Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
que estabelece que até o 3º ano do ensino fundamental a criança precisa
estar alfabetizada em língua portuguesa e matemática.
3
Título da Ação
Momentos coletivos de planejamento
Detalhamento
Participar de momentos de discussão coletiva na escola: reuniões de
planejamento, formação continuada, reunião de pais e mestres, etc. Envolver
os bolsistas em espaços de discussão coletiva, levando-os a perceber a
escola em sua complexidade e como locus de pesquisa da prática pedagógica,
despertando o interesse pelo exercício do magistério por meio da
valorização do trabalho coletivo, da construção de uma postura ética
profissional, assim como da interação com seus pares.
4
Título da Ação
Inserindo-se no campo escolar
Detalhamento
Observar e acompanhar as atividades do professor supervisor e demais
professores colaboradores em sala de aula. Construir saberes sobre a docência
implica em conhecer, vivenciar e analisar de forma positivada o trabalho do
66 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
professor supervisor e demais docentes colaboradores do subprojeto,
valorizando o diálogo, a troca de experiências e a criticidade.
5
Título da Ação
Análise de livros didáticos
Detalhamento
Analisar os livros didáticos utilizados e os conteúdos relacionados às
diferentes linguagens/áreas do saber. É importante aprofundar os saberes
epistemológicos associados às práticas de alfabetização em sentido amplo,
seja de língua portuguesa, de geografia, etc., refletindo sobre as primeiras
noções/notações da criança; o domínio das categorias analíticas
próprias da geografia, assim como da capacidade de ler/compreender diferentes
gêneros textuais, por exemplo.
6
Título da Ação
Encontros coletivos de avaliação
Detalhamento
Promover encontros sistemáticos com a coordenação, os professores
supervisores e licenciandos. Os encontros periódicos entre os integrantes do
grupo têm o intuito de socializar as dificuldades e avanços ? individuais
e coletivos ? gerados no interior do subprojeto e aprofundar questões
gerais e específicas referentes às temáticas que envolvam a docência.
7
Título da Ação
Vivenciando atividades em espaços educativos variados
Detalhamento
Vivenciar diferentes espaços educativos escolares e não escolares: museus,
teatros, bibliotecas, usina de ciências, exposições diversas, laboratórios
de informática, sítios arqueológicos, etc. O professor precisa vivenciar,
em diferentes espaços educativos, um processo permanente de aprendizagem, uma
vez que as múltiplas linguagens circulam/transitam nesses espaços,
promovendo a ampliação do universo cultural, artístico e humano dos
sujeitos em formação (professores e crianças).
8
Título da Ação
Escrita de diários como ferramenta formativa
Detalhamento
Compreender a importância do registro sistemático das experiências
pedagógicas cotidianas para o processo de construção da identidade docente.
É de fundamental importância que o futuro professor desenvolva e aperfeiçoe
a prática de produção escrita em língua materna, expressando-se e
comunicando-se com segurança e autonomia, produzindo desde diários que
retratem as vivências iniciais da docência até artigos científicos.
9
Título da Ação
Ciclo de seminários e debates
Detalhamento
Promover ciclos de seminários e debates que envolvam os bolsistas membros da
equipe e a comunidade escolar e universitária. Considera-se essencial que a
comunidade acadêmica, assim como a comunidade externa conheça e participe
das atividades realizadas pelo subprojeto de Pedagogia, como: oficinas,
minicursos, palestras, etc. Desse modo, serão tratadas desde temáticas
gerais sobre educação até aquelas mais específicas, demandadas das
discussões suscitadas no subprojeto.
10
Título da Ação
A escrita como processo formativo e de divulgação do conhecimento
Detalhamento
Elaborar relatórios parciais e final e socializar para a comunidade em geral
67 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
os resultados parciais e final das ações desenvolvidas no subprojeto. As
atividades desenvolvidas ao longo do subprojeto ? seus impactos e resultados
? serão registradas por meio de fotografias, vídeos, portfólio e
relatórios e socializadas para a comunidade a partir de diferentes meios,
como: seminários, palestras, produção e apresentação de artigos, de
pôster, entre outros.
27 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Polo UAB MACEIO - TABULEIRO DO
MARTINS
27.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
24
Bolsas de supervisão
4
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Educação especial
Município
Maceió/AL
27.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARIA APARECIDA PEREIRA VIANA
164.511.124-53
http://lattes.cnpq.br/5842179916349442
NEIZA DE LOURDES FREDERICO FUMES
072.023.468-93
http://lattes.cnpq.br/8834824295660511
27.3 Ações
1
Título da Ação
Visitas e conhecimento do ambiente escolar
Detalhamento
Estabelecer parceria com instituições públicas de ensino fundamental da
cidade de Olho Maceió/AL, onde estão implantados os Polos do Curso de
Pedagogia UAB/UFAL, para implantação do subprojeto. Visitas e reuniões nas
escolas selecionadas para levantamento do espaço físico, materiais
disponíveis, número de alunos no Atendimento Educacional Especializado
(AEE), características do alunado atendido, ações desenvolvidas e
profissionais envolvidos.
2
Título da Ação
Pesquisa de campo e documental para organização de banco de dados
Detalhamento
Pesquisa de campo e documental para organização de banco de dados sobre os
índices apresentados pelas escolas: aprovação/reprovação, evasão e
distorção idade-ano, bem como de resultados na Prova Brasil/IDEB e Provinha
Brasil, número de alunos com deficiência e transtornos globais do
desenvolvimento, número de AEE realizado. Os licenciandos desenvolverão
instrumentos para levantamento dos dados, estudarão documentos oficiais, a
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Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
matriz das avaliações e a literatura sobre Educação Especial.
3
Título da Ação
Desenvolvimento do Index
Detalhamento
Desenvolvimento do Index para a Inclusão na escola selecionada. O Index
contribui no desenvolvimento de culturas, práticas e políticas voltadas para
a construção de uma escola para todos(as). Com o Index, pretendemos que os
bolsistas e a comunidade escolar percebam que a inclusão é um processo a ser
construído com a participação de todos.
4
Título da Ação
Grupo de estudos
Detalhamento
Participação em grupos de estudos, nos quais se vivenciem de forma
rotineira, estudo, reflexão, análise, pesquisa e fomento de práticas
pedagógicas interdisciplinares no cotidiano escolar. Formação de grupos de
estudos para discussão de teorias, com foco no desenvolvimento de práticas
interdisciplinares, possibilitando atividades voltadas para os anos iniciais
(1º ao 5º ano), sobretudo para a fase de alfabetização, com base nos
referencias do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa PNAIC)
5
Título da Ação
Oficinas de formação em TICs para a educação inclusiva
Detalhamento
Buscando o desenvolvimento de práticas inclusivas haverá a realização de
oficinas pela coordenadora e professores convidados sobre tecnologias da
informação aplicada à educação inclusiva e Tecnologias Assistivas para a
comunidade escolar. Com essa oficina, pretendemos ampliar a formação
inicial dos bolsistas no uso das TIC, bem como dos professores da escola
selecionada.
6
Título da Ação
Análise de livros e materiais didáticos
Detalhamento
Análise dos livros didáticos de português (1º ao 5º ano) e outros
materiais para identificar as concepções de língua/linguagem, leitura,
atividades de produção de textos e promoção da alfabetização e ações
propostas para alunos com deficiência e transtornos globais do
desenvolvimento que subsidiam ações destinadas à aprendizagem e ao
desenvolvimento da componente curricular língua portuguesa.
