Agronomia - CECA
AGRONOMIA CECA - 2016.pdf
Documento PDF (905.9KB)
Documento PDF (905.9KB)
Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior
DIRETORIA DE AVALIAÇÃO
DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
DAES
ENADE 2016
EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO
DOS ESTUDANTES
RELATÓRIO DE DESEMPENHO
DE CURSO
AGRONOMIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
RIO LARGO - 13193
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira INEP
Maria Inês Fini - Presidente
Diretoria de Avaliação da Educação Superior (DAES)
Rui Barbosa de Brito Junior - Diretor
Coordenação Geral de Controle de Qualidade da Educação Superior (CGCQES)
Renato Augusto dos Santos – Coordenador Geral
Coordenação Geral do Enade (CGENADE)
Alline Nunes Andrade – Coordenadora Geral
Equipes Técnicas
Ana Maria de Gois Rodrigues
André Luiz Santos de Oliveira
Atair Silva de Sousa
Davi Contente Toledo
Debora Carneiro Boucault
Evaldo Borges Melo
Fernanda Cristina dos Santos Campos
Henrique Correa Soares Junior
Janaina Ferreira Ma
Johanes Severo dos Santos
José Reynaldo de Salles Carvalho
Leandro de Castro Fiuza
Leticia Terreri Serra Lima
Luciana Fonseca de Aguilar Moraes
Marcelo Pardellas Cazzola – Consultor
Mariangela Abrão
Marina Nunes Teixeira Soares
Paola Matos da Hora
Paulo Roberto Martins Santana
Priscilla Bessa Castilho
Roberto Ternes Arrial
Robson Quintilio
Rubens Campos de Lacerda Junior
Suzi Mesquita Vargas
Ulysses Tavares Teixeira
Vanessa Cardoso Tomaz
Apresentação
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
apresenta o Relatório do Curso com os resultados do ENADE/2016, realizado no dia 20 de
novembro em 1.006 locais de provas de 942 municípios.
Com referência à prova dos estudantes e a alguns resultados obtidos do Questionário de
Impressões sobre a prova e do Questionário do Estudante, registrou-se, neste relatório, o
desempenho dos estudantes do curso
- de AGRONOMIA
- IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
- no Município de(o) RIO LARGO
As informações constantes deste relatório traduzem os resultados obtidos a partir da
análise dos dados dos estudantes desse curso. A prova foi resolvida por 52 estudantes
concluintes. Todos os resultados do curso foram obtidos com base nas análises que
consideraram o total de estudantes convocados e presentes ao exame, podendo, portanto, ser
estendidos ao total de estudantes concluintes da IES, se não existiu um viés de presença.
A prova do ENADE/2016, com duração total de 4 (quatro) horas, apresentou um
componente de avaliação da Formação Geral, comum aos cursos de todas as áreas, e um
Componente Específico de cada Área.
O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) é um dos pilares da
avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), criado pela Lei nº
10.861, de 14 de abril de 2004. Além do ENADE, os processos de Avaliação de Cursos de
Graduação e de Avaliação Institucional constituem o 'tripé' avaliativo do SINAES; os resultados
destes instrumentos avaliativos, reunidos, permitem conhecer em profundidade o modo de
funcionamento e a qualidade dos cursos e Instituições de Educação Superior (IES) de todo o
Brasil.
Em seus treze anos de existência, o ENADE passou por diversas modificações. Dentre as
inovações mais recentes, estão o tempo mínimo de permanência do estudante na sala de
aplicação da prova (por uma hora), adotado em 2013, e a obrigatoriedade de resposta ao
Questionário do Estudante e a publicação do Manual do Estudante, adotadas em 2014, e o curso
como unidade de análise em 2015. Até 2015, a unidade de análise era a combinação de Área
IES e município. Ou seja, se a IES oferecesse curso na Área em vários campus na mesma
cidade, a nota era calculada de forma agregada.
(3 de 22)
Os relatórios de análise dos resultados do ENADE/2016 mantiveram, a princípio a
estrutura adotada no ENADE/2015 com as inovações então introduzidas. Dentre essas
destacamos: (i) um relatório específico sobre o desempenho das diferentes áreas na prova de
Formação Geral; (ii) uma análise do perfil dos coordenadores de curso; (iii) uma análise sobre a
percepção de coordenadores de curso e de estudantes sobre o processo de formação ao longo
da graduação; (iv) uma análise do desempenho linguístico dos concluintes, a partir das
respostas discursivas na prova de Formação Geral.
Essas medidas adotadas fazem parte de um amplo processo de revisão e reflexão sobre
os caminhos percorridos nestes treze primeiros anos do SINAES, a fim de aperfeiçoar os
processos, instrumentos e procedimentos de aplicação e, por extensão, de qualificar a avaliação
da educação superior brasileira, ampliando ainda sua visibilidade e utilização de resultados.
O ENADE foi operacionalizado por meio de uma prova, do Questionário de Percepção
sobre a Prova e do Questionário do Estudante. A finalidade da aplicação do Questionário do
Estudante foi a de compor o perfil dos participantes, integrando informações do seu contexto às
suas percepções e vivências, e a de investigar a capacidade de compreensão desses
estudantes frente à sua trajetória no curso e na Instituição de Educação Superior (IES), por meio
de questões objetivas que exploraram a função social da profissão e os aspectos fundamentais
da formação profissional.
Mesmo considerando as limitações que os instrumentos utilizados podem apresentar,
enquanto mecanismo de avaliação de curso, o INEP ratifica que os dados relativos aos
resultados da prova e à opinião dos estudantes podem ser úteis para orientar as ações
pedagógicas e administrativas da IES e do Curso, uma vez que constituem importantes
referências para o conhecimento da realidade institucional e para a permanente busca da
melhoria da qualidade da graduação, aspectos que evidenciam o caráter integrativo inerente à
avaliação.
Brasília, julho de 2017.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
(4 de 22)
1 – Conceito do curso
Conceito ENADE
O cálculo do Conceito ENADE é realizado para o conjunto de cursos de uma Instituição de
Educação Superior que compõem uma área de abrangência no ENADE em um mesmo
município. A nota final do curso depende do desempenho dos estudantes concluintes no
Componente de Conhecimento Específico e no Componente de Formação Geral.
