Orientações para discentes com deficiência

2021 - Cartilha - NAC - Guia de orientação discente.pdf
Documento PDF (1.8MB)

ORIENTAÇÕES PARA

DISCENTES COM

DEFICIÊNCIA
Núcleo de Acessibilidade da UFAL

EXPEDIENTE
Reitor
Josealdo Tonholo
Vice-Reitora
Eliane Cavalcanti
Pró-Reitor Estudantil
Alexandre Lima
Assistente Social
Danielly Spósito
Revisor de Braille
Jean Bernardo da S. Vieira
Coordenadora - Ascom
Simoneide Araújo
Revisão de texto
Janaina Alves
Design e Ilustração
Daniel Aubert
Bolsista do NAC
Hevelyn Oliveira da Silva

Agradecimentos à toda equipe NAC.

Maceió, Janeiro de 2021.

SUMÁRIO
Sejam Bem-Vindos e Bem-Vindas

Algumas Anotações Sobre a Ufal

O Que é o NAC?

Primeiro Contato com o NAC

Como se Movimentar Pela Ufal?

Que Tal Nos Apoiar?

O Laboratório de Acessibilidade: Serviços
Oferecidos

1. Ledor ou Ledora

2. Transcrição

3. Audiodescrição

4. Apoio ao Uso de Tecnologias

5. Uso da Sala de Apoio Educacional

6. Adaptação de Material Pedagógico

7. Mobilidade na Ufal

Link Para Atendimento de Suas Demandas

Referência Bibliográfica

SEJAM BEM-VINDOS E BEM-VINDAS
As coisas não são ultrapassadas tão facilmente, são
transformadas. (Nise da Silveira)

Como qualquer cidadã ou cidadão, a pessoa com deficiência tem
direito à educação pública e gratuita assegurada por lei. Mas só em 2016,
a inclusão de Pessoas Com Deficiência (PCD) se tornou realidade em todas
as universidades do Brasil. E este se tornou um novo desafio para todas
instituições de ensino superior. Mas, como os ventos não erram a direção,
a Ufal, por meio do Núcleo de Acessibilidade (NAC), está nesse caminho
para construir, de forma coletiva, a inclusão de discentes com deficiência.
Para o MEC/Secadi “A educação inclusiva constitui um paradigma
educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que
conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança
em

relação

ideia

equidade

formal

contextualizar

circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da
escola” (Brasil, 2008, p. 1).
Por isso, temos a imensa satisfação de organizar estas orientações para
você, discente, que está em busca da formação acadêmica e que
pretende

assumir

compromisso

com

aprendizado

desenvolvimento na Ufal.
Mais uma vez, sejam muito bem-vindos e bem-vindas!!!

¹ Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – Secadi. Órgão
vinculado ao Ministério da Educação extinto em 2019.

O NAC atende de segunda à sexta-feira, das 7h às 19h no Centro de
Interesse Comunitário (CIC), no andar térreo, em frente à Edufal.
https://bit.ly/3rxtJBq

Você conhece a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência?
Em 2015 o governo federal decretou a Lei nº 13.146/2015 que, por vez,
institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência. Por meio dessa lei
considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de
longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual,
em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua
participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições
com as demais pessoas.

ALGUMAS ANOTAÇÕES SOBRE A UFAL
É necessário se espantar, se indignar e se contagiar, só
assim é possível mudar a realidade. (Nise da Silveira)

A universidade é um ambiente que reflete a diversidade humana.
Nesse caldo cultural mesclam-se costumes, sons, músicas, cores,
tons,expressõesartísticas,arquiteturas,crenças,raças/etnias,sexualidades,
expressões
é

nesse

corporais,
processo

religiosidades

respeito

perspectivas

diversidade

que

políticas.

também

possível observar a construção das singularidades e limitações,
bem como a capacidade de ressignificação, de surgimento de
potencialidades
Saiba

que

superação

chegar

barreiras

universidade

apresentadas.
importante

buscar

a construção de espaços de diálogo com a comunidade acadêmica
(colegas
e

demais

sala,

profissionais

pessoas),

fim

área

construir

administrativa,

docentes

favorável

ambiente

de socialização que poderá contribuir para o seu desenvolvimento
acadêmico-profissional.