7
Título da Ação
Oficinas de criação
Detalhamento
Oficinas para criação e desenvolvimento de ações a partir da realidade,
visando que os bolsistas se apropriem e utilizem as tecnologias de forma
crítica e autônoma, como ainda de editores de textos, planilhas, gráficos,
apresentações, blogs educativos, outros, possibilitando a (re)construção
da visão das tecnologias aplicada à educação e dos processos de ensinar e
de aprender com os diferentes recursos tecnológicos sustentados pela prática
interativa e de trabalho cooperativo.
8
Título da Ação
Sequências de ensino com Recursos Multifuncionais para alunos portadores de
necessidades
Detalhamento
Desenvolvimento de sequências de aulas com Recursos Multifuncionais como
forma de romper com barreiras de aprendizagem de alunos com deficiência e
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Pibid 2013
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transtornos globais do desenvolvimento. As aulas articularão ações com os
professores das salas comuns frequentadas pelo aluno da Educação Especial,
família e comunidade escolar. Pretende-se fomentar a prática docente
sistemática e orientada por meio do planejamento e avaliação da docência
inclusiva e no atendimento educacional especializado.
9
Título da Ação
Ciclo de diálogos
Detalhamento
Promoção de diálogos entre os bolsistas do subprojeto
PIBID/UAB/UFAL/Pedagogia (Polos de EaD de Maceió, Maragogi, Olho d?Água
das Flores, Santana do Ipanema e presencial) envolvidos, bem como com
bolsistas do PIBID de outras licenciaturas, com objetivo de desenvolver
ações compartilhadas para atendimentos aos alunos com deficiência e
transtornos globais do desenvolvimento.
10
Título da Ação
Oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias digitais
Detalhamento
Realização de oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias
digitais e aos diferentes recursos de mídia, estudando as relações entre
textualidade e novas tecnologias, através da formação de um grupo gerador
de metodologias e estratégias voltadas ao desenvolvimento da leitura, da
escrita e oralidade. Com essas oficinas, pretendemos ampliar a formação
inicial dos bolsistas no uso das TIC de forma pedagógica e interdisciplinar.
11
Título da Ação
Discussão em ambientes virtuais
Detalhamento
Discussão em ambientes virtuais sobre as atividades realizadas nas escolas e
sobre práticas de leitura, escrita, visando entender como as TIC podem
contribuir para a formação de leitores e escritores, melhorando seus
processos de leitura e escrita, refletindo sobre o impacto das tecnologias
digitais na compreensão e na estruturação dos textos. Buscar-se-á envolver
os estudantes de educação básica nessas atividades.
12
Título da Ação
Espaços não escolares como modo de vivenciamento da leitura
Detalhamento
Participação dos bolsistas em atividades diversas, com as quais possam
vivenciar a leitura e a escrita como prática social, tais como: eventos
científicos, feiras e lançamentos de livros; pesquisas em ambientes
virtuais; visitas a bibliotecas; elaboração e divulgação em jornais e
sites; realização de jornadas pedagógicas; realização do circuito da
leitura com narração de histórias, dramatização, ações que incentivam a
constituição de leitores e produtores críticos reflexivos.
13
Título da Ação
Encontros formativos
Detalhamento
Realização de encontros formativos com os professores, coordenadores,
bolsistas e supervisores das escolas, objetivando o diálogo e a articulação
da equipe com a comunidade escolar. A estratégia utilizada será encontros de
formação continuada e de avaliação pedagógica de práticas exitosas, as
quais poderão ser desenvolvidos nas escolas, tendo como propósito sua
socialização e a motivação para o trabalho coletivo e interdisciplinar no
cotidiano escolar, além do desenvolvimento da comunicação oral
14
Título da Ação
Envolvimento dos bolsistas nos espaços de discussão coletiva
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Envolvimento efetivo dos bolsistas nos espaços de discussão coletiva, como:
planejamento, reunião de pais e mestres, reunião do Conselho Escolar, dentre
outros, possibilitando que os bolsistas desenvolvam uma visão mais ampla da
escola e como campo de pesquisa da prática pedagógica, despertando o
interesse pelo exercício do magistério.
15
Título da Ação
Projetos didáticos
Detalhamento
Desenvolvimento de projetos didáticos com foco na identificação e
superação dos problemas de aprendizagem em turmas do Ensino Fundamental de
alunos regulares e com atendimento especial, valorizando bibliotecas,
laboratórios de informática e espaços de recreação, fomentando a
sociabilidade e a prática docente de forma sistemática e orientada, por meio
do exercício do planejamento e avaliação.
16
Título da Ação
Registros do trabalho pedagógico
Detalhamento
Elaboração de registros do trabalho pedagógico desenvolvido pelos bolsistas
e professores das escolas de forma sistemática em portfólio, os quais
servirão como objeto de avaliação, reflexão e estudo das práticas
pedagógicas realizadas na escola para o desenvolvimento de uma cultura
educativa inclusiva e de Atendimentos Educacionais Especializados que
contribuam para a eliminação das barreiras de aprendizagem para os alunos
com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento.
17
Título da Ação
Seminários
Detalhamento
Realização de seminários com a participação de professores dos Cursos de
Pedagogia à Distância e também do Curso Presencial da Universidade de
Alagoas, bolsistas e supervisores do PIBID, bem como a comunidade das escolas
participantes do PIBID, para apresentação dos resultados do PIBID, a
promoção de uma maior integração e desenvolvimento da comunicação e
argumentação oral e escrita.
18
Título da Ação
Relatórios parciais e finais
Detalhamento
Elaboração de relatórios parciais e finais, com base nos resultados obtidos
pelos bolsistas, supervisores e coordenadores, os quais serão sistematizados
em produções acadêmicas (comunicações orais, pôsteres) para
socialização de conhecimento oriundo das ações do Pibid.
28 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Polo UAB MARAGOGI - CENTRO
28.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
16
Bolsas de supervisão
2
Bolsas de coordenação de área
1
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maragogi/AL
28.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARIA AUXILIADORA SILVA FREITAS
031.407.334-53
http://lattes.cnpq.br/7605354687169566
28.3 Ações
1
Título da Ação
Inserção ao ambiente escolar
Detalhamento
Estabelecer parceria com instituições públicas de ensino fundamental de
Maragogi e visitas às escolas selecionadas para levantamento das
potencialidades, limites e possibilidades, (laboratório de informática,
acesso a internet, acervo bibliográfico, jogos educativos). Organização de
banco de dados referentes aos índices apresentados pelas escolas:
aprovação/reprovação, evasão e distorção idade-ano, bem como de
resultados obtidos na Prova Brasil/IDEB e Provinha Brasil.
2
Título da Ação
Reuniões de acompanhamento
Detalhamento
Realização de reuniões periódicas com a participação da coordenação,
dos bolsistas e dos supervisores nas escolas campo do
PIBID/UAB/Pedagogia/UFAL, para acompanhamento, reflexão, replanejamento das
ações desenvolvidas.
3
Título da Ação
Grupos de estudo
Detalhamento
Formação de grupos de estudos para discussão de teorias, com foco no
desenvolvimento de práticas interdisciplinares, possibilitando atividades
voltadas para os anos iniciais (1º ao 5º ano), sobretudo para a fase de
alfabetização, com base nos referencias do Pacto Nacional da Alfabetização
na Idade Certa PNAIC).
4
Título da Ação
Análise dos livros didáticos
Detalhamento
Análise dos livros didáticos de português (1º ao 5º ano) aprovados pelo
PNLD para identificar as concepções de língua/linguagem, leitura,
produção de textos orais escritos e de alfabetização, que subsidiam as
atividades destinadas à aprendizagem e ao desenvolvimento da componente
curricular língua portuguesa.