A parte referente ao Componente Específico contribui com 75% da nota final, enquanto a
parcela referente à Formação Geral contribui com 25%, em consonância com o número de
questões da prova, 30 e 10, respectivamente. Todas as fórmulas utilizadas para o cômputo das
notas estão expressas no relatório completo da Área, disponibilizado na Internet.
O quadro seguinte indica os diferentes intervalos de notas possíveis e os conceitos
correspondentes a esses intervalos. Os conceitos utilizados no ENADE variaram de 1 a 5, e, à
medida que esse valor aumenta, melhor terá sido o desempenho no exame. A linha destacada
no quadro subsequente corresponde ao conceito obtido pelo curso.
Conceito ENADE
Notas finais
1
0,0 a 0,94
2
0,95 a 1,94
3
1,95 a 2,94
4
2,95 a 3,94
5
3,95 a 5,0
Sem Conceito
¹Para informações detalhadas sobre o cálculo do Conceito ENADE, veja Nota Técnica no endereço eletrônico:
http://portal.inep.gov.br/enade.
(5 de 22)
2 – Desempenho dos estudantes na prova
Nesta seção apresenta-se o desempenho dos estudantes dessa IES no ENADE/2016. Para
isso, foram calculadas as estatísticas básicas da prova como um todo e separadamente do
Componente de Formação Geral e do Componente de Conhecimento Específico.
No quadro abaixo, são apresentadas as seguintes estatísticas: tamanho da população,
número de presentes, média, erro padrão da média, desvio padrão, mediana, nota mínima, nota
máxima e coeficiente de assimetria.
Para cotejar a situação na IES, são também apresentados as mesmas estatísticas na UF,
Grande Região, Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES e os valores para o
Brasil como um todo.
Desempenho geral dos estudantes no Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento
Específico da prova do ENADE/2016, na IES, na UF, na Grande Região, Categoria Administrativa, Organização
Acadêmica e no total Brasil.
AGRONOMIA
Enade
IES
UF
Região Cat. Adm.
Org.
Acad.
Brasil
55
111
1785
7618
8574
12179
Número de presentes
52
104
1650
7038
7889
11198
Média
54,0
50,8
54,4
58,9
58,7
57,2
Erro padrão da média
1,9
1,2
0,3
0,2
0,1
0,1
Desvio padrão
13,5
12,7
13,5
12,7
12,7
13,1
Mediana
56,1
51,8
56,2
60,3
59,9
58,5
Mínimo
17,0
8,2
0,0
0,0
0,0
0,0
Máximo
84,9
84,9
86,5
90,6
90,6
90,6
Coeficiente de Assimetria
-0,7
-0,6
-0,8
-0,7
-0,7
-0,6
Média
46,5
45,1
48,1
50,2
49,6
47,7
Erro padrão da média
2,5
1,6
0,4
0,2
0,2
0,1
Desvio padrão
18,2
16,0
16,2
15,5
15,5
15,8
Mediana
46,4
45,0
48,9
51,2
50,4
48,5
Mínimo
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Máximo
91,6
91,6
91,6
91,8
91,8
91,8
Coeficiente de Assimetria
-0,1
0,0
-0,4
-0,4
-0,3
-0,3
Média
56,5
52,6
56,6
61,8
61,7
60,3
Erro padrão da média
2,0
1,4
0,4
0,2
0,2
0,1
Desvio padrão
14,7
14,2
14,8
14,2
14,1
14,6
Mediana
59,0
53,3
58,1
63,3
63,0
61,9
Mínimo
15,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Máximo
85,4
85,4
95,2
97,0
97,0
97,0
Coeficiente de Assimetria
-0,7
-0,7
-0,7
-0,7
-0,7
-0,6
Componente Específico
Formação Geral
Resultado Geral
Tamanho da população
(6 de 22)
A seguir, encontra-se um gráfico em que se compara o desempenho do curso nessa IES
com o desempenho da Área, levando em conta a totalidade de estudantes da Área, na UF, na
Grande Região em que estão incluídas e no Brasil. Nesse gráfico, são apresentadas as notas
médias obtidas no Componente de Formação Geral.
Notas médias dos estudantes (concluintes) no Componente de Formação Geral na prova.
AGRONOMIA
Pode-se observar pelo gráfico que, no Componente de Formação Geral, a nota média dos
concluintes na IES foi 46,5, na UF, 45,1, na Grande Região, 48,1 e no Brasil, 47,7.
O gráfico que segue apresenta as notas médias obtidas no Componente de Conhecimento
Específico para o curso em pauta, para UF, para Grande Região e para o Brasil.
Notas médias dos estudantes (concluintes) no Componente de Conhecimento Específico na prova.
AGRONOMIA
Pode-se observar pelo gráfico que, no Componente de Conhecimento Específico, a nota
média dos concluintes na IES foi 56,5, na UF, 45,1, na Grande Região, 56,6 e no Brasil, 60,3.
(7 de 22)
Os gráficos a seguir ilustram a distribuição das notas dos estudantes, respectivamente, no
Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento Específico para IES, para
UF, para Grande Região e para o Brasil, e mostram em quais intervalos de notas houve maior
concentração de concluintes. O intervalo utilizado foi de 10 em 10 unidades, aberto à esquerda e
fechado à direita, com exceção do primeiro intervalo, [0; 10], fechado em ambos os extremos.
IES
UF
Região
Brasil
IES
UF
Região
Brasil
(8 de 22)
O quadro subsequente apresenta, inicialmente, o percentual de estudantes da IES em
cada quarto. O desempenho dos alunos da área foi classificado em quatro níveis. Para tanto,
esse desempenho foi colocado em ordem ascendente. O percentil 25, P25 ( 49,1 ),
também
conhecido como primeiro quartil, é a nota de desempenho que deixa um quarto (25%) dos
valores observados abaixo, e três quartos acima. O Quarto Inferior de desempenho é composto
pelas notas abaixo do primeiro quartil. Já o percentil 75, P75 ( 66,5 ), também conhecido como
terceiro quartil, é o valor para o qual há três quartos (75%) dos dados abaixo, e um quarto acima
dele. O Quarto Superior de desempenho é composto pelas notas iguais ou acima do terceiro
quartil. O percentil 50, P50
( 58,5 ), também conhecido como mediana, é o valor que divide as
notas em dois conjuntos de igual tamanho.