O Núcleo de Acessibilidade (NAC) tem o objetivo garantir o acesso, a permanência e a
aprendizagem com sucesso do público alvo da Educação Especial (pessoas com
deficiência, Transtorno do Espectro Autista e Altas Habilidades/Superdotação) na Ufal,
por meio da remoção de barreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais,
curriculares e/ou pedagógicas, em conformidade com as diretrizes nacionais que
orientam a inclusão educacional na Educação Superior.

o que é o nac?
O NAC é o setor responsável por desenvolver recursos e disponibilizar
equipamentos e serviços para promover acessibilidade, a igualdade de
oportunidades ao discente e à discente com deficiência na Ufal. No que
se refere ao atendimento de discentes, o NAC, juntamente com o
Laboratório de Acessibilidade (LAC), poderá oferecer:
Apoio

educacional;

Apoio para leitura e transcrição;
Articulações com docentes a fim de definir estratégias e sugestões
para o trabalho pedagógico;
Orientação e mobilidade;
Orientação e mobilidade para discentes com deficiência visual;
Empréstimos de recursos de Tecnologia Assistiva.

Lei nº 13.846, de 2019
Lei nº 13.846, de 2019 Art. 3º: Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se: III –
tecnologia assistiva ou ajuda técnica: produtos, equipamentos, dispositivos, recursos,
metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade,
relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade
reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.

PRIMEIRO CONTATO COM O NAC
Agora você já sabe que a Ufal possui um setor que atende
ao/à discente com deficiência. Pois bem, o NAC está vinculado
à Pró-Reitoria Estudantil (Proest) e está composto por uma equipe
de bolsistas, uma coordenação, um revisor braille, uma assistente
social
Para

ser

administrador.

atendido

atendida

pelo

NAC

primeiro

passo

é entrar em contato. E para isso, existem duas possibilidades:
uma virtual e outra presencial. Ou seja, você ou alguém responsável
por você poderá ir ao NAC para atendimento. E, virtualmente,
você poderá preencher o formulário de solicitação de acolhimento
(

https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9

As informações serão encaminhadas à equipe de acolhimento
que irá convidar você para entrevista, momento no qual você
deve expor o que desejar para que o setor realize os encaminhamentos
necessários.
Vamos para um exemplo….se você possui baixa visão podemos
articular para que seu percurso na Ufal não seja repleto de
barreiras. Por exemplo: reunir com coordenação do curso e docentes
para orientar quanto ao uso de material audiovisual etc., impressão
de material em letra adaptada ao seu caso, adaptar as placas
de

orientação

prédio

onde

você

tem

aula,

etc.

COMO ME MOVIMENTAR PELA UFAL?
O que melhora o atendimento é o contato afetivo de
uma pessoa com outra. o que cura é a alegria, o que
cura é a falta de preconceito. (Nise da Silveira)

As aulas começaram e agora? Geralmente o primeiro dia do
semestre letivo inicia-se com uma recepção ao corpo discente
recém ingresso na Ufal. Essa é o que chamamos de aula inaugural.
Lá você terá acesso a algumas informações importantes através
das pessoas que estão na gestão. Mas você não pode parar
por aí por que a Ufal é um universo que merece ser explorado
e desfrutado!
Também há, em alguns cursos, a recepção dos/as novos/as
estudantes. Normalmente é organizado pelos Centros Acadêmicos
(movimento estudantil) dia ou dias para apresentar o curso,
a unidade acadêmica, alguns espaços coletivos, a grade curricular
etc. Não perca essa oportunidade! De fato é um momento
que agregará muito nesse tempo que você estará na Ufal.
De toda forma você também pode procurar o Núcleo de
Acessibilidade da Ufal. Mas para isso o primeiro passo é preencher
o formulário de solicitação de acolhimento, nesse link:
https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9 . Com isso, você será atendida/o
por nossa equipe, e, caso deseje, iremos organizar um tour
pela Ufal com você. Lembre que você não está só ok?!

Caso você necessite de
apoio para se movimentar
pela Ufal, nós podemos
contribuir!! Sua autonomia é
prioridade!!! Procure-nos!!!

nossa

QUE TAL NOS APOIAR?
O Módulo Acadêmico SIE WEB permite a você acompanhar
seu percurso na Ufal. Para o NAC ele é importante pois possibilita
traçarmos uma mapa das pessoas com deficiência na Ufal. Como?
Quando você estiver com a matrícula efetivada será possível
atualizar seus dados.
Por isso, é fundamental que ao acessá-lo pela primeira vez
você verifique as informações sobre você e faça ajustes, quando
for o caso. Essas informações nos ajudam a planejar e traçar
políticas em favor da inclusão.

Verifique se você está com o
item de deficiência preenchido
corretamente no SIE WEB ok?!