5
Título da Ação
Oficinas sobre gêneros textuais
Detalhamento
Realização de oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias
digitais e aos diferentes recursos de mídia, estudando as relações entre
textualidade e novas tecnologias, através da formação de um grupo gerador
de metodologias e estratégias voltadas ao desenvolvimento da leitura, da
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
escrita e oralidade. Posteriormente, os bolsistas elaborarão atividades para
intervenção pedagógica.
6
Título da Ação
Ambientes virtuais como ferramenta de reflexão
Detalhamento
Discussão em fóruns no ambiente Moodle (online) sobre as habilidades
práticas, de leitura, escrita, oralidade, lógica, interpretativa, sociais e
cognitivas dos alunos, diante das TIC como interfaces de conhecimento em
propostas interdisciplinares, visando entender como as TIC podem contribuir
para a formação de leitores e escritores, melhorando seus processos de
leitura e escrita, refletindo sobre o impacto das tecnologias digitais na
compreensão e na estruturação dos textos.
7
Título da Ação
Projetos didáticos para identificação e superação de problemas de aprendizagem
Detalhamento
Desenvolvimento de projetos didáticos que visem a identificação e a
superação dos problemas de aprendizagem em turmas da Educação Infantil e
do Ensino Fundamental. Privilegiar-se-á espaços dentro e fora da escola:
bibliotecas, laboratórios de informática, espaços de recreação e com a
coordenação pedagógica, fomentando a prática docente de forma sistemática
e orientada, por meio do exercício do planejamento e avaliação, motivando
os licenciandos para o exercício da docências na Educação Básica.
8
Título da Ação
Escrita em ambientes virtuais
Detalhamento
Valorização da formação inicial no Curso de Pedagogia/UAB, com apoio do
ambiente Moodle, bem como do trabalho coletivo, da criatividade, da
inventividade e interação entre os pares com os participantes das escolas
envolvidas no PIBID Pedagogia UAB, sobre as questões pedagógicas relativas
às práticas de utilização das diferentes metodologias ativas (webfólios,
portfólios) com uso das TIC de processos em leitura e escrita.
9
Título da Ação
Encontros formativos
Detalhamento
Realização de encontros formativos com os professores, coordenadores,
bolsistas e supervisores das escolas, objetivando o diálogo e a articulação
da equipe com a comunidade escolar. A estratégia utilizada será encontros de
formação continuada e de avaliação pedagógica de práticas exitosas, as
quais poderão ser desenvolvidas nas escolas, tendo como propósito sua
socialização e a motivação para o trabalho coletivo e interdisciplinar no
cotidiano escolar.
10
Título da Ação
Vivenciamento da leitra e escrita a partir de eventos cultural-científicos
Detalhamento
Participação dos bolsistas em atividades diversas, com as quais possam
vivenciar a leitura e a escrita como prática social, tais como: eventos
científicos, feiras e lançamentos de livros; pesquisas em ambientes
virtuais; visitas a bibliotecas; elaboração e divulgação em jornais e
sites; realização de jornadas pedagógicas; realização do circuito da
leitura com narração de histórias, dramatização, ações que incentivam a
constituição de leitores e produtores críticos reflexivos.
11
Título da Ação
Troca de experiências entre Pibid pedagogia
73 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Realização de seminários/eventos/encontros com a participação de
professores dos Cursos de Pedagogia à Distância e também do Curso
Presencial da Universidade de Alagoas, bolsistas e supervisores do PIBID, bem
como a comunidade das escolas participantes do PIBID, para apresentação dos
resultados do PIBID, a promoção de uma maior integração entre os
bolsistas do Curso de Pedagogia à Distância e do Curso de Pedagogia
presencial.
12
Título da Ação
Escrita como processo formativo e de divulgação
Detalhamento
Elaboração de relatórios parciais e finais de caráter científico para a
apropriação da comunicação científica. Sistematização das produções
acadêmicas (comunicações orais, pôsteres) no intuito de socializar e
divulgar a produção de conhecimento oriunda das ações.
29 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Polo UAB OLHO D'AGUA DAS FLORES CENTRO
29.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
16
Bolsas de supervisão
3
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Olho d´Água das Flores/AL
29.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
MARIA AUXILIADORA DA SILVA
CAVALCANTE
305.946.344-15
http://lattes.cnpq.br/6495492068805035
29.3 Ações
1
Título da Ação
Renovação da parceria
Detalhamento
Renovar parceria com instituições públicas municipais de ensino infantil e
fundamental das cidades de Olho d?Água das Flores onde está implantado um
dos Pólos do Curso de Pedagogia UAB/UFAL;
2
Título da Ação
Elaboração de cronograma
Detalhamento
Apresentação do subprojeto às instituições envolvidas e à comunidade
escolar, para que, em colaboração com os bolsistas, supervisores,
74 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
coordenação de área e coordenadores pedagógicos, possamos elaborar o
cronograma das atividades a serem desenvolvidas em cada escola, levando em
conta o calendário escolar, bem como as potencialidades, limites e
possibilidades do espaço e da comunidade educativos;
3
Título da Ação
Reuniões de planejamento
Detalhamento
Realização de reuniões periódicas com a participação da coordenação,
dos bolsistas e dos supervisores nas escolas campo do
PIBID/UAB/Pedagogia/UFAL, para acompanhamento, reflexão, replanejamento das
ações desenvolvidas, possibilitando uma maior inserção da UFAL no
cotidiano das escolas, objetivando uma rotina no cotidiano escolar de forma
produtiva, significativa, tanto para os bolsistas e supervisores quanto para a
comunidade escolar num todo;
4
Título da Ação
Grupo de estudo e aprofundamento da formação docente
Detalhamento
Grupos de estudos, nos quais se vivenciem de forma rotineira, estudo,
reflexão, análise, pesquisa e fomento de práticas pedagógicas
interdisciplinares no cotidiano escolar. Formação de grupos de estudos para
discussão de teorias, com foco no desenvolvimento de práticas
interdisciplinares, possibilitando atividades voltadas para os anos iniciais
(1º ao 5º ano), sobretudo para a fase de alfabetização, com base nos
referencias do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa PNAIC).;
5
Título da Ação
Avaliação de material didático e produção de material de apoio
Detalhamento
Análise dos livros didáticos de português (1º ao 5º ano), utilizados nas
escolas, para identificar as concepções de língua/linguagem, leitura,
produção de textos orais escritos e de alfabetização, que subsidiam as
atividades destinadas à aprendizagem e ao desenvolvimento da componente
curricular língua portuguesa. Compor um banco de atividades diversificadas de
leitura e de produção de textos orais e escritos;
6
Título da Ação
Projetos de intervenção
Detalhamento
Desenvolvimento de projetos didáticos, de forma interdisciplinar, com foco na
identificação e superação dos problemas de aprendizagem em turmas da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental, dentro e fora da escola:
bibliotecas, laboratórios de informática, espaços de recreação e com a
coordenação pedagógica, fomentando a prática docente de forma sistemática
e orientada, por meio do exercício do planejamento e avaliação, motivando
os licenciandos para o exercício da docência na Educação Básica;
7
Título da Ação
Dialogando com outros subproejtos EAD
Detalhamento
Promoção de diálogos entre os bolsistas do subprojeto
PIBID/UAB/UFAL/Pedagogia (Polos de EaD de Maceió, Maragogi, Olho d?Água
das Flores, Santana do Ipanema) com objetivo de desenvolver ações
compartilhadas e, com isso, possibilitar ações de formação de forma
interdisciplinar.