Há, também, a indicação dos percentuais de estudantes em cada nível de agregação
(Grande Região, Categoria Administrativa e Organização Acadêmica). As informações referemse à prova como um todo, considerando tanto o Componente de Formação Geral quanto o
Componente de Conhecimento Específico, e a totalidade de questões utilizadas, sejam
objetivas ou discursivas.
Concluintes
Agrupamento
P25 a P50
P50 a P75
P75 a P100
IES
30,8
26,9
23,1
19,2
Brasil
25,0
25,1
25,0
25,0
Norte
37,2
28,6
18,9
15,4
Nordeste
31,0
26,8
24,9
17,3
Sudeste
24,9
24,5
25,2
25,4
Sul
15,3
22,3
27,7
34,7
Centro-Oeste
29,8
27,3
23,1
19,8
Pública
19,9
24,2
27,0
28,9
Privada
33,6
26,5
21,6
18,3
Universidade
20,3
24,9
26,7
28,0
Centro Universitário
31,5
26,5
20,2
21,8
Faculdade
38,7
24,8
21,0
15,5
Cat.
Org.
Acadêmica Adm.
Região
Até P25
* Por questões de arredondamento, os valores desta e algumas outras Tabelas podem não somar exatamente 100%.
(9 de 22)
3 – Percepção dos estudantes sobre a prova
No dia da aplicação da prova, foi solicitado aos estudantes que respondessem a um
questionário intitulado “Percepção da prova”. Os resultados desse questionário fornecem dados
que podem enriquecer a análise da prova pelos coordenadores de curso.
Nos quadros a seguir, encontram-se os percentuais de respostas válidas emitidas pelos
estudantes da IES, da UF, da Grande Região, da Categoria Administrativa, da Organização
Acadêmica a que pertencem e, por fim, os percentuais do Brasil.
Percentual de respostas dos concluintes às questões relativas à percepção sobre a prova por IES, UF, Grande Região,
Categoria Administrativa, Organização Acadêmica e total Brasil.
Questão
IES
Região Cat.
Adm
Org.
Acad.
Brasil
Qual o grau de dificuldade
desta prova na parte de
Formação Geral?
UF
Muito fácil.
0,0
0,0
1,5
1,4
1,4
1,3
Fácil.
19,6
22,5
12,1
12,9
12,2
10,5
Médio.
74,5
67,6
68,6
66,4
65,6
63,5
Difícil.
3,9
7,8
16,0
17,9
19,1
22,7
Muito difícil.
2,0
2,0
1,7
1,4
1,6
1,9
Os enunciados das questões Considerando a extensão da Qual o grau de dificuldade
da prova na parte de
prova, em relação ao tempo desta prova na parte de
Formação Geral estavam
Componente Específico?
total, você considera que a
claros e objetivos?
prova foi
Resposta
Muito fácil.
0,0
1,0
0,8
1,0
1,0
0,9
Fácil.
11,8
10,9
7,9
10,9
10,5
8,8
Médio.
74,5
70,3
67,7
66,1
65,4
63,8
Difícil.
13,7
17,8
22,1
21,1
22,0
25,1
0,0
0,0
1,4
0,9
1,1
1,5
6,0
5,9
6,0
5,0
5,2
5,9
18,0
15,8
19,7
17,1
17,4
18,7
74,0
75,2
67,2
72,4
72,3
70,4
2,0
3,0
6,3
4,8
4,6
4,4
0,0
0,0
0,8
0,6
0,6
0,6
13,7
20,6
24,6
23,0
22,7
23,3
64,7
58,8
54,6
55,2
55,2
55,1
9,8
9,8
13,1
12,8
12,9
12,7
11,8
9,8
6,8
8,0
8,3
8,2
0,0
1,0
0,9
0,9
0,9
0,7
Muito difícil.
muito longa.
longa.
adequada.
curta.
muito curta.
Sim, todos.
Sim, a maioria.
Apenas cerca da metade.
Poucos.
Não, nenhum.
(10 de 22)
Org.
Acad.
Brasil
28,5
27,9
27,3
54,3
58,7
59,0
59,3
8,9
11,4
9,0
9,0
9,1
5,9
4,0
4,0
3,4
3,8
4,0
Não, nenhum.
0,0
0,0
0,5
0,4
0,4
0,4
Sim, até excessivas.
9,8
7,8
4,1
5,7
5,5
5,1
Sim, em todas elas.
39,2
37,3
36,0
40,7
40,4
39,7
Sim, na maioria delas.
51,0
50,0
48,3
45,5
46,0
46,9
Sim, somente em algumas.
0,0
4,9
11,1
7,6
7,7
7,7
Não, em nenhuma delas.
0,0
0,0
0,5
0,5
0,5
0,5
Desconhecimento do conteúdo.
3,9
9,8
15,7
14,7
14,4
14,0
Forma diferente de abordagem do conteúdo.
37,3
39,2
44,1
43,3
44,1
46,2
Espaço insuficiente para responder às questões.
2,0
2,9
3,9
3,7
3,5
3,5
Falta de motivação para fazer a prova.
13,7
14,7
9,8
10,6
10,1
8,4
Não tive qualquer tipo de dificuldade para
responder à prova.
43,1
33,3
26,6
27,6
28,0
27,8
não estudou ainda a maioria desses conteúdos.
2,0
1,0
2,1
1,6
1,5
1,7
estudou alguns desses conteúdos, mas não os
aprendeu.
6,0
6,9
6,6
4,4
4,2
5,0
estudou a maioria desses conteúdos, mas não
os aprendeu.
4,0
5,9
11,1
9,1
9,0
9,1
estudou e aprendeu muitos desses conteúdos.
66,0
71,3
73,8
71,0
70,7
69,6
estudou e aprendeu todos esses conteúdos.