O LABORATÓRIO DE ACESSIBILIDADE:
SERVIÇOS OFERECIDOS
Todo mundo deve inventar alguma coisa, a
criatividade reúne em si várias funções psicológicas
importantes para a reestruturação da psique. O que
cura, fundamentalmente, é o estímulo à criatividade.
(Nise da Silveira)

Como você pode observar ao longo de nosso bate papo,
o NAC pode sensibilizar, mobilizar, articular, apoiar e orientar
a comunidade acadêmica e os setores da Ufal para removerem
barreiras atitudinais, arquitetônicas, comunicacionais, digitais e
pedagógicas.
Existem, no entanto, alguns serviços que merecem maior atenção,
pois há fluxos para que possamos atender a quem nos procura.
Listamos abaixo alguns serviços que são oferecidos pelo Laboratório
de Acessibilidade da Ufal, mas caso necessite de algo que
não esteja aqui, procure-nos ok?!
O Laboratório de Acessibilidade está localizado na Biblioteca
Central e irá oferecer alguns serviços para você, são eles:

1. LEDOR OU LEDORA
Nos casos em que não for disponibilizada monitoria e/ou
não tiver material adaptado para a sua necessidade, o Laboratório
de Acessibilidade disponibiliza ledor ou ledora. A atividade de
leitura é executada por nossa equipe no momento de avaliações
acadêmicas e desde que solicitadas com antecedência de quinze
dias. Em seguida, apresentamos os procedimentos para acessar
o serviço de leitura do Laboratório de Acessibilidade.

DOCENTE

LABORATÓRIO DE
ACESSIBILIDADE

Solicitar, através
de formulário
eletrônico e com
quinze dias de
antecedência o
serviço de ledor/a

Responder, em
até dois dias
úteis, informando
disponibilidade e
nome de ledor
ou ledora

O formulário
eletrônico deverá
ser preenchido
corretamente

Explicar o
trabalho de
leitura para
docente e
discente

Solicitar, com
antecedência de
quinze dias,
adaptação de
material que será
utilizado para
consultar durante
a avaliação

Quando
necessário, o
docente ou a
docente deverá
solicitar, com
antecedência de
quinze dias,
adaptação de
material que será
utilizado para
consultar durante
a avaliação

Ler termo de
compromisso
para docente e
discente e
solicitar
assinaturas do
termo de
compromisso

Seguir as
orientações
fornecidas pelo
docente ou pela
docente

Reservar sala
para trabalho

Assinar termo
de compromisso

Realizar o
trabalho de
leitura, apenas,
quando for
disponibilizada
sala reservada/
adequada

DISCENTE
Solicitar ao docente
ou à docente tempo
adicional, caso seja
necessário

2. TRANSCRIÇÃO
Quando não for viabilizada monitoria, o serviço de transcrição
pode ser solicitado. Todavia, a transcrição somente pode ser
oferecida nos casos de: avaliação acadêmica, estágio e aula
prática, desde que solicitadas com antecedência de quinze dias.
O transcritor ou transcritora tem o papel de escrever a resposta
exata ditada pelo ou pela discente no momento da atividade.
Em seguida, apresentamos procedimentos para acessar o serviço
de transcrição.

DOCENTE

LABORATÓRIO DE
ACESSIBILIDADE

Solicitar, através
de formulário
eletrônico e com
quinze dias de
antecedência o
serviço de
transcrição

Responder, em
até dois dias
úteis, informando
disponibilidade e
nome de
transcritor ou
transcritora

Solicitar ao
docente ou à
docente
tempo
adicional, caso
seja necessário

O formulário
eletrônico deverá
ser preenchido
corretamente

Explicar o
trabalho de
transcrição para
docente e
discente

Seguir as
orientações
fornecidas pelo
docente ou pela
docente

Reservar sala
para trabalho de
transcrição,
quando for
necessário

Ler termo de
compromisso
para docente e
discente e
solicitar
assinaturas do
termo de
compromisso

Assinar o termo
de compromisso

DISCENTE

Assinar termo de
compromisso

Disponibilizar
folha de
rascunho para
desenvolvimento
do trabalho de
transcrição

Realizar o
trabalho de
transcrição,
apenas, quando
for
disponibilizada
sala reservada/
adequada

3. AUDIODESCRIÇÃO
A audiodescrição é um recurso que também pode ser solicitado
ao NAC. Nele, é feita a tradução de imagens em palavras,
permitindo que pessoas cegas ou com baixa visão consigam
compreender conteúdos audiovisuais ou imagens estáticas.
Faz-se necessário, no entanto, destacar que cabe ao docente
ou à docente fornecer as informações básicas para o desenvolvimento
do trabalho de audiodescrição. Em seguida, apresentamos procedimentos
para acessar o serviço de audiodescrição.