8
Título da Ação
Leitura e escrita de diferentes gêneros textuais
75 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Realização de oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias
digitais e aos diferentes recursos de mídia, estudando as relações entre
textualidade e novas tecnologias, através da formação de um grupo gerador
de metodologias e estratégias voltadas ao desenvolvimento da leitura, da
escrita e oralidade. Com essas oficinas, pretendemos ampliar a formação
inicial dos bolsistas no uso das TIC de forma pedagógica e interdisciplinar;
9
Título da Ação
Inserindo as tecnologias
Detalhamento
Instrumentalização dos bolsistas nos procedimentos teórico-metodológicos
do uso das TIC, desenvolvendo conhecimentos científicos que lhes possibilitem
ver e intervir crítica e politicamente na ação escolar. Para tanto, os
bolsistas participarão de oficinas, fóruns no ambiente virtual, ampliando
com isso sua formação inicial.
10
Título da Ação
Promoção da comunicação em ambientes virtuais
Detalhamento
Discussão em fóruns no ambiente Moodle (online) sobre as habilidades
práticas, de leitura, escrita, oralidade, lógica, interpretativa, sociais e
cognitivas dos alunos, diante das TIC como interfaces de conhecimento em
propostas interdisciplinares, visando entender como as TIC podem contribuir
para a formação de leitores e escritores, melhorando seus processos de
leitura e escrita, refletindo sobre o impacto das tecnologias digitais na
compreensão e na estruturação dos textos
11
Título da Ação
Valorização da formação por meio do ambiente virtual
Detalhamento
Valorização da formação inicial no Curso de Pedagogia/UAB, com apoio do
ambiente Moodle, bem como do trabalho coletivo, da criatividade, da
inventividade e interação entre os pares com os participantes das escolas
envolvidas no PIBID Pedagogia UAB, sobre as questões pedagógicas relativas
às práticas de utilização das diferentes metodologias ativas (webfólios,
portfólios) com uso das TIC de processos em leitura e escrita.
12
Título da Ação
Registros escritos como processo formativo
Detalhamento
Elaboração de registros do trabalho pedagógico pelos bolsistas e
supervisores, de forma sistemática em portfólio, os quais servirão como
objeto de avaliação, reflexão e estudo da prática e vivência pedagógicas
realizada nas escolas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental. A
sistematização subsidiará a identificação dos problemas de ensino e
aprendizagem e no desenvolvimento de pesquisa-ação que contribuirão na
reflexão e análise crítica, bem como na superação dos limites.
13
Título da Ação
Encontros de estudo
Detalhamento
Realização de encontros formativos com os professores, coordenadores,
bolsistas e supervisores das escolas, objetivando o diálogo e a articulação
da equipe com a comunidade escolar. A estratégia utilizada será encontros de
formação continuada e de avaliação pedagógica de práticas exitosas, as
quais poderão ser desenvolvidos nas escolas, tendo como propósito sua
socialização e a motivação para o trabalho coletivo e interdisciplinar no
cotidiano escolar.
76 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
14
Título da Ação
Valorizando espaços educativos não escolares
Detalhamento
Participação dos bolsistas em atividades diversas, com as quais possam
vivenciar a leitura e a escrita como prática social, tais como: eventos
científicos, feiras e lançamentos de livros; pesquisas em ambientes
virtuais; visitas a bibliotecas; elaboração e divulgação em jornais e
sites; realização de jornadas pedagógicas; realização do circuito da
leitura com narração de histórias, dramatização, ações que incentivam a
constituição de leitores e produtores críticos reflexivos.
15
Título da Ação
Escrita como processo de socialização e formação
Detalhamento
Elaboração de relatórios parciais e finais, com base nos resultados obtidos
pelos bolsistas, supervisores e coordenadores. Os quais serão sistematizados
em produções acadêmicas (comunicações orais, pôsteres), sempre que
possível, de socializar e divulgar a produção de conhecimento oriunda das
ações do Pibid em artigos, livros, periódicos, sites, dentre outras formas
de divulgação de produção do conhecimento;
30 Pibid 2013 - UFAL / Pedagogia / Polo UAB SANTANA DO IPANEMA
30.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
16
Bolsas de supervisão
3
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Santana do Ipanema/AL
30.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
ANDREZA FABRICIA PINHEIRO DA SILVA
630.605.743-91
http://lattes.cnpq.br/0976909346312188
30.3 Ações
1
Título da Ação
Diálogos
Detalhamento
Promoção de diálogos entre os bolsistas dos diferentes subprojetos
Pedagogia/UAB e Pedagogia presencial com objetivo de desenvolver ações
compartilhadas e, com isso, possibilitar ações de formação mais ampla.
2
Título da Ação
Estruturação inicial do projeto
77 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Renovar e estabelecer novas parcerias com instituições públicas de ensino
de Santana do Ipanema. Visitas às escolas selecionadas para levantamento e
mapeamento da realidade. O mapeamento será sistematizado em diagnóstico
inicial. Realização de seminário/oficinas para apresentação do projeto
às escolas, bolsistas e supervisores com objetivo de socializar os objetivos
do Programa e planejar as ações gerais.
3
Título da Ação
Letramento em espaços variados
Detalhamento
Desenvolvimento de atividades visando à vivência da leitura e escrita como
prática social a partir de eventos científicos, feiras e lançamentos de
livros; visitas a bibliotecas; elaboração de textos para jornais e sites;
realização do circuito da leitura, narração de histórias e
dramatização, incentivando a constituição de leitores e produtores
críticos reflexivos. Espera-se o desenvolvimento da criatividade, trabalho
coletivo e a capacidade de organizar ações em espaços educativos variados.
4
Título da Ação
Registros em portfólios
Detalhamento
Elaboração de registros do trabalho pedagógico pelos bolsistas e
supervisores, de forma sistemática em portfólio, os quais servirão como
objeto de avaliação, reflexão e estudo da prática e vivência pedagógicas
realizada nas escolas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental. A
sistematização subsidiará a identificação dos problemas de ensino e
aprendizagem e no desenvolvimento de pesquisa-ação que contribuirão na
reflexão e análise crítica, bem como na superação dos limites.
5
Título da Ação
Escrita como processo de formação e socialização de resultados
Detalhamento
Elaboração de relatórios parciais e finais, com base nos resultados obtidos
pelos bolsistas, supervisores e coordenadores. Os quais serão sistematizados
em produções acadêmicas (comunicações orais, pôsteres), sempre que
possível, de socializar e divulgar a produção de conhecimento oriunda das
ações do PIBID em artigos, livros, periódicos, sites, dentre outras formas
de divulgação de produção do conhecimento.
6
Título da Ação
Projetos didáticos
Detalhamento
Desenvolvimento de projetos didáticos, de forma interdisciplinar, com foco na
identificação e superação dos problemas de aprendizagem em turmas da
Educação Infantil e do Ensino Fundamental, dentro e fora da escola:
bibliotecas, laboratórios de informática, espaços de recreação e com a
coordenação pedagógica, fomentando a prática docente de forma sistemática
e orientada, por meio do exercício do planejamento e avaliação, motivando
os licenciandos para o exercício da docência na Educação Básica.
7
Título da Ação
Sequências de ensino em interface com as TIC
Detalhamento
Criação e desenvolvimento de sequências de ensino em interface com as TIC,
visando que os bolsistas se apropriem e utilizem as TIC de forma crítica e
autônoma, possibilitando a (re)construção da visão das tecnologias
aplicada à educação e dos processos de ensinar e de aprender com os
diferentes recursos tecnológicos sustentados pela prática interativa e de
78 / 91
Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
trabalho cooperativo.