22,0
14,9
6,4
14,0
14,5
14,6
Menos de uma hora.
2,0
2,0
0,9
1,2
1,2
1,1
Entre uma e duas horas.
21,6
22,5
12,9
21,5
21,2
18,8
Entre duas e três horas.
29,4
37,3
33,8
39,5
39,7
38,0
Entre três e quatro horas.
45,1
34,3
46,7
35,4
35,6
39,5
Quatro horas, e não consegui terminar.
2,0
3,9
5,7
2,4
2,3
2,6
Qual foi o tempo gasto por Considerando apenas as
você para concluir a prova? questões objetivas da prova,
você percebeu que
Você se deparou com As informações/instruções
alguma dificuldade ao fornecidas para a resolução
das questões foram
responder à prova. Qual?
suficientes para resolvêlas?
Os enunciados das
questões da prova na
parte de Componente
Específico estavam
claros e objetivos?
Questão
Região Cat.
Adm
IES
UF
Sim, todos.
29,4
28,7
29,8
Sim, a maioria.
60,8
58,4
Apenas cerca da metade.
3,9
Poucos.
Resposta
(11 de 22)
4 – Resultados da Análise do Questionário do Estudante
O processo avaliativo do ENADE contempla, além das provas de desempenho no
Componente de Formação Geral e no Componente de Conhecimento Específico, o
Questionário do Estudante, que foi preenchido on-line, na página do INEP, na Internet. Esse
questionário é de fundamental importância, já que permite o conhecimento e a análise do perfil
socioeconômico e cultural dos estudantes concluintes, além da percepção sobre o ambiente de
ensino-aprendizagem e sobre a organização do curso, do currículo e da atividade docente.
O questionário fornece maior conhecimento acerca dos fatores que podem estar
relacionados ao desempenho dos estudantes. Dessa forma, tal questionário configura-se um
conjunto significativo de informações que podem contribuir para a melhoria da educação
superior, tanto em relação à formulação de políticas públicas quanto à atuação dos gestores de
ensino e dos docentes.
No quadro seguinte, são indicados, para cada alternativa de resposta de questões
selecionadas do Questionário do Estudante, a nota média obtida, e o percentual de estudantes
que optou por tal alternativa.
Para cotejar a situação na IES, são também apresentados as mesmas estatísticas na UF,
Grande Região, Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES e os valores para o
Brasil como um todo.
Nota média e representatividade dos participantes segundo as respostas às questões do Questionário do
Qual a renda total de sua família,
incluindo seus rendimentos?
Qual é a sua cor ou raça?
Questão
Estudante, na IES, na UF, na Grande Região, Cat. Administrativa, Org. Acadêmica e no total Brasil.*
Resposta
IES
UF
Região
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasil
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Branca.
48,8
26,9
46,8
24,0
56,7
27,5
60,7
56,3
60,1
59,2
58,3
62,2
Preta.
57,4
7,7
52,0
7,7
52,1
13,1
55,6
8,0
55,6
7,4
54,8
6,3
Amarela.
52,5
1,9
44,5
2,9
54,8
3,2
57,0
2,6
56,5
2,6
55,5
2,5
Parda.
55,9
53,8
52,5
57,7
53,8
52,2
56,7
30,0
56,7
27,9
55,3
26,4
-
0,0
57,2
1,0
56,1
0,8
54,1
0,3
54,1
0,3
51,3
0,3
Indígena.
Não quero declarar.
55,4
9,6
50,7
6,7
54,6
3,2
59,3
2,8
59,3
2,6
58,2
2,2
Até 1,5 salário mínimo (até R$
1.320,00).
56,2
34,6
50,5
38,5
52,4
41,4
55,6
22,2
55,8
20,9
54,6
18,3
De 1,5 a 3 salários mínimos
(R$ 1.320,01 a R$ 2.640,00).
53,1
21,2
49,3
29,8
54,5
30,1
58,4
26,3
58,2
26,3
56,7
26,5
De 3 a 4,5 salários mínimos
(R$ 2.640,01 a R$ 3.960,00).
48,1
17,3
49,0
16,3
57,1
13,4
60,0
17,5
59,8
17,9
57,8
19,6
De 4,5 até 6 salários mínimos
(R$ 3.960,01 a R$ 5.280,00).
64,2
3,8
64,2
1,9
56,9
7,2
60,7
13,7
60,0
14,1
58,1
14,9
De 6 até 10 salários mínimos
(R$ 5.280,01 a 8.800,00).
64,8
9,6
63,1
5,8
59,7
4,7
60,9
12,2
60,4
12,3
58,8
12,2
De 10 até 30 salários mínimos
(R$ 8.800,01 a R$26.400,00).
45,2
11,5
48,5
6,7
55,2
2,6
61,1
6,8
60,3
7,0
58,8
7,0
Acima de 30 salários mínimos
(mais de R$ 26.400,00).
54,9
1,9
54,9
1,0
61,6
0,5
62,8
1,3
60,8
1,5
59,6
1,6
(12 de 22)
Questão
Seu ingresso no curso de Em que tipo de escola você Até que etapa de escolarização Até que etapa de escolarização Qual alternativa abaixo melhor
graduação se deu por meio cursou o ensino médio?
sua mãe concluiu?
seu pai concluiu?
descreve sua situação
de políticas de ação
financeira (incluindo bolsa)?
afirmativa ou inclusão social?
Resposta
IES
UF
Região
Cat.
Adm.
Org.
Acad.
Brasil
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
Nota
média
%
57,1
13,5
51,9
18,3
55,8
15,8
60,2
11,0
59,8
11,1
57,6
10,7
55,6
42,3
52,2
37,5
53,3
51,3
58,6
56,8
58,3
54,5
57,2
46,5
52,4
30,8
49,2
31,7
55,9
19,3
60,0
20,2
59,7
20,8
57,5
23,2
Tenho renda e não preciso de ajuda
para financiar meus gastos.
43,8
7,7
43,8
3,8
55,5
4,3
59,3
5,4
58,3
6,1
56,7
8,3
Tenho renda e contribuo com o
sustento da família.