DOCENTE
Solicitar, através
de formulário
eletrônico e com
quinze dias de
antecedência o
serviço de
audiodescrição

NAC
Responder, em até
um dia útil, ao
e-mail informando
viabilidade ou não
da audiodescrição
do conteúdo, e,
se for o caso, nome
de bolsista para
audiodescrição

DISCENTE
Estar presente na
atividade

O docente ou
a docente deverá
encaminhar
material
audiovisual para
que a equipe do
NAC avalie as
possibilidades de
audiodescrição

Estudar
material visual
enviado para
informar
viabilidade de
audiodescrição

4. APOIO AO USO DE TECNOLOGIAS
A Universidade Federal de Alagoas, através do Centro de Inclusão
Digital (CID), irá proporcionar capacitação para discentes com
deficiência no âmbito do uso de tecnologias. Concomitante ao
atendimento do Centro de Inclusão Digital, o NAC poderá orientar
acerca do uso de whatsapp, questões básicas de computador
e uso de tecnologias assistivas.
O Laboratório de Acessibilidade dispõe de equipamentos para
empréstimos, são eles: lupas eletrônicas, linhas Braille, tablets
e gravadores. Os empréstimos são realizados por um período
pré-determinado e devem ser devolvidos ao Laboratório de Acessibilidade
dentro do prazo estipulado. Em seguida apresentamos procedimentos
para acessar o empréstimo de tecnologias assistivas.

CID
Realizar teste
para identificar
conhecimento do
ou da discente
acerca do uso
de tecnologias

LABORATÓRIO E
NÚCLEO DE
ACESSIBILIDADE

DISCENTE

NAC irá
articular
atendimento
dos/as discentes
pelo CID

Procurar o NAC
para solicitar
atendimento do
CID

Construir plano
de trabalho
individualizado
para os ou as
discentes

NAC irá reunirse com o CID
para avaliar e
encaminhar
estratégias de
trabalho com
os/as discentes

Dar aulas
os ou as
discentes

NAC irá
acompanhar
os/as discentes
atendidos/as pelo
CID

Participar das
aulas préagendadas com
bolsistas do CID

NAC irá reunirse com os/as
discentes para
acompanhar
avanços obtidos
após inserção nos
cursos do CID

Reunir-se com o
NAC para
acompanhar
avanços obtidos
após inserção nos
cursos do CID

para

Elaborar relatório
de atividades e
evolução dos ou
das discentes

Compartilhar
com NAC plano
de trabalho
individualizado e
relatório de
atividades

Participar de
teste de
conhecimento
oferecido pelo
CID

Solicitar, quando
necessário, apoio
ao NAC na
utilização de
tecnologias

Reunir-se com o
NAC para avaliar
e encaminhar
estratégias de
trabalho com os
ou as discentes

Informar aos/às
discentes acerca
dos equipamentos
de tecnologia
assistiva
disponibilizados
pelo Laboratório
de Acessibilidade
Laboratório de
Acessibilidade irá
registrar os
empréstimos
realizados pelos/as
discentes
Laboratório de
Acessibilidade irá
encaminhar
equipamentos
para
manutenção,
quando
necessário

Solicitar
oficialmente ao
NAC o
empréstimo da
tecnologia
assistiva desejada

Assinar termo
de empréstimo da
tecnologia
assistiva desejada
Devolver o
empréstimo no
prazo estipulado
pelo termo de
empréstimo

5. USO DA SALA DE APOIO EDUCACIONAL
O Laboratório de Acessibilidade disponibiliza uma sala de apoio
educacional, que funciona de segunda a sexta-feira, das 7h
às 19h e que possui equipamentos de tecnologia assistiva, além
do apoio de bolsistas. A sala está localizada na Biblioteca
Central e pode ser utilizada exclusivamente por estudantes da
Ufal com deficiência e apenas para fins pedagógicos, mediante
agendamento. Em seguida apresentamos questões importantes
para compreensão do uso da sala de apoio educacional.