8
Título da Ação
Grupo de estudo
Detalhamento
Participação em grupos de estudos, nos quais se vivenciem de forma
rotineira, estudo, reflexão, análise, pesquisa e fomento de práticas
pedagógicas interdisciplinares no cotidiano escolar. Formação de grupos de
estudos para discussão de teorias, com foco no desenvolvimento de práticas
interdisciplinares, possibilitando atividades voltadas para os anos iniciais
(1º ao 5º ano), sobretudo para a fase de alfabetização, com base nos
referencias do Pacto Nacional da Alfabetização na Idade Certa PNAIC)
9
Título da Ação
Estudo e análise de materiais didático-pedagógicos
Detalhamento
Análise dos livros didáticos, obras pedagógicas complementares, acervo de
dicionários de Língua Portuguesa; jogos pedagógicos de apoio à
alfabetização; obras de referência (literatura e de pesquisa). O estudo dos
materiais visa subsidiar o trabalho nas escolas, de maneira a despertar o
prazer pela leitura, à apropriação da linguagem culta e aperfeiçoamento da
leitura, escrita e fala, de forma interdisciplinar, criativa e reflexiva,
além da elaboração de outros materiais para os projetos.
10
Título da Ação
Oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias digitais
Detalhamento
Realização de oficinas sobre gêneros textuais integrados às tecnologias
digitais e aos diferentes recursos de mídia, estudando as relações entre
textualidade e novas tecnologias, através da formação de um grupo gerador
de metodologias e estratégias voltadas ao desenvolvimento da leitura, da
escrita e oralidade. Com essas oficinas, pretendemos ampliar a formação
inicial dos bolsistas no uso das TIC de forma pedagógica e interdisciplinar.
11
Título da Ação
Promoção da apropriação da linguagem por meio de diferentes recursos
Detalhamento
Elaborar blogs, utilizar jogos e softwares de apoio à alfabetização e
letramento disponibilizados pelo MEC, assim como desenvolver atividades
pedagógicas e propostas interdisciplinares, utilizando as mídias e TIC nas
escolas participantes. As atividades abarcarão tanto os licenciandos como os
estudantes das escolas, têm como propósito melhorar o desempenho e
desenvolvimento da linguagem culta por meio do aperfeiçoamento da leitura,
escrita e fala dos envolvidos por meio registros sistemáticos.
12
Título da Ação
Debates virtuais
Detalhamento
Discussão em fóruns no ambiente Moodle (online) sobre as habilidades
práticas, de leitura, escrita, oralidade, lógica, interpretativa, sociais e
cognitivas dos alunos, diante das TIC como interfaces de conhecimento em
propostas interdisciplinares, visando entender como as TIC podem contribuir
para a formação de leitores e escritores, melhorando seus processos de
leitura e escrita, refletindo sobre o impacto das tecnologias digitais na
compreensão e na estruturação dos textos.
13
Título da Ação
Levantamento e estudo de dados sobre avaliações nacionais
Detalhamento
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Levantamento de dados e organização de banco referentes aos índices
apresentados pelas escolas: aprovação/reprovação, evasão e distorção
idade-ano, bem como de resultados obtidos na Prova Brasil/IDEB e Provinha
Brasil, visando o conhecimento e estudo pelos bolsistas das matrizes
avaliativas nacionais, sobre a construção dos índices educacionais, bem
como sobre a realidade escolar.
14
Título da Ação
Reuniões de acompanhamento
Detalhamento
Realização de reuniões periódicas com a participação da coordenação,
dos bolsistas e dos supervisores nas escolas campo do
PIBID/UAB/Pedagogia/UFAL, para acompanhamento, reflexão, replanejamento das
ações desenvolvidas, possibilitando uma maior inserção da UFAL no
cotidiano das escolas, objetivando uma rotina no cotidiano escolar de forma
produtiva, significativa e feliz, tanto para os bolsistas e supervisores
quanto para a comunidade escolar num todo.
31 Pibid 2013 - UFAL / Química / Campus AC Simões
31.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
42
Bolsas de supervisão
7
Bolsas de coordenação de área
3
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
31.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
REINALDO AUGUSTO FERREIRA
RODRIGUES
075.434.668-48
http://lattes.cnpq.br/8290976377423940
FRANCINE SANTOS DE PAULA
027.108.104-09
http://lattes.cnpq.br/4433476345682386
ANDRE GUSTAVO RIBEIRO MENDONCA
214.463.848-96
http://lattes.cnpq.br/8440513200052293
31.3 Ações
1
Título da Ação
Diagnóstico
Detalhamento
Realização de um diagnóstico sobre a escola, através do levantamento de
dados e informações variadas (perfil de matriculados, censo escolar, IDEB
etc.), bem como pelas observações realizadas in loco sobre: estrutura
organizacional, infraestrutura física, materiais e recursos didáticos
disponíveis.
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
2
Título da Ação
Reuniões de grupo
Detalhamento
Reuniões de grupo, com os bolsistas licenciandos, supervisor e coordenador de
área nas quais os bolsistas promoverão seminários sobre temas referentes à
prática docente, seguidas de discussões em grupo. O desenvolvimento de
saberes teóricos acontecerá a partir de leituras de textos tais como
documentos oficiais, textos de pesquisadores da área de ensino de Ciências e
mais especificamente do ensino de Química, como, por exemplo, os publicados
na Química Nova na Escola.
3
Título da Ação
Oficinas de formação
Detalhamento
Realização de oficinas com professores convidados sobre experimentos,
vídeos educativos, jogos e simulações visando ampliar a formação de
alunos e professores para o uso destas ferramentas na escola. O uso de
recursos didáticos disponíveis e adequados ao ensino de química é
importante para o desenvolvimento da capacidade de abstração.
4
Título da Ação
Análise dos livros didáticos
Detalhamento
Análise dos livros didáticos aprovados pelo PNLD para desenvolvimento de
habilidades de seleção e uso de livros, assim como discussão de aspectos
teóricos sobre o ensino da química.
5
Título da Ação
Participação e observação em campo
Detalhamento
Participação e observação em campo pelos licenciandos para realizar
análises e avaliação da situação de ensino existente numa perspectiva de
discutir e encaminhar propostas e soluções aos problemas encontrados, num
trabalho cooperativo entre direção da escola, professor da escola, bolsistas
e orientadores do PIBID.
6
Título da Ação
Sequências de ensino com textos e vídeos
Detalhamento
Atuação dos licenciandos na elaboração, execução e avaliação de
sequências de ensino com textos e vídeos visando discutir aspectos da
leitura textual e imagética, de aspectos estéticos, bem como estimular a
participação dos alunos em processos argumentativos.
7
Título da Ação
Atividades práticas investigativas
Detalhamento
Auxílio, proposição e execução de atividades práticas com materiais de
fácil acesso em uma perspectiva investigativa. Esta ação visa desenvolver a
capacidade criativa dos licenciandos, a inseri-los numa prática pedagógica
intencional (experimentação investigativa) que permite o afloramento do
pensamento crítico, da imaginação e da aprendizagem em química, bem como
valorizar o caráter experimental dessa ciência.
8
Título da Ação
Plantão de Dúvidas
Detalhamento
Realização de Plantão de Dúvidas, para que os alunos tenham a
possibilidade de complementação dos estudos realizados nas aulas regulares,
assim como incentivo à carreira em química, almejando a inserção gradativa
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
dos licenciandos em atividades de regência.