61,8
3,8
49,3
4,8
52,9
5,8
55,7
4,5
56,4
4,9
55,6
7,0
Sou o principal responsável pelo
sustento da família.
47,1
1,9
53,1
3,8
59,1
3,4
58,4
2,1
58,7
2,5
57,9
4,3
Nenhuma.
54,2
5,8
44,4
11,5
52,4
11,4
55,8
5,2
55,7
4,8
55,1
4,8
Ensino fundamental: do 1º ao 5º
ano (1ª a 4ª série).
55,1
34,6
51,1
41,3
53,3
32,9
58,4
27,3
58,3
27,5
57,1
29,1
Ensino fundamental: do 6º ao 9º
ano (5ª a 8ª série).
57,8
5,8
52,1
8,7
53,4
15,0
58,9
15,6
58,5
16,2
56,7
16,8
Ensino médio.
54,5
38,5
52,4
26,9
56,1
28,7
59,5
31,4
59,1
31,1
57,4
31,2
Ensino superior - Graduação.
40,1
7,7
47,9
7,7
57,0
9,4
59,4
15,9
59,0
15,9
57,4
14,4
Pós-graduação.
57,2
7,7
57,2
3,8
56,5
2,6
60,9
4,6
60,8
4,4
59,9
3,7
Nenhuma.
56,1
7,7
53,0
9,6
51,9
5,7
54,5
2,4
54,8
2,2
53,8
2,4
Ensino fundamental: do 1º ao 5º
ano (1ª a 4ª série).
50,9
17,3
47,6
29,8
52,7
23,4
58,7
19,5
58,6
19,7
57,3
21,0
Ensino fundamental: do 6º ao 9º
ano (5ª a 8ª série).
59,9
17,3
57,1
11,5
54,0
13,6
57,8
12,8
57,8
13,1
56,6
14,0
Ensino médio.
55,6
28,8
51,4
25,0
55,7
34,2
58,8
33,6
58,4
33,7
56,8
33,7
Ensino superior - Graduação.
43,8
15,4
47,0
13,5
54,5
14,8
59,6
20,5
59,4
20,1
57,8
18,4
Pós-graduação.
57,1
13,5
54,1
10,6
56,7
8,2
60,9
11,2
60,3
11,1
58,4
10,5
Todo em escola pública.
53,5
51,9
50,0
63,5
53,5
66,6
58,7
61,7
58,4
63,0
56,9
67,0
Todo em escola privada
(particular).
53,5
44,2
51,6
31,7
57,6
24,3
60,0
28,5
59,8
27,2
58,6
23,1
Todo no exterior.
-
0,0
-
0,0
-
0,0
61,5
0,1
62,7
0,1
53,3
0,1
A maior parte em escola pública.
-
0,0
50,3
2,9
53,3
4,1
57,5
4,8
56,9
4,8
55,1
5,2
A maior parte em escola privada
(particular).
65,9
3,8
65,9
1,9
52,5
4,9
57,7
4,8
57,6
4,7
56,3
4,6
-
0,0
-
0,0
-
0,0
66,8
0,2
64,0
0,2
64,3
0,1
Não.
55,0
80,8
51,3
79,8
55,0
74,1
59,0
75,7
58,7
76,5
57,1
79,0
Sim, por critério étnico-racial.
46,2
5,8
45,3
6,7
46,6
3,8
53,3
2,4
53,1
2,3
52,7
1,9
Sim, por critério de renda.
70,8
1,9
70,8
1,0
50,1
3,2
57,7
2,5
58,1
2,9
55,1
3,9
46,3
5,8
45,4
5,8
56,0
12,5
60,6
14,1
60,6
12,9
60,0
10,1
47,3
1,9
47,7
2,9
54,3
4,1
57,3
3,2
58,1
3,4
58,0
3,0
50,8
3,8
54,5
3,8
49,5
2,3
54,4
2,0
54,7
2,0
53,7
2,0
Não tenho renda e meus gastos são
financiados por programas
governamentais.
Não tenho renda e meus gastos são
financiados pela minha família ou por
outras pessoas.
Tenho renda, mas recebo ajuda da
família ou de outras pessoas para
financiar meus gastos.
Parte no Brasil e parte no
exterior.
Sim, por ter estudado em escola
pública ou particular com bolsa de
estudos.
Sim, por sistema que combina dois
ou mais critérios anteriores.
Sim, por sistema diferente dos
anteriores.
(13 de 22)
A seguir, serão apresentados gráficos com a distribuição das respostas dos concluintes a
questões selecionadas do Questionário do Estudante. Esses gráficos abordam temas
relacionados às condições dos recursos físicos e pedagógicos da IES e à qualidade do ensino
oferecido.
Os alunos deveriam assinalar o grau de concordância com cada uma das assertivas, indo
de 6 (Concordo Totalmente) a 1 (Discordo Totalmente).
IES
UF
Região
As disciplinas cursadas contribuíram para sua
formação integral, como cidadão e
profissional.
IES
UF
Os planos de ensino apresentados pelos
professores contribuíram para o
desenvolvimento das atividades acadêmicas
e para seus estudos.
(14 de 22)
Região
Brasil
O curso contribuiu para o desenvolvimento
da sua consciência ética para o exercício
profissional.
Brasil
O curso favoreceu a articulação do
conhecimento teórico com atividades
práticas.
IES
UF
Região
Os professores demonstraram domínio dos
conteúdos abordados nas disciplinas.
IES
UF
Brasil
O curso disponibilizou monitores ou tutores
para auxiliar os estudantes.
Região
Brasil
Os equipamentos e materiais disponíveis
para as aulas práticas foram adequadas para
a quantidade de estudantes.
As condições de infraestrutura das
salas de aula foram adequadas.
IES
UF
Os ambientes e equipamentos destinados
às aulas práticas foram adequadas ao
curso.
(15 de 22)
Região
Brasil
A biblioteca dispôs das referências
bibliográficas que os estudantes
necessitaram.
5 – Estatísticas das Questões da Prova e do Questionário do Estudante
Para favorecer a avaliação do desempenho dos alunos desta IES, as Tabelas a seguir
apresentam também as informações dos agregados de cursos na mesma, UF, Grande Região,
Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES em pauta.