SOBRE OS
AGENDAMENTOS

QUEM PODE
UTILIZAR

Os agendamentos
deverão ser
realizados apenas
pelos/as discentes
atendidos/as pelo
Laboratório de
Acessibilidade

A sala de apoio
educacional é de
uso exclusivo
dos/as discentes
atendidos/as pelo
Laboratório de
Acessibilidade

Os agendamentos
serão realizados
através de
formulário eletrônico

Conforme
organização do
Laboratório de
Acessibilidade, a
sala poderá ser
ocupada por um
ou mais discentes
ao mesmo tempo

Recomenda-se que
os agendamentos
sejam realizados
com uma semana
de antecedência

O Laboratório de
Acessibilidade
atenderá demandas
espontâneas desde
que não prejudique
as demais pessoas
que estarão
utilizando a sala

Para proporcionar
melhor atendimento
o agendamento
será realizado
apenas para a
semana em
questão. Ou seja,
o Laboratório de
Acessibilidade não
realizará
agendamentos
contínuos

A sala poderá
ser utilizada para
apoio educacional
e/ou para
momento de
estudo

NÃO SERÁ
PERMITIDO
Que bolsistas
realizem login em
qualquer tipo de
conta de discente

Realizar
pesquisas
bibliográficas sem
a presença do
ou da discente

O uso da sala
será prioritário
para os
atendimentos
agendados
previamente
O cancelamento
de agendamento
deverá ser
informado, por email, com
antecedência ao
Laboratório de
Acessibilidade

6. ADAPTAÇÃO DE MATERIAL PEDAGÓGICO
O Laboratório de Acessibilidade realiza adaptações de materiais
pedagógicos de acordo com a solicitação. O processo segue
um fluxo, que tem como objetivo garantir que as adaptações
sejam realizadas em tempo hábil.

DOCENTE
Solicitar, através
de formulário
eletrônico e com
quinze dias de
antecedência o
serviço adaptação
de material

NAC
Adaptar material
em até quinze
dias úteis

DISCENTE
Solicitar, através
de formulário
eletrônico e com
quinze dias de
antecedência o
serviço adaptação
de material

Informar para
docente ou a
docente a
finalização da
adaptação do
material

Quando o
material for em
Braille e/ou
físico,deverá ser
devolvido ao final
do semestre

Informar para
docente ou a
docente a
finalização da
adaptação do
material

Quando o
material for em
Braille e/ou
físico,deverá ser
devolvido ao final
do semestre

Encaminhar para
discente, e-mail
com link de
material adaptado

Sugere-se que o
material seja
apresentado para
o docente ou a
docente a fim de
ampliar o
conhecimento
acerca do
material produzido

Quando tratar-se
de material físico
este deverá ser
entregue
pessoalmente

Quando o
material for em
Braille, a entrega
será feita em
local indicado
pelo NAC

Para finalizar, solicita-se que o cancelamento de qualquer atividade
(leitura, transcrição, agendamento de uso da sala de apoio educacional
etc.) seja informado com antecedência. Os casos recorrentes
de não comparecimento em atividades, que envolvem recursos
do NAC serão avaliados pela equipe.

7. MOBILIDADE NA UFAL
Quando você necessitar de apoio para se locomover com
segurança, eficiência e conforto no espaço da Ufal, o NAC
pode realizar orientação quanto à mobilidade nos locais solicitados
por você, sejam espaços coletivos ou no prédio onde você
tem aulas. Mapeamos o local e traçamos rota(s) para sua mobilidade
e iremos com você realizar o(s) trajeto(s) para que possas aprender
e memorizá-las.
Geralmente esse apoio ocorre nas primeiras semanas de aula,
mas você pode solicitar em outros momentos quando perceber
que sua necessidade de circulação está maior. Em qualquer
um dos casos, o serviço é solicitado ao NAC por meio da
Assistente Social. Você deve encaminhar e-mail ao NAC ou presencialmente
conversar com a Assistente Social que responderá sua demanda
através de e-mail com a data e horário para agendar o atendimento
de sua solicitação.

LINKS PARA ATENDIMENTO
DE SUAS DEMANDAS
Para solicitar acolhimento:
https://forms.gle/DKqD3nWXVLJfCD1W9
Para solicitar serviços:
https://ufal.br/estudante/assistencia-estudantil/nucleo-de-acessibilidade

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
AMORIM, Rosiane; FUMES, Neiza. Orientações para docentes de
estudantes com deficiência visual. Maceió: Ufal, 2016.

BRASIL. Política Nacional de educação especial na perspectiva
daeducação inclusiva. Brasília, 2008. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>.
Acesso em: 03 fev. 2020.

SECRETARIA DE ESTADO DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E ESPORTES.
Cartilha da inclusão: direitos da pessoa com deficiência. Belo Horizonte:
SEDES, 2006.

SECRETARIA DE ESTADO DA SAÚDE DE ALAGOAS. Alagoas para todos.
Governo do Estado de Alagoas. Maceió: SESAU, 2017.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Orientações pedagógicas e técnicas
voltados para o relacionamento com as pessoas com deficiência visual.
Volume 3. Pará: UFPA, 2018.