9
Título da Ação
Oficinas, mini-cursos e seminários sobre temas atuais
Detalhamento
Realização pelos bolsistas-licenciandos de oficinas, minicursos e
seminários, sobre temas da atualidade que permitam que os alunos do ensino
básico compreendam o papel do conhecimento químico, e das tecnologias dele
advindas, no bem-estar das pessoas e progresso das nações. Para o
licenciando da UFAL, é uma oportunidade de aperfeiçoar a capacidade de
comunicação e de domínio da língua portuguesa: de leitura e escrita bem
como da fala.
10
Título da Ação
Produção de material didático
Detalhamento
Produção de material didático, com ênfase na interdisciplinaridade. Os
licenciandos deverão produzir materiais didáticos como jogos educativos,
maquetes, kits experimentais, blogs, jornais, gibis, dentre outros. Esta
ação se constitui em uma grande oportunidade para a valorização do
trabalho coletivo, da criatividade, inventividade e interação entre os
pares.
11
Título da Ação
Realização de Feira de Ciências/ Mostras Científicas
Detalhamento
Realização de Feira de Ciências/ Mostras Científicas (a serem realizadas
anualmente). Esta atividade, baseada na pedagogia de projetos, propicia um
excelente momento para que sejam desenvolvidas, nos alunos da rede de ensino
básico, diversas competências e habilidades preconizadas pelos PCN?s, tais
como a aquisição de espírito de trabalho em grupo, de atitudes de
iniciativa, de autonomia e espírito investigativo, e de articulação dos
conhecimentos explorados.
12
Título da Ação
Ampliando os espaços universitários na educação básica
Detalhamento
Visitas monitoradas a laboratórios de Pesquisa da Universidade Federal de
Alagoas e à Usina Ciência (Museu de Ciências). A atividade tem como
objetivo ampliar o contato dos estudantes com a atuação da universidade nos
diferentes campos (ensino, pesquisa e extensão), aproximando-os e
estimulando-os a integrar-se nesse ambiente. Auxiliará os licenciandos no
planejamento e execução de atividades em espaços não escolares.
13
Título da Ação
Espaços não escolares para a promoção do conhecimento químico
Detalhamento
Visita a locais onde se possa observar o uso de tecnologias advindas do
conhecimento químico em serviços e bens que impactam a sociedade, como
estação de tratamento de água, aterros sanitários, indústrias químicas,
dentre outros. A visita deve estar inserida dentro de um projeto que
desenvolve algum tema gerador ligado à Química.
14
Título da Ação
Reuniões de acompanhamento
Detalhamento
Realização de reuniões regulares entre os participantes (coordenadores,
professores supervisores das escolas e bolsistas licenciandos), durante todas
as etapas do projeto, visando acompanhar a realização das ações, o
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
desempenho dos bolsistas, o cumprimento das metas estabelecidas inicialmente.
Todo o processo de avaliação deverá contribuir para otimizar as atividades
em desenvolvimento, visando o melhor aproveitamento e buscar contornar
problemas, propor alternativas etc.
15
Título da Ação
Relatórios
Detalhamento
Elaboração pelos bolsistas de relatórios bimestrais sobre as ações e
intervenções didáticas desenvolvidas. Confecção de um relatório final
com as vivências nas escolas conveniadas, tomando como base os registros e
observações realizados durante os trabalhos. A ideia é promover a escrita
como ferramenta de reflexão e formação docente.
16
Título da Ação
Escrita científica como processo de divulgação e formação
Detalhamento
Divulgação da produção dos alunos bolsistas em periódicos e eventos de
caráter científico. Esta é uma oportunidade para os alunos bolsistas
socializarem os conhecimentos adquiridos. A prática de escrita de trabalhos
científicos é uma excelente oportunidade para se cristalizar as habilidades
de coesão e coerência textuais, além de um incentivo para que os alunos
adquiram o hábito de leitura regular nos periódicos da área da docência e
do ensino de Química.
32 Pibid 2013 - UFAL / Química / Campus Arapiraca
32.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
22
Bolsas de supervisão
3
Bolsas de coordenação de área
2
Níveis de atuação
Ensino médio
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Arapiraca/AL
32.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
LAURA CRISTIANE DE SOUZA
027.489.014-36
http://lattes.cnpq.br/6825393185550310
SILVIA HELENA CARDOSO
047.871.856-08
http://lattes.cnpq.br/8742458765678524
32.3 Ações
1
Título da Ação
Inserção e a operacionalização do projeto na escola
Detalhamento
Reunião entre os membros da equipe e professores, direção e coordenação
da escola a fim de discutir as características, os objetivos do projeto e sua
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
operacionalização no ambiente escolar, assim como (re)conhecimento da
realidade escolar (aspectos administrativos, pedagógicos, socioeconômicos,
cultural e políticos) através da consulta aos documentos institucionais,
tais como o Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar;
2
Título da Ação
Encontros de planejamentos e discussão
Detalhamento
Encontros quinzenais para discussão, organização e reflexão das ações
desenvolvidas. Fóruns de discussão on-line para discussão das leituras,
ações e compartilhamento das atividades. Ambas as atividades almejam
fomentar a capacidade de comunicação (leitura, escrita e fala) ao mesmo
tempo em que permitem a valorização do trabalho coletivo e principalmente a
análise fundamentada em referenciais de casos e ações de ensino arrolados
no projeto;
3
Título da Ação
Escrita para formação e socialização de resultados
Detalhamento
Registros sistemáticos por meio de diários de campos e relatórios
semestrais. Os diários de campo além de servir como base documental da
trajetória do projeto, também subsidiarão os momentos de reflexão sobre as
ações executadas e suas consequências sobre todos os atores envolvidos no
processo. Os relatórios semestrais terão natureza de linguagem científica,
visando a socialização do conhecimento, podendo ser empregados como texto
base para eventos e periódicos em um processo também formativo;
4
Título da Ação
Atividades diversas para inserção gradativa de regência
Detalhamento
Elaboração de atividades para inserção gradativa dos bolsistas na
regência de aula, como experimentos, jogos atividades lúdicas, roteiros de
atividades para serem desenvolvidos nos laboratórios de informática,
projetos e oficinas interdisciplinares, que possibilitem aos bolsistas de ID a
oportunidade de aplicar os seus conhecimentos teóricos à realidade concreta
das escolas, experimentando as várias técnicas de ensino, bem como uma
interação entre as diferentes áreas do conhecimento.
5
Título da Ação
Conhecimento da realidade escolar
Detalhamento
Coletar informações acerca da realidade escolar (aspectos administrativos e
pedagógicos,) e de sua infraestrutura (salas de aula, laboratórios de
ciências e de informática, biblioteca, auditório, materiais didáticos e
recursos tecnológicos disponíveis, livros adotados, acervo da biblioteca e
etc). Os bolsistas de ID deverão conhecer documentos institucionais, tais
como o Projeto Político-Pedagógico e Planos de Aula, bem como participar de
reuniões pedagógicas e planejamento de atividades.
6
Título da Ação
Participação nas aulas como modo de inserção ao ambiente
Detalhamento
Participação nas aulas, a fim de observar as principais deficiências
apresentadas pelos alunos, em quais conteúdos essas dificuldades são mais
evidentes. Assim, os bolsistas terão a oportunidade de propor atividades que
sejam integradas à realidade da sala de aula e possam contribuir para a
diminuição das dificuldades diagnosticadas.
7
Título da Ação
Encontros formativos
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Detalhamento
Encontros quinzenais (alternados aos encontros de planejamento), para
discussão de referenciais teóricos sobre o ensino de Química. Criação de
uma agenda de seminários internos abordando as principais dificuldades
encontradas no processo de ensino-aprendizagem de química e as propostas de
solução indicadas na literatura. Estas ações, de caráter formativo,
pretendem complementar o conhecimento dos bolsistas de ID sobre metodologias
de ensino de química e fundamentar o planejamento das atividades.