Distribuição das respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas no Componente de
Formação Geral, quanto ao percentual de acertos por IES, UF, Grande Região, Categoria Administrativa,
Organização Acadêmica, Brasil e as respostas específicas da IES¹.
Resposta da IES
Percentual de Acerto
Questão
1
2
3
4
5
6
7
8
IES
UF
Região
Cat.
Adm.
55,8
51,9
67,3
23,1
11,5
75,0
36,5
28,8
48,1
51,9
56,7
15,4
11,5
78,8
39,4
22,1
50,4
49,5
58,8
20,8
14,5
76,4
44,6
25,0
51,8
51,6
64,9
26,4
16,2
79,7
43,4
26,0
Org.
Acad.
Brasil
51,4
49,8
64,0
25,7
15,9
79,5
42,6
25,4
49,9
45,2
60,1
24,0
15,0
77,6
40,9
23,2
Gabarito
C
A
E
B
C
D
A
C
A
B
C
D
E
SI*
15,4
51,9
1,9
34,6
48,1
0,0
36,5
3,8
1,9
30,8
3,8
23,1
30,8
9,6
9,6
15,4
55,8
0,0
5,8
11,5
11,5
7,7
17,3
28,8
3,8
1,9
21,2
17,3
7,7
75,0
9,6
11,5
23,1
15,4
67,3
13,5
1,9
7,7
26,9
40,4
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
* Questões deixadas sem respostas ou com múltiplas respostas são agrupadas na categoria ’’SI’’.
Média e desvio padrão dos concluintes das questões discursivas no Componente de Formação
Geral quanto a IES, UF, Grande Região, Categoria Administrativa, Organização Acadêmica e Brasil.
UF
IES
Questão
1
2
Média
56,5
44,5
Desvio
padrão
29,0
23,4
Média
59,4
44,7
Desvio
padrão
26,8
23,0
Região
Média
65,0
47,8
Desvio
padrão
25,6
22,3
Cat. Adm.
Média
67,2
48,8
Desvio
padrão
24,4
21,4
Org. Acad.
Média
66,8
48,6
Desvio
padrão
24,4
21,4
¹ A íntegra da prova está disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/enade/provas-e-gabaritos3.
(16 de 22)
Brasil
Média
65,0
47,7
Desvio
padrão
24,9
21,3
Distribuição das respostas dos concluintes em cada alternativa das questões objetivas no
Componente de Conhecimento Específico, considerando-se a IES, UF, Grande Região, Categoria
Administrativa, Organização Acadêmica, Brasil e as respostas específicas da IES.
Resposta da IES
Percentual de Acerto
Questão
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
IES
UF
Região
Cat.
Adm.
84,6
57,7
67,3
48,1
30,8
69,2
75,0
25,0
32,7
71,2
50,0
65,4
84,6
42,3
34,6
78,8
44,2
71,2
57,7
69,2
28,8
65,4
78,8
48,1
82,7
55,8
64,4
39,4
31,7
60,6
71,2
21,2
26,9
68,3
50,0
54,8
78,8
55,8
26,9
69,2
43,3
61,5
49,0
61,5
37,5
65,4
71,2
39,4
73,8
47,3
59,2
49,0
43,6
64,9
78,9
26,0
33,8
73,8
56,7
61,4
74,4
60,7
35,5
65,9
48,6
62,6
53,9
69,3
43,5
70,0
70,7
52,5
75,9
50,7
62,3
50,7
56,0
65,4
81,7
40,3
42,7
78,0
61,3
67,3
78,9
57,1
39,6
69,1
64,0
70,0
62,2
72,1
56,4
73,6
74,2
66,8
Org.
Acad.
Brasil
76,0
50,3
61,8
49,6
56,9
65,4
81,7
40,6
42,3
78,0
60,4
67,3
78,2
55,4
39,5
69,8
65,3
69,6
63,3
71,5
56,2
73,0
73,8
67,8
74,7
48,2
61,0
47,5
57,2
63,1
79,8
40,9
41,6
76,5
57,0
66,3
76,6
52,9
38,2
70,5
65,7
67,8
64,4
68,4
54,6
71,0
71,7
67,0
Gabarito
A
B
E
*
B
C
E
D
**
A
C
D
**
D
C
A
A
B
B
B
E
D
C
E
D
E
D
A
B
C
D
E
SI
84,6
7,7
5,8
11,5
11,5
0,0
1,9
25,0
19,2
3,8
5,8
15,4
84,6
42,3
1,9
1,9
11,5
3,8
3,8
23,1
15,4
7,7
1,9
11,5
3,8
57,7
9,6
48,1
5,8
3,8
15,4
5,8
21,2
7,7
3,8
9,6
11,5
11,5
34,6
78,8
44,2
19,2
17,3
1,9
40,4
1,9
3,8
1,9
9,6
13,5
7,7
13,5
30,8
25,0
3,8
21,2
32,7
3,8
3,8
65,4
1,9
23,1
36,5
5,8
3,8
3,8
3,8
69,2
7,7
17,3
7,7
9,6
0,0
0,0
9,6
21,2
21,2
1,9
75,0
19,2
26,9
71,2
50,0
9,6
0,0
3,8
13,5
5,8
25,0
1,9
57,7
3,8
7,7
65,4
7,7
48,1
1,9
21,2
67,3
5,8
30,8
69,2
3,8
26,9
0,0
13,5
36,5
0,0
1,9
19,2
13,5
7,7
15,4
71,2
17,3
1,9
28,8
7,7
78,8
28,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Média e desvio padrão dos concluintes das questões discursivas no Componente de Conhecimento
Específico, considerando-se IES, UF, Grande Região, Categoria Administrativa, Organização
Acadêmica e Brasil.
UF
IES
Questão
3
4
5
Média
51,4
36,2
63,5
Desvio
padrão
28,6
32,9
23,3
Média
46,6
33,5
61,3
Desvio
padrão
29,2
30,3
24,0
Região
Média
52,2
36,0
68,3
Desvio
padrão
29,3
28,0
27,0
*Anulada pela comissão.
**Desconsiderada pelo bisserial.
(17 de 22)
Cat. Adm.
Média
55,8
36,4
70,3
Desvio
padrão
27,0
28,1
24,7
Org. Acad.
Média
55,5
36,3
69,7
Desvio
padrão
27,1
27,8
24,8
Brasil
Média
52,9
35,6
67,3
Desvio
padrão
28,0
26,8
25,9
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes da IES ².
Questão
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
17
18
19
21
22
23
24
25
A
B
C
D
E
F
G
H
SI
86,5
26,9
100,0
5,8
7,7
1,9
3,8
34,6
13,5
57,7
51,9
34,6
98,1
80,8
51,9
73,1
13,5
65,4
11,5
0,0
61,5
13,5
13,5
7,7
0,0
34,6
17,3
78,8
9,6
21,2
42,3
9,6
0,0
42,3
1,9
5,8
44,2
21,2
80,8
34,6
59,6
46,2
0,0
15,4
0,0
1,9
0,0
5,8
17,3
13,5
23,1
17,3
30,8
11,5
3,8
3,8
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
21,2
44,2
15,4
1,9
0,0
53,8
38,5
28,8
5,8
25,0
3,8
7,7
9,6
0,0
3,8
0,0
5,8
0,0
5,8
0,0
3,8
7,7
0,0
1,9
0,0
0,0
7,7
15,4
0,0
11,5
9,6
3,8
11,5
38,5
0,0
0,0
1,9
3,8
0,0
0,0
3,8
1,9
23,1
42,3
9,6
7,7
13,5
0,0
15,4
11,5
1,9
5,8
15,4
0,0
3,8
0,0
5,8
0,0
7,7
1,9
0,0
1,9
3,8
23,1
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes do Brasil ².
Questão
A
B
C
D
E
F
G
H
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
12
13
14
15
17
18
19
21
22
23
24
25
86,0
62,1
99,1
4,8
2,4
12,1
23,3
18,2
10,7
58,0
77,6
56,0
93,9
78,9
66,9
79,4
13,0
68,4
15,3
4,4
25,5
21,0
10,5
6,3
0,5
29,0
21,0
52,4
12,3
26,5
46,4
10,0
3,3
25,8
3,0
1,9
23,0
16,7
75,4
31,4
39,8
43,5
2,2
16,0
1,0
2,5
0,3
16,8
14,0
13,9
18,5
19,5
23,2
4,8
4,4
6,5
0,5
3,9
0,1
0,7
4,4
28,5
30,4
5,2
12,2
0,1
26,4
31,1
33,6
17,7
22,8
14,9
8,3
5,4
4,0
4,1
0,0
10,1
5,2
2,6
2,2
7,8
12,4
6,4
0,6
2,2
0,3
14,4
18,3
2,0
14,1
12,2
7,0
21,7
5,5
1,8
0,7
3,0
4,5
0,4
0,1
8,5
9,1
60,6
38,2
2,2
3,7
10,5
1,7
5,6
7,0
4,3
5,1
5,6
1,7
2,0
0,1
3,2
0,1
2,0
1,6
1,7
1,1
1,3
10,6
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
² O Questionário do Estudante está disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/questionario-do-estudante.
(18 de 22)
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes da IES.
Questão
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Discordo
totalmente
0,0
0,0
0,0
0,0
3,8
1,9
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
5,8
0,0
1,9
5,8
1,9
3,8
0,0
0,0
0,0
3,8
9,6
9,6
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
5,8
5,8
1,9
0,0
7,7
1,9
0,0
3,8
Discordo
Discordo
parcialmente
0,0
1,9
3,8
3,8
1,9
1,9
0,0
1,9
1,9
3,8
1,9
3,8
3,8
0,0
1,9
1,9
0,0
1,9
0,0
0,0
1,9
13,5
1,9
0,0
0,0
7,7
3,8
3,8
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
7,7
3,8
3,8
5,8
0,0
1,9
5,8
9,6
3,8
5,8
5,8
7,7
1,9
3,8
5,8
0,0
3,8
0,0
3,8
5,8
0,0
5,8
3,8
0,0
7,7
0,0
3,8
5,8
1,9
7,7
5,8
1,9
3,8
5,8
7,7
9,6
1,9
5,8
3,8
5,8
9,6
3,8
11,5
5,8
7,7
7,7
3,8
5,8
7,7
9,6
Concordo
parcialmente
13,5
11,5
15,4
13,5
11,5
7,7
5,8
9,6
7,7
3,8
17,3
13,5
5,8
23,1
5,8
17,3
5,8
3,8
11,5
15,4
26,9
21,2
19,2
13,5
0,0
21,2
19,2
26,9
19,2
11,5
17,3
13,5
9,6
11,5
13,5
21,2
13,5
15,4
28,8
13,5
23,1
11,5
Concordo
Concordo
totalmente
Não sei
responder / Não se
aplica
21,2
25,0
25,0
23,1
13,5
15,4
19,2
19,2
15,4
34,6
25,0
38,5
28,8
19,2
21,2
23,1
23,1
19,2
23,1
21,2
38,5
30,8
28,8
11,5
21,2
13,5
9,6
13,5
34,6
32,7
28,8
15,4
21,2
19,2
32,7
26,9
30,8
32,7
15,4
25,0
17,3
26,9
61,5
55,8
48,1
50,0
67,3
69,2
67,3
65,4
71,2
57,7
51,9
38,5
59,6
50,0
67,3
57,7
57,7
75,0
59,6
44,2
28,8
23,1
44,2
69,2
71,2
48,1
46,2
32,7
42,3
48,1
50,0
65,4
59,6
63,5
28,8
36,5
42,3
38,5
36,5
51,9
42,3
38,5
0,0
0,0
1,9
1,9
0,0
0,0
1,9
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
7,7
0,0
0,0
0,0
3,8
3,8
0,0
3,8
3,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
7,7
0,0
3,8
0,0
Obs.: Os Percentuais em Negrito coincidem com as categorias de respostas escolhidas pelo coordenador.
(19 de 22)
SI
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes do Brasil.