8
Título da Ação
Encontros de planejamento e avaliação
Detalhamento
Encontros quinzenais com o objetivo de refletir e problematizar as ações
propostas, definir os conteúdos, as formas de atuação, avaliar os materiais
didáticos produzidos. Criação de fóruns online para a discussão e
compartilhamento das atividades. Estas ações fomentarão a capacidade de
comunicação (leitura, escrita e fala) ao mesmo tempo em que permitirão a
valorização do trabalho coletivo e principalmente a análise fundamentada em
referenciais de casos e ações de ensino arrolados no projeto.
9
Título da Ação
Atividades diversas em espaços não escolares
Detalhamento
Elaboração de projetos e aulas para incentivar a participação dos alunos
em Olimpíadas de Química. Promoção de atividades interdisciplinares de
divulgação da ciência (exposições e feiras de ciências, clube de
ciências, teatro científico e palestras). Colaboração em atividades
organizadas por outros órgãos, como por exemplo, a Semana Nacional de C&T,
que extrapolem os muros da escola e promovam o incentivo às carreiras
científicas.
10
Título da Ação
Conhecendo a universidade
Detalhamento
Realização de visitas guiadas às instalações UFAL e laboratórios, a fim
de inserir a comunidade escolar em atividades acadêmicas e promover maior
interação entre a escola e a universidade. Para o licenciando espera-se o
desenvolvimento da capacidade de planejar atividades extraescolares.
11
Título da Ação
Escrita como processo formativo
Detalhamento
Desenvolvimento da escrita por meio de registros de diários de campos e
relatórios semestrais. Os diários de campo servirão como base documental da
trajetória do projeto e subsidiarão os momentos de reflexão sobre as
ações executadas e suas consequências sobre todos os atores envolvidos no
processo. Já os relatórios semestrais serão empregados para a
socialização do conhecimento e como texto base para eventos e periódicos em
um processo de escrita também formativo.
12
Título da Ação
Escrita como modo de interação com a comunicade e formação
Detalhamento
Atualização periódica do site (http://pibidquimicaufal.webnode.com/),
elaboração de jornais, seminários externos ao grupo e participação em
eventos. Estas ações pretendem promover a socialização das atividades
executadas, dos impactos e resultados obtidos pelo projeto com a comunidade
escolar e acadêmica.
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
33 Pibid 2013 - UFAL / Teatro / Campus AC Simões
33.1 Identificação
Modalidade
Presencial
Bolsas de iniciação a docência
15
Bolsas de supervisão
3
Bolsas de coordenação de área
1
Níveis de atuação
Ensino fundamental
Modalidades de ensino
Educação regular
Município
Maceió/AL
33.2 Coordenador(es) de Área
Nome
CPF
Currículo Lattes
JOSE ACIOLI DA SILVA FILHO
725.773.124-15
http://lattes.cnpq.br/4474661625236121
33.3 Ações
1
Título da Ação
Análise dos dados obtidos sobre a realidade arquitetônica urbana e das escolas
Detalhamento
Analisar, refletir e construir materiais didáticos de apoio, sistematizando
os dados sobre a arquitetura urbana e das escolas conveniadas em Maceió;
2
Título da Ação
Intervenções pedagógicas e registro em diário de campo das aulas
Detalhamento
Realização de intervenções pedagógicas inovadoras através de atividades
planejadas com a coordenadora, bolsistas, professores e alunos dos cursos de
Dança e Música, supervisores e professores das escolas visando a prática
interdisciplinar. Exercício diário da escrita no âmbito da descrição,
crítica e proponente ? fazendo compartilhamento coletivo, sobre as
práticas realizadas;
3
Título da Ação
Pesquisa, vivências, e discussão do referencial teórico-metodológico que
fundamenta o subprojeto
Detalhamento
Reunir coordenador, professores colaboradores, supervisores, professores das
escolas e bolsistas para planejamento e discussão sobre atividades que serão
desenvolvidas nas escolas conveniadas e encaminhar leituras de Teatro de
Animação, Educação e Literatura para refletir e agir com eficiência,
Meta: Integração da formação inicial dos professores com a educação
básica do sistema público a partir da linguagem do teatro de Animação e
seus gêneros
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Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
4
Título da Ação
Descrição da realidade arquitetônica urbana e das escolas
Detalhamento
Práticas do fazer artístico, com experiência estética e produção
cultural coletiva dos alunos a partir do mapeamento dos aspectos
arquitetônicos das escolas e outros espaços urbanos, considerando as
potencialidades e os desejos dos alunos. Emprego do teatro de animação para
expressão estética e cultural.
Metas: Ampliação do conceito e do ensino da Arte por meio Teatro de
Animação no Ensino Fundamental;
5
Título da Ação
Participação em oficinas da linguagem do Teatro de Animação
Detalhamento
Construir aspectos teóricos e práticos do conceito de Teatro de Animação e
seus gêneros, com a produção de exercícios cênicos na escola e fora da
escola, integrados com as atividades de música e dança.
Meta: Integração entre as áreas de conhecimento nos cursos de licenciatura
da universidade e também entre as disciplinas da educação básica;
6
Título da Ação
Oficina para a elaboração de material didático e planejamento das aulas
Detalhamento
Conceber e construir material como suporte pedagógico para as aulas, conforme
o currículo construído coletivo a partir de oficinas na Escola de
Exercícios Cênicos públicos e no Laboratório de Teatro de Animação ?
LATA-ICHCA/UFAL;
7
Título da Ação
Circuito de Teatro de Animação nos gêneros Bonecos, Sombras, Máscaras,
Objetos, Formas etc
Detalhamento
Realização de oficinas e seminários sobre questões teórico-metodológicas
relacionadas com os temas: Teatro de Animação: Bonecos, Sombras, Máscaras,
Objetos, Formas Animadas, Brincantes e Ruídos
Metas: Exercícios cênicos públicos com as diferentes formas de teatros de
animação visando o desenvolvimento da comunicação oral, do trabalho
coletivo e interdisciplinaridade;
8
Título da Ação
Oficinas dos gêneros do Teatro e produção de textos dramáticos para os
exercícios cênico
Detalhamento
Realização de oficinas para constituição dos futuros professores como
leitores e produtores autônomos na produção de uma experiência estética
sensível, um fazer artístico arrojado e uma produção cultural frequente a
partir do Teatro de Animação. Além do desenvolvimento escrito, os textos
dramáticos configuram-se como materiais de apoio que deverão ser empregados
e avaliados nas escolas.