Questão
Discordo
totalmente
Discordo
Discordo
parcialmente
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
0,4
0,9
1,6
1,5
0,8
0,9
0,6
1,0
0,6
0,5
1,8
1,0
0,9
3,6
2,4
0,7
2,7
2,1
2,1
3,8
2,4
6,9
1,1
0,8
0,7
8,8
11,6
4,0
1,0
1,4
0,7
0,6
2,4
3,6
3,3
5,9
4,2
3,0
7,6
1,3
4,7
5,1
0,8
1,3
2,7
2,9
1,5
1,3
1,2
1,6
1,2
0,9
2,7
2,4
2,5
4,5
3,8
1,1
3,6
2,9
3,4
4,9
5,0
7,7
2,7
1,1
1,0
6,6
7,5
4,6
2,1
3,0
1,9
1,5
2,8
4,4
4,2
6,5
6,1
4,9
6,0
2,5
6,1
5,9
2,0
3,3
6,3
5,4
2,7
2,8
2,4
3,3
2,3
2,4
5,4
5,6
5,5
7,8
5,7
2,7
5,5
4,9
5,6
6,4
7,2
10,9
5,4
2,0
2,0
8,1
7,4
6,4
4,7
5,8
4,6
3,0
5,5
6,5
6,5
8,6
7,8
6,8
7,2
4,6
7,9
7,5
Concordo
parcialmente
10,6
11,9
15,9
13,3
8,5
8,3
7,6
9,7
8,1
9,7
15,6
17,1
14,0
17,3
10,9
8,1
12,2
10,8
11,9
14,8
16,8
18,5
14,3
6,3
6,0
14,0
12,5
12,7
13,7
13,2
13,5
8,3
12,9
14,5
13,7
16,0
15,6
13,7
12,1
12,2
15,3
11,8
(20 de 22)
Concordo
Concordo
totalmente
Não sei
responder / Não se
aplica
25,1
27,4
27,0
24,6
22,7
21,4
23,3
24,7
22,7
29,2
28,4
30,6
28,2
25,5
21,0
23,9
22,1
21,0
22,7
21,5
26,0
22,8
29,7
16,9
19,2
17,7
16,3
20,3
29,6
26,7
32,4
23,6
26,2
23,5
24,7
24,0
25,3
25,0
18,1
25,9
21,5
19,5
60,0
53,8
45,5
51,4
62,9
64,6
64,2
58,5
64,4
56,4
45,3
42,5
47,8
38,2
55,4
62,8
52,3
56,8
53,2
42,6
42,0
32,3
45,9
62,4
63,2
38,7
35,4
49,5
47,7
49,0
46,3
62,2
48,9
44,7
47,0
38,2
40,3
45,5
40,1
51,8
42,2
49,3
0,8
1,2
0,8
0,8
0,7
0,6
0,6
1,0
0,5
0,6
0,6
0,5
0,9
2,8
0,8
0,5
1,5
1,4
1,0
5,8
0,5
0,6
0,7
10,3
7,7
6,1
9,1
2,4
1,1
0,7
0,5
0,7
1,1
2,6
0,5
0,6
0,6
1,0
8,9
1,5
2,2
0,8
SI
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
0,2
Distribuição das respostas às questões do Questionário do Estudante para os concluintes.
Questão 16
Questão 11
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
SI
IES
Brasil
92,3
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
3,8
1,9
0,0
0,0
0,0
55,1
15,8
3,0
0,7
13,5
1,0
2,6
5,9
1,5
0,5
0,3
0,2
Questão 20
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
SI
IES
Brasil
26,9
1,9
61,5
1,9
1,9
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
3,8
0,0
23,7
3,2
54,0
1,8
1,8
0,2
7,0
3,7
0,3
0,7
3,4
0,2
AC
AL
AM
AP
BA
CE
DF
ES
GO
MA
MG
MS
MT
PA
PB
PE
PI
PR
RJ
RN
RO
RR
RS
SC
SE
SP
TO
Não se aplica
SI
Questão 26
A
B
C
D
E
F
G
H
I
SI
IES
Brasil
50,0
0,0
7,7
0,0
0,0
36,5
0,0
0,0
5,8
0,0
26,0
1,4
22,0
1,4
4,2
34,3
1,4
2,5
6,7
0,2
(21 de 22)
IES
Brasil
0,0
88,5
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
0,0
0,0
0,0
3,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,7
0,9
0,3
0,0
3,6
2,1
1,2
1,1
7,5
2,6
15,5
2,2
5,9
3,9
0,6
2,2
1,6
13,2
1,1
0,7
1,5
0,3
9,1
5,5
3,8
0,0
0,0
0,0
0,0
0,3
14,4
1,4
0,0
0,5
6 - Considerações Finais
Além do desenvolvimento de competências técnico-profissionais, a educação superior
tem como uma das suas funções mais importantes a promoção de igualdade, de oportunidades
e de justiça social. Com essa visão, as informações fornecidas pelos processos de avaliação do
ENADE aqui apresentadas pretendem auxiliar a IES a conhecer o perfil dos seus estudantes e
analisá-lo, em relação às outras IES, para que, ao integrá-lo aos resultados das avaliações
internas realizadas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), possa refletir sobre seus
compromissos político-pedagógicos e suas práticas, agindo de forma orientada para a
construção de uma educação superior de qualidade, justa e democrática.
Especificamente nesse relatório, foram apresentadas informações sobre desempenho,
perfil socioeconômico e percepção dos estudantes sobre a IES, em que se pode observar a
configuração dos resultados institucionais, em relação aos resultados dos demais estudantes
avaliados no ENADE/2016, no Brasil, na mesma Grande Região, Unidade da Federação,
Categoria Administrativa e Organização Acadêmica da IES sob análise. Essas análises devem
ser feitas pelas IES, fundamentadas na ideia de solidariedade e cooperação, intra e
interinstitucional.
Assim, espera-se contribuir de forma efetiva para o desenvolvimento de uma avaliação e
de uma gestão institucional preocupadas com a formação de profissionais competentes
tecnicamente e, ao mesmo tempo, éticos, críticos, responsáveis socialmente e participantes das
mudanças necessárias à sociedade.
(22 de 22)