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Memória de Cálculo
Tipo de despesa
Recursos (previsão anual)
Bolsas de iniciação à docência
R$ 3.364.800,00
Bolsas de supervisão
R$ 1.129.140,00
Bolsas de coordenação de área
R$ 924.000,00
Bolsa de coordenação institucional
R$ 18.000,00
Bolsa de coordenação de área de gestão
R$ 50.400,00
Total bolsas
R$ 5.486.340,00
Total custeio
R$ 515.250,00
TOTAL GERAL
R$ 6.001.590,00
Escolas de Educação Básica: 61
Código INEP
Nome da escola
Esfera
Município/UF
27226271
ESCOLA ESTADUAL PROFª BENEDITA
DE CASTRO LIMA
Estadual
Maceió/AL
27036782
ESCOLA ESTADUAL MOREIRA E SILVA
Estadual
Maceió/AL
27037053
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA
MARGAREZ MARIA SANTOS LACET
Estadual
Maceió/AL
27036960
ESCOLA ESTADUAL PRINCESA ISABEL
Estadual
Maceió/AL
27038297
Escola Estadual Dr. José Maria Correia
das Neves
Estadual
Maceió/AL
27037010
ESCOLA ESTADUAL PROF PEDRO
TEIXEIRA DE VASCONCELOS
Estadual
Maceió/AL
27038637
ESCOLA ESTADUAL TAVARES BASTOS
Estadual
Maceió/AL
27216446
ESCOLA DE ENSINO FUND PROFª
CARMELITA C GAMA
Municipal
Maceió/AL
27037118
ESCOLA ESTADUAL ROTARY
Estadual
Maceió/AL
27038696
ESCOLA ESTADUAL MARIA ROSALIA
AMBROZZIO
Estadual
Maceió/AL
27226409
ESCOLA MUN DE EDUC BASICA
DENISSON LUIZ CERQUEIRA DE
MENEZES
Municipal
Maceió/AL
27225879
ESCOLA MUNICIPAL PROFº AURELIO
BUARQUE DE HOLANDA FERREIRA
Municipal
Maceió/AL
27016331
ESCOLA ESTADUAL SENADOR RUI
PALMEIRA
Estadual
Arapiraca/AL
27016420
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCACAO
BASICA MANOEL LUCIO DA SILVA
Estadual
Arapiraca/AL
27016480
ESCOLA ESTADUAL LIONS CLUB
Estadual
Arapiraca/AL
27016323
ESCOLA DE ENSINO FUND HUGO
JOSE CAMELO LIMA
Municipal
Arapiraca/AL
27016404
ESCOLA ESTADUAL DR JOSE TAVARES
Estadual
Arapiraca/AL
88 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Código INEP
Nome da escola
Esfera
Município/UF
27214907
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO
BASICA PROFESSORA VIRGILIA
BEZERRA DE LIMA
Municipal
Delmiro Gouveia/AL
27225666
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
EM TEMPO INTEGRAL PONTES DE
MIRANDA
Municipal
Arapiraca/AL
27017311
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL 31
DE MARCO
Municipal
Arapiraca/AL
27003213
Escola Estadual Watson ClementinoE de
Gusmão Silva
Estadual
Delmiro Gouveia/AL
27038483
ESCOLA ESTADUAL OVIDIO EDGAR DE
ALBUQUERQUE
Estadual
Maceió/AL
27035786
ESCOLA ESTADUAL ONELIA CAMPELO
Estadual
Maceió/AL
27038556
ESCOLA ESTADUAL DR MIGUEL
GUEDES NOGUEIRA
Estadual
Maceió/AL
27035840
ESCOLA ESTADUAL PROFª GUIOMAR
DE ALMEIDA PEIXOTO
Estadual
Maceió/AL
27225674
ESCOLA ESTADUAL MARIA SALETE
GUSMAO DE ARAUJO
Estadual
Maceió/AL
27216136
ESCOLA ESTADUAL DEP
GUILHERMINO DE OLIVEIRA
Estadual
Maceió/AL
27038564
ESCOLA ESTADUAL PROFª AURELINA
PALMEIRA DE MELO
Estadual
Maceió/AL
27240606
ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR
AUDIVAL AMELIO
Municipal
Maceió/AL
27035441
ESC ENS FUND SAGRADO CORACAO
DE JESUS
Municipal
Maceió/AL
27230376
ESCOLA MUNICIPAL CICERO DUE DA
SILVA
Municipal
Maceió/AL
27226158
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA
IZAURA ANTONIA DE LISBOA
Estadual
Arapiraca/AL
27016510
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCACAO
BASICA PROFESSOR JOSE QUINTELLA
CAVALCANTI
Estadual
Arapiraca/AL
27017150
ESCOLA DE ENSINO FUND
CRISPINIANO F DE BRITO
Municipal
Arapiraca/AL
27000435
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL MISSENO DE
SIQUEIRA TORRES
Municipal
Água Branca/AL
27218287
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL NOEMIA BANDEIRA DA
SILVA
Municipal
Delmiro Gouveia/AL
27003515
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCA ROSA
DA COSTA
Estadual
Delmiro Gouveia/AL
27003485
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL DR JOSE CORREIA
FILHO
Municipal
Delmiro Gouveia/AL
27011089
ESCOLA MUNICIPAL VEREADOR
IZIDRO PEREIRA FILHO
Municipal
Olho d´Água das Flores/AL
89 / 91
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Código INEP
Nome da escola
Esfera
Município/UF
27011119
ESCOLA MUNICIPAL ELISA ABREU
Municipal
Olho d´Água das Flores/AL
27036294
ESCOLA DE ENSINO FUND PROF
DONIZETTI CALHEIROS
Municipal
Maceió/AL
27036138
ESCOLA DE ENSINO FUND DR
POMPEU SARMENTO
Municipal
Maceió/AL
27353010
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO
BASICA IRACEMA SALGUEIRO SILVA
Municipal
Santana do Ipanema/AL
27007120
ESCOLA ESTADUAL DE AREIA BRANCA
Estadual
Santana do Ipanema/AL
27032540
ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCACAO
BASICA DR JOSE JORGE DE FARIAS
SALES
Municipal
Maragogi/AL
27003469
ESCOLA ESTADUAL DELMIRO GOUVEIA
Estadual
Delmiro Gouveia/AL
27038530
ESCOLA ESTADUAL LADISLAU NETO
Estadual
Maceió/AL
27034836
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR
THEOTONIO VILELA BRANDAO
Estadual
Maceió/AL
27222942
ESC DE ENS FUND DOM HELDER
CAMARA
Municipal
Maceió/AL
27219585
ESCOLA MUNICIPAL PROFª HEVIA
VALERIA MAIA AMORIM
Municipal
Maceió/AL
27037037
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR
THEONILO GAMA
Estadual
Maceió/AL
27036642
ESCOLA ESTADUAL PROF EDUARDO
DA MOTA TRIGUEIROS
Estadual
Maceió/AL
27037088
ESCOLA ESTADUAL ROMEU DE
AVELAR
Estadual
Maceió/AL
27226174
ESCOLA ESTADUAL PROFª
CLAUDIZETE LIMA ELEUTERIO
Estadual
Rio Largo/AL
27040283
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
ESMERALDA FIGUEIREDO
Municipal
Rio Largo/AL
27040755
ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO LEAO
Estadual
Rio Largo/AL
27034887
ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR
AFRANIO LAGES
Estadual
Maceió/AL
27038629
ESCOLA ESTADUAL ROSALVO RIBEIRO
Estadual
Maceió/AL
27353052
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO
FUNDAMENTAL PREFEITO WALTER
DORIA DE FIGUEIREDO
Municipal
Rio Largo/AL
27016579
ESCOLA ESTADUAL DE EDUCACAO
BASICA PROFº PEDRO DE FRANCA
REIS
Estadual
Arapiraca/AL
27034674
ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA
LAURA DANTAS SANTOS DA SILVA
Estadual
Maceió/AL
Anexos do Projeto
Ofício aprovando o desenvolvimento do projeto e garantindo a contrapartida institucional
http://pibid.capes.gov.br/upload/128323/141406-declaração_contrapartida.pdf
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Este documento é válido como comprovante de inscrição.
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Pibid 2013
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Declaração de que a instituição possui curso(s) de licenciatura na(s) área(s) envolvida(s) na proposta
http://pibid.capes.gov.br/upload/128323/41470-áreas_licenciatura.pdf
Ofício garantindo a contrapartida financeira da instituição privada com fins lucrativos
